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“知人者智,自知者明。”这是中国古代伟大的思想家老子的一句名言,主要意思是说一个人如果能够做到了解别人,那么这个人就很聪明,一个人如果能够做到了解自己,那么这个人则很有智慧。这旬名言说明了认识自我和了解他人的重要性,也强调了认识自我其实更难。如何更好地认识自我,了解他人,在团队中更好地沟通协作?本人结合自身在工作和学习中的体会和大家一起分享以下几点。 相似文献
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私人的享受,我们能从很多途径获得,比如,你可以独自坐在家里读一本书,独自去享用一壶好茶,独自去做个新发型,或者独自去旅行。这个时候的感觉,大概只有你自己最清楚。它所带来的享受,更是难于表达。有时候,甚至无需表达,别人就能从你安稳平和的神态中,看出端倪。这都是私享带来的。私享,是属于一个人的盛宴。本文的两位主人,就是懂得享受的人们,让我们一起听听他们的私享故事。 相似文献
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冯达文 《中山大学学报(社会科学版)》1995,(4)
在道、佛二氏看来,俗世生活的一切,仅属“方便施设”,不可以没有,又不可以过分执“真”。面对俗世生活的不“真”乃至“荒诞”,人应当有一种超越追求,拥有一份“真常心”(对本真与终极的关怀);但俗世生活的不“真”与“荒诞”,既然又体现为一种无法罢脱的“客观普遍必然性”,那么对周围世界种种“恶”的变化也应该是可以容涵,可以以“平常心”收摄之。心灵就在这平静、恬淡地对待“人间世”种种是非、善恶、得失、去住之间,由于无所排拒、无所牵系而获得自由。 相似文献
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一份坐在家里就能心安理得享受的合理收益你有没有珍惜?别再蒙在鼓里等到追悔莫及。如果法规条文给你一个选择的机会,请你赶快保护和争取你的业权收益! 相似文献
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力文 《国外社会科学文摘》2000,(7)
美国第三任总统、《独立宣言》主要起草人杰菲逊认为,获得知识应该没有障碍,没有人可将知识据为已有。但美国目前提供的专利保护范围太广,时间太长,实际上不利于发明创造。 托马斯·杰菲逊(Thomas Jefferson)说:“如果大自然使任何一件东西变得比所有其他东西较少具有独占性质,这是被称为构想的思考力量的作用……没有人占有一件东西的较少部分,因为其他每一个人都占有这件东西的全部。从我这儿获得构想的人,在他自己获得启示的同时,并没有减少我的构 相似文献
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情感作为一种抽象的心理现象,普遍存在于人类的生活中,尽管它是飘忽不定、无影无形的东西,但是人类却对它有着万般地依恋,这是因为情感的纯真,为人类带来了无限地慰藉与温馨,更给人一种美的享受.但是,“如果它不是有形的,亦即没有一个用来体现什么的表现形式,那么从审美目的说 相似文献
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韩东屏 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2019,21(4):349-354
在存在私有制的社会尽管实际上也可以消灭一切剥削和剥削阶级,但还是会有贫富差异和贫富阶层。这是否意味着最终还是需要消灭私有制?答案是否定的。一个理由是,消灭了私有制就等于消灭了最基本的按劳分配,于是人们就会因为“懒汉搭便车”的问题而陷入共同贫穷;另一个理由是,生产资料私有制和生活资料私有制密不可分,要想彻底消灭生产资料私有制,还得同时消灭生活资料私有制,而这是无法做到的。那么,是不是当社会生产力发展到了可以按需分配的程度,就可以完全取消生产资料私有制了?也不是,因为人类社会生产力将来无论多么发达,实际上也无法真正做到按需分配。那么,是不是当劳动成为了“人们生活的第一需要”的时候,具有按劳分配功效的私有制就成为了多余?仍不是。因为能成为生活第一需要的劳动只可能是创造性的劳动,而非创造性的劳动如果没有按劳分配的激励,还是不会有人愿意去干,从而会使整个社会生产的运转发生中断。如此一来,假如私有制必须永远保留,岂不是永远也实现不了共产主义社会了?共产主义社会之所以值得追求,在于我们认为它是最好的社会。但好社会其实不应该从制度维度确定,而应从价值维度确定。“每个人的全面而自由的发展”作为未来社会形式的基本原则,正是马克思为好社会预设的终极价值。因此,能否实现没有私有制的共产主义社会其实不要紧,只要人们生活在人的全面自由发展水平不断被提高的共发主义社会就行。 相似文献
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张庆英 《武汉理工大学学报(社会科学版)》1998,(2)
达尔文(kelvin)在上世纪曾写过这样一段话:“如果你对所论及的事物能够测量并且可以用量值表示的话,那么你就对它有了一些了解;如果不能测量,不能用量值表示的话,那你的知识就贫乏得不能令人满意了,这种状况最多只能算是知识的萌芽,不论怎么说,你还是没有登上科学的阶梯。” 科学以观察和测量为基础。测量能力是人类所具有的最重要的能力之一。人们观察和测量得越准确,就越能准确地描述自然现象,发展科学理论,从而指导我们进行更加有效的观察和测量。 相似文献
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正所谓"特色",就学校而言可以理解为一个学校的特殊性和个性,是别的学校所没有或不显著的东西,也可以直接地理解为"人无我有,人有我优!"。任何地方、任何学校都有自身的独特性,这种独特性就是一种资源,一种优势。当这一特殊优势发挥到极至就会成为学校的标志或特色。那么如何构建学校的特色项目?个人认为应当从学校、教师和学生三个层面来着手,做到办学有特色,教学有特点,人才有特长。 相似文献
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“子女工作也是蛮拼的,有个头痛脑热不能老是让他们请假回来照料;一日三餐总要解决,腿脚也不那么轻便;老是在家坐着,日子过得有点闷……”从“养儿防老”到“社会养老”,有不少老人期待着能像娃娃上幼儿园一样,白天入托有社工照料,晚上回家享享清福。为此,江苏省泰州市政府日前出台了《关于加快发展养老服务业的实施意见》(以下简称《意见》),给养老产业发展注入了新的活力。 相似文献
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《中华儿女(海外版)》2002,(6)
在今年的《政府工作报告》上,朱基总理第一次使用了“弱势群体”这个词。那么,谁是朱总理所说的“弱势群体”呢?劳动和社会保障部社会保险研究所所长何平说,弱势群体主要包括四部分人。首先是下岗职工,或已经出了再就业服务中心、但仍然没有找到工作的人。这部分人群,女工多、年龄大,知识层次和再就业能力较低,没有稳定的收入来源。其次是“体制外”的人,即那些从来没有在国有单位工作过,靠打零工、摆小摊养家糊口的人,以及残疾人和孤寡老人。第三是进城的农民工。他们没有享受到城市劳动者的同等待遇,劳动权益得不到保护,单位… 相似文献