语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力有效地提高语言技能,同时增强了文化意识。因此本文分别从阅读意识、篇章层次、句子层次及词汇层次四个方面将语篇分析理论应用到教学中并加以分析。     

背诵输入与大学英语写作

在诸多教学理念的冲击下,背诵这一行之有效的学习方法逐渐被人们所忽视,取而代之的是各种全新的教学和学习模式.作为一种有效的语言输入方式,背诵在于语言学习过程中起着至关重要的作用,它不仅可以为学生提供充足的语言信息,还可以培养语感,并且在很大程度上培养学习兴趣.本文从第二语言习得的理论出发,结合大学英语的教学实践,对背诵输入在大学英语写作教学中的具体应用进行了探讨.     

建构主义学习理论在大学英语写作教学中的应用

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合三峡大学的英语读写课程实际教学情况,对这种理念在大学英语写作教学中所起的作用进行探讨。     

大数据时代背景下的大学英语写作教学新变化

大数据又称巨量资料,指需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产.本文从我国大学英语写作教学所面临的问题入手,分析并结合大数据时代的特点,探讨大数据给大学英语写作教学带来的新变化.     

利用语篇分析教学法，培养学生阅读理解能力

大学英语教学目的是培养学生的阅读理解能力。大学英语教学大纲明确要求“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写与说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息……”。大学英语四级考试（CET--4）中阅读理解题的比重达35%,因而阅读理解的成绩直接影响到学生的四级成绩,因此,培养和提高学生的阅读理解能力已成为我们英语教学的核心。     

客家委婉语与现代英语委婉语

委婉语在客家方言和现代英语中是一种十分重要的语言现象,它是对语言的一种特殊运用,它是一定的社会文化背景下的产物,是特定的言语交际环境制约的结果,它具有一定的语境性,隐含性和表意的间接性。本文列举一些日常生活中客家方言和现代英语中常用到的委婉语。     

从语篇分析看经贸英语翻译策略

随着我国经济的全球化发展以及改革开放的不断深入,我国的对外贸易也取得了比较不错的成绩,而且在与其他各个国家进行经贸交流的时候,对于英语翻译的需求也逐渐的加大.经贸英语翻译主要是解决国际交往过程中以及经济活动中经常出现的相关问题,对涉及到国际商务中的相关的业务领域和国际经济中的一些常用的词语和翻译问题作进行解释和探究,并且进行阐述.与基础英语课程截然不同,经贸英语讲究的是实践性和实用性.本文主要就目前我国国内的经贸英语翻译行业的发展现状及成因进行分析,并提出经贸英语语篇翻译的策略.     

英译汉的语篇衔接结构调整实例分析

本文运用有关语篇结构方面的理论知识,截取培根的名篇Of Studies中的两段英译汉翻译为实例,对照应、省略、替代和连接等语法衔接手段和重复、同义/反义词、上下义/局部---整体关系和搭配等词汇衔接手段方面做了较为详细的分析,同时得出结论,即在翻译的过程中做语篇结构上的必要的调整能够使翻译更趋完美.     

行为导向教学法在大学实用写作教学中的探讨与应用

行为导向教学法是近几年来我国教育教学界比较推崇的一种教学法。旨在以培养学生的关键能力为目标,通过自主型教学和共同解决问题培养学生的应用能力、创新能力以及协作能力。在大学实用写作教学中,行为导向教学法尚处于探索与尝试阶段。这一教学法在大学实用写作教学中的选择及其应用,能切实锻炼和提高学生的学习能力、协作能力、写作能力和职业能力。这种探索和尝试,为写作教学工作者在改革教学方法与教学模式、培养学生写作技能和综合能力等方面,提供了新的视角和借鉴。     

高分英语写作初探

听说读写是英语学习的四大技能,写作是英语教学的终极目标。提高英语写作水平取得高分作文要抓基础、讲策略、重实践。     

多媒体技术下大学英语听说教学新模式的构建

多媒体教学有着传统教学方式不可比拟的优势,应充分利用多媒体教学设备,合理选择多媒体教学素材,创设真实语境,激发学生英语听说学习的兴趣,使教师的主导作用和学生的主体作用相结合,进而全面提高大学生的英语听说能力。     

基于语料库的机改作文系统在大学英语写作教学中的应用--以批改网为例

基于语料库的机改作文系统给大学英语教师带来了福音,缓解了长期以来教师批改作文的繁重负担。本文以机改作文系统中的领头羊批改网为例,讨论了该系统在大学英语写作教学中的有效运用,并指出了其存在的不足。     

大学英语混合能力班级的教学问题及策略

混合能力班级不仅限于语言学习,而是普遍存在于所有的课程学习中.因为在语言基础、学习速度、学习能力和动机上,没有两个学生会是一模一样的.不管我们居住在世界的哪一个地方或者在哪一所学校任教,认为所有的班级在这些方面都是平均的是过于理想化的想法.因此,教授语言的老师都应能意识到混合能力班级的问题所在以及解决它们的教学策略.     

高中英语有效写作教学创新方法分析

听、说、读、写是英语学习中的四项基本技能,其中,学生的写作能力的高低,反映其英语学习的水平。为此,对学生写作技能的培养显得更为重要。一直以来,写作教学是高中英语课程中最重要的教学内容之一。让学生写好英语作文是英语写作教学的重点。教师在平时的教学中要注意到存在的问题,不断改进教学方法,培养学生良好的写作习惯,通过教学改革,完善教学方法,最终使学生的写作技能得到明显的提升。     

图式理论与大学英语听力教学

在大学英语教学中,听说读写译同等重要,但是由于缺乏语言环境以及应试教育的影响,大学生在听力方面的基础相对薄弱,而听力能力对以后的工作和学习却非常重要。因此,如何提高大学生的听力水平,一直是大学英语教师探索的一个问题。图式理论是最有影响力的心理语言学理论之一,从其产生到发展和完善经历了200多年历程,这一理论最初与英语教学的结合大部分集中在英语阅读教学上,笔者认为可以运用图式理论辅助英语听力教学,为听力教学开辟新的途径。     

交际法教学原则与多媒体网络环境下大学英语教师素质培养

文章探讨了在信息时代网络多媒体教学模式下大学英语教学的特征,提出以交际法为主导的大学外语教学需要适应时代的发展需求,网络应和交际法教学原则相结合更好的培养学习者的交际能力,新时代的英语教师应转变角色,培养多方面的能力,迎接时代的挑战。     

浅析大学英语阅读课教学方法

英语阅读课是大学英语教学中的一门基础课程,目的在于培养学生基本的阅读能力,提高学生的英语阅读速度。本文结合传统的阅读课教学现状,针对存在的问题,对英语阅读课教学方法提出了一些新的思考和探索,旨在促进学生英语阅读能力的提高。