长沙市域校企“立体订单”合作模式探究

我国高职院校的主要作用就是为社会培养更多具有专业技能的高素质人才,现如今,高职院校也不再只是单方面的培养技术型人才,而是逐渐与企行业形成了一种合作,其目的就是为了能够培养出被企行业所需要的专业型人才,所以说,如何能够在区域经济环境条件下更进一步推进高职院校与企行业之间的合作,也正是现如今业界共同关注与研究的重要课题之一。     

高职院校学生社团管理模式研究——以义乌工商学院学生社团管理为例

通过对义乌工商学院社团情况的调查研究，从社团通性和特性等方面，对高职院校学生社团发展方向和社团管理模式进行探讨，为进一步加强和改进学生社团工作提供依据。     

浅谈运用目标管理方法加强高职院校学生社团的建设和管理

本文通过对高职院校学生社团建设和管理存在的问题及其原因分析,提出引入目标管理方法来加强高职院校学生社团的建设和管理,充分发挥学生社团在实现高职教育目标,全面推进大学生素质教育和提高高职教育教学质量中的突出作用。     

高职院校团属阵地“青年之家”建设的创新实践

在高职院校学生工作岗位中，团属阵地的构建是学生实现服务价值的主要途径。文章简述了高职院校团属学生组织的建设，明确了构建团属阵地青年之家的影响及意义，分析了以学生组织为切入点开展德育工作的重要性，探讨了高职院校青年之家构建方面存在的问题，阐述了高职院校团属阵地“青年之家”的创新建设路径，以此来推动高职院校团属阵地“青年之家”的建设进程，加快高职院校人才培养进度。     

民办高职院校三位一体化教学模式探索——以陕西国际商贸学院为例

民办高职院校的本质特征是面向教育"职业性",目的是培养适应社会分工和经济发展需要的专门性人才,民办高职院校所培养的是职业型、技术型和专业型的高素质人才。本文以陕西国际商贸学院为研究对象,探索三位一体化的教学模式在民办高职院校教学改革当中的应用,以期改变我国当前民办高职院校教育教学质量低下,理论与实践相脱节的现状。     

“高职院校订单培养”探索与实践

高职院校的办学目标，是直接为企业生产、管理一线岗位培养高素质的技能型人才。因而，高职院校的办学如果脱离了行业、企业的实际需要，脱离了具体岗位的技能要求，教育目标将无从实现。本文通过陕西工院与日资企业——欧姆龙公司合作为背景，探索高职订单培养的途径，旨在研究如何让高职校企合作深入进行[1]。     

浅论高职院校图书馆管理中的“以人为本”

作为高职院校教学、科研的文献信息提供中心，高职图书馆直接关系着高职院校的发展。然而，我国目前的高职图书馆却存在众多的局限，严重影响图书馆职能和作用的发挥。而在图书馆管理中坚持“以人为本”理念，能够有效创新管理方式，提高管理水平。本文详细阐述了“以人为本”理念在高职图书馆管理中的具体应用，以满足图书馆管理的需求。     

浅谈高职院校学生社团活动现状及对策

高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用,本文结合本地高职院校的社团现状分析,提出了一些社团活动的对策。     

高职院校社团管理问题分析及对策研究——以山东科技职业学院为例

近年来,高校社团开始蓬勃发展,但是学生社团的发展并没有想象中的顺利。许多学生社团在发展中遇到了许多问题。本文试图从管理的角度,通过对山东科技职业学院学生社团管理的现状进行实证调查与分析,探析其在社团管理的现状与问题存在的原因,从而探讨如何通过加强高职院校学生社团管理来更好实现其健康快速地发展。     

高等职业院校“专业群”运行体制建设研究

随着示范性高职院校建设的开展,"专业群"也被众多学者关注和研究。目前,国家示范性高职院校建设周期基本完成,各个院校的专业群建设工作也完成了一个理论推演与实践检验交叉并进的过程。其建设过程既取得了一定的成绩,又存在一定的问题。笔者结合所在高职院校实际,试图从专业群运行体制建设层面,为高职院校专业群建设提供新的思路和途径。     

“双高计划”背景下高职院校图书馆发展模式的创新——以“童书馆”建设为例

本文以“童书馆”建设为例,探讨了“双高计划”背景下高职院校图书馆发展模式的创新,论述高职院校图书馆发展模式的创新对策。     

“平台＋订单”人才培养模式改革与实践

欠发达地区的高职院校，在本地没有大型行业、企业做支撑，如何提高人才培养质量，服务地方经济建设？本文以恩施职业技术学院机电一体化技术专业“平台＋订单”人才培养模式改革与实践为例，介绍了人才培养的指导思想、目标、内容和方式，提出了将国家职业资格标准的普遍要求与企业职业能力特殊要求有机结合的方法，对其他高职院校的人才培养模式改革提供借鉴。     

浅析高职公共计算机“1+X”模式改革

高职院校的公共计算机基础课程需要与“1+X”教育模式进行合理的适配,为高职院校的学生提供多样化的人才培养方向。“1+X”制度是将学历证书与职业技能证书相结合的职业教育模式,这种模式在当下高职院校中的应用非常广泛。高职院校的职业教育理念需要及时更新,需要积极为学生提供良好的职业发展规划路径。本文通过对“1+X”模式的概述说明,分析了高职公共计算机课的应用延伸方向,提出了高职公共计算机“1+X”模式改革措施的方法,以期对高职公共计算机“1+X”模式提出新的思路。     

高职院校暑期“三下乡”社会实践活动模式与路径——以实践团暑期“三下乡”社会实践活动为例

暑期社会实践是高等学校育人的重要方式。本文针对高职院校暑期“三下乡”社会实践中存在的问题，以“小我融入大我，青春献给祖国”实践团暑期“三下乡”社会实践活动为例，探索活动模式与实施路径，提出相应建议与对策，为高职院校开展大学生暑期“三下乡”提供借鉴。     

学生工作应做到“六善”

当前高职院校学生管理受种种因素的影响，为高职学生工作带来了新的压力和挑战。作为高职辅导员应善于进行带有明确目的去观察，善于听取信息，善于征询各类学生的意见评价，善于把握说话时机，善于深入学生做认真细致的了解，善于实事求是地搞好分析思考，做到“六善”，才能准确了解学生的思想状况，做到学生工作有的放矢，增强教育实效。     

高职“双师型”岗位的培养与实践

高职院校的“双师型”教师职业岗位有着特定的内涵。本文对高职院校的“双师型”教师职业岗位的内涵进行了阐述，并探索了在专业技术、职业技能、职业素养等方面构建内涵的培训途径。实践证明可提升师资队伍综合竞争力，满足“工学结合”人才培养的需求。     

“订单式”人才培养实施过程的实践研究

订单培养是高职院校人才培养模式改革一个重要的模式，许多高职院校深入企业，开展校企合作，建立实训基地，签订订单培养协议；但很多订单培养实施过程问题突出，本文就福州职业技术学院金融保险、市场营销等专业实施订单培养的成功案例，分析订单培养的模式。     

“一带一路”视域下广东高职教育国际化协同发展路径探析

“一带一路”倡议的提出为高职教育的对外合作提供了全新契机,基于广东省高职教育国际化发展现状,对现阶段广东省高职院校参与“一带一路”建设面临的问题进行分析,广东省高职院校应从教学资源的有效配置、多渠道合作方式、提升高职教育知名度、突破国际教育体制限制及政策支持等方面探索发展策略和实施路径,为提升广东省高职院校国际化发展品牌实力,促进广东省高职教育提质增效,提供方向引领。     

“双师型”师资队伍建设存在的问题与对策

2004年教育部（高职高专院校人才培养工作水平评估）提出，双师型教师同时具备专业理论课教师和专业实践课教师的知识、能力和素质。而我国目前高职院校教师基本上都是在学科型人才培养模式下造就出来的，从学校毕业直接到讲台，缺少企业的实践工作经历。本文就目前高职院校“双师型”师资存在的问题及解决办法提出了一些自己的观点。     

警惕高职院校“去大学文化”趋势及危机思考

高职高专教育作为高等教育一部分,是职业技术教育的高等阶段,大学文化建设对高职院校同样具有战略意义。针对我国目前部分高职院校大学文化建设面临的新问题、新困惑和新机遇,重新审视高职院校的历史使命和职责,提高办学质量,为国家培养德、技兼收人才,是高职院校直面的重要课题。