基于校企合作的高职《酒店市场营销》课程项目化教学设计与实践

高职院校培养的目标是技能型人才,基于这一培养目标的课程改革要求课程以项目为内容,强调学生的工作任务,注重培养学生的职业能力,这也是高职院校课程建设的重点和难点.但是目前,我国的职业教育实际还跟要求相差甚远.因此,校企合作设计教学项目,实施项目化教学,是高职院校课程改革的方向和途径.本文以酒店市场营销课程为例,重点从工学结合课程、项目的选取与设计、项目驱动教学模式的设计等方面探索了校企互动实施项目化教学的实践.     

基于项目化教学的管理学课程改革的探讨

高等学校培养目标是培养具备基础理论知识,掌握专业技能的高素质应用型人才.项目教学法是以现代课程理论为指导,强调理论知识以"必需、够用"为度,按职业活动和要求设计教学内容,按照实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程,形成围绕工作需求的新型教学与训练项目.项目教学法通过实施一个完整的项目,把教学内容融于项目中,既可以培养学生的学习思路,又可以培养学生的工作思路,使理论和实践有机融合.文章探析了管理学课程的教学现状,从中发掘存在的各种问题,在这些问题基础上进行项目化教学改革与实践,为有关研究人员提供理论依据.     

基于职业能力提升的高职本科"3+2"分段培养实践教学——以无锡工艺职业技术学院财务管理专业为例

本文回顾了职业能力和实践教学的相关理论,在此基础上以无锡工艺职业技术学院财务管理专业为例,探索构建基于职业能力提升的高职本科"3+2"分段培养实践教学体系,以此达到进一步提高人才培养质量的目标.     

以项目驱动为特色的机械制造技术课程改革

围绕高职机械类专业《机械制造技术》课程教学，阐述该课程的项目模块化，并通过课程教学设计案例，阐述以项目驱动为特色的总体思路和主要内容，较好的解决了理论与实际相结合的问题，体现了教学过程中教、学、做和评一体化。     

"互联网+"背景下教学新形态的构建与实践

在"互联网+"概念上升为国家战略的大背景下,针对"互联网+教育"在高职课程教学建设过程的实践问题.提出了一个"基于多种信息化教学方法的融合式泛在教学平台"及相关教学资源的动态分配、使用策略的构建策略.在此过程中,以解决教学资源碎片化为核心思想,依托《电工电子技术基础》课程作为试点,围绕大数据改善学习的三大核心要素:反馈、个性化和概率预测进行研究.     

刍议高职院校连锁经营专业人才的培养

高职院校在连锁经营管理专业人才的培养过程中,存在培养定位模糊、课程设置欠科学等问题,培养的学生无论数量还是质量都无法满足市场和企业的需求。高职院校要明确连锁经营专业定位,不断开发富有特色的连锁经营课程教材,理论教学与实践教学并重,为专业的发展寻求可持续模式。     

基于应用创新型人才培养的投资管理学课程教学改革研究

应用型人才培养,是近年来国家人才培养战略调整的重要举措,也是地方本科高校服务区域经济社会发展的有效手段和途径.培养具有创新意识和实践能力的人才越来越成为我国高等教育领域的普遍共识,如何增强经济管理类专业本科生的专业实践能力和社会适应性,是当代高等教育亟需解决的关键问题.为适应社会对经管类专业应用型与创新型人才培养的需要,进一步提高经管类专业投资管理学课程的教学效果,笔者从"投资管理学"教学过程中存在的问题和原因进行研究,提出了优化"投资管理学"课程的改革方向与措施.通过课程模式的改革和实践,实现应用型本科专业人才培养方案课程体系及结构的优化.     

以职业标准为导向的高职英语课程开发初探

高职教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的的培养各行各业的实用性人才。高职英语课程是高职院校的基础课程,英语教学效果影响着学生就业和学校的教学成果。然而高职英语教学与多样化的高职高专人才培养目标相脱节,难以取得令人满意的教育教学效果。为了凸显高职院校教学特色,提高高职学生综合素质和就业能力,依照国家的课程标准,结合各高职院校所设专业群,以职业标准为导向,因地制宜的开发高职英语课程成为解决这一瓶颈的重要手段。     

高职院校实训室现场教学功能及模式探析——以乌鲁木齐职业大学传媒学院会展信息管理实训室为例

实训室教学作为现代高职院校常用的教学形式,然而实训室现场教学功能与模式仍处在探索与研究过程,本文以乌鲁木齐职业大学传媒学院会展策划与管理专业会展信息管理实训室为例,在会展信息管理实训室基本条件、具备的功能以及可以培养的能力的基础上,提出了"学+用"、"练习+实践"和"使用+设计"三个层次的现场教学模式.     

技工教育的“工学评”一体化培养模式评析

技工教育中的"工学评"一体的培养模式是以工学结合的一体化课程为内容,以综合实践教学为方式,以基于过程监控与评价保障教学质量。其基本特点是,从培养"职业人"向培养"社会职业人"的教育境界的跨越。其不足在于,专业基础理论的教学不够深入、系统,与普通教育、社会继续教育的连接不够紧密。可参照新加坡的"培训工厂"模式,进一步细化专业基础理论教学内容和方式,拓展岗位适用范围,提高培养质量。     

基于VBSE实训仿真的《税法》课程教学内容改革

传统的《税法》课程由于重理论讲解轻实践操作,使得税法课程的讲授与应用型人才的培养相脱节.在“创新、创业”政策的指引性,对税法课程教学内容的再造显得尤为必要.VBSE为税法课程的改革提供了平台,按照《税法》课程的总体设想设计了以仿真报税为主、减少理论内容的授课时间、增加纳税申报信息量、删除手工纳税申报内容的四位一体的教学环节.通过改变教学环境,更新教师教学方法,VBSE平台支持三个方面促进《税法》课程教学内容改革顺利实施.     

关于《出纳岗位实训》课程教学的几点思考

以实物模拟和操作为导向的理实一体化课程教学是现阶段高职教育的一个发展趋势,从目前的教学情况看,《出纳岗位实训》课程教学与实践之间存在一定的脱节。本文通过在教学过程中对出纳工作实际操作过程的情景设置与任务模拟,围绕该课程的特点,制定并实施相应的教学任务计划,探索了以提高学生会计技能为前提,有针对性的培养学生的出纳岗位专业能力和综合能力,以期学生更快更好的适应毕业后从学习到工作的角色转变,实现学校学习和工作实践中出纳岗位的零距离对接。     

高职《政府与非营利组织会计》课程教学现状调查与分析--以湖南商务职业技术学院为例

本文以笔者所在的湖南商务职业技术学院为调研对象，对高职《政府与非营利组织会计》课程教学现状进行调查，分析高职目前该课程教学存在的主要问题，为高职《政府与非营利组织会计》课程的教学改革提供参考依据。     

高职院校液压控制实验室开放研究

液压传动是机械类专业的专业基础课程，高职教学中该专业要求培养学生具备以现代液压技术为主的机械应用能力。液压控制实验室对于培养学生的实践动手能力具有重要作用。该实验室开放是高职院校《液压传动》课程教学改革的趋势。本文提出了液压控制实验室开放式管理的几点具体措施，同时阐述了实验室开放式管理过程中容易出现的问题及解决方法。     

基于“两阶段两阶段、三环节”的《低频电子线路低频电子线路》课程改革探索

"两阶段、三环节"的《低频电子线路》课程教学模式,将课堂教学与综合项目实训两个阶段前后承接,理论、仿真和实践三个环节有机结合,充份体现了"做中学、学中做"并行的教学思想,是一整套合理的、完善的低频电子线路课程的教学模式。此模式不仅有利于培养学生的创新精神和实践能力,还有利于提高广大教师在科研和教改过程的中业务素质、教学水平和理论水平。     

互联网+背景下高校课堂教学模式改革研究

随着"互联网+"技术的不断深入,高校课堂教学模式改革的创新发展必须结合"互联网+"进行.本文主要以人力资源管理课程为例,简要分析目前课程教学过程存在的问题,借助移动互联网及大数据时代的潮流,提出"互联网+"背景下人力资源管理课程高校课堂教学改革的思路,进而提升课堂教学的效果和学生实践操作的能力.     

高职物流企业经营管理沙盘模拟实训课程建设研究

物流企业经营管理沙盘模拟实训课程建设,对提高高职物流管理专业学生的职业能力具有重要意义.本文首先分析了高职物流企业经营管理沙盘模拟实训课程建设的意义,其次从课程培养目标、课程内容、课程实施、考核评价四个方面对该实训课程建设进行了设计.     

中高职衔接人才培养模式下学生职业素养评价机制的研究

中高职衔接专业学生的职业素养教育任重而道远,本文阐述了目前中高职衔接专业学生职业素养评价机制的现状,提出构建"与教学相结合、以活动为载体、借助网络平台、以就业为导向"的职业素养评价机制,旨在提高职业素养考评的科学性和高效性、提升学生的职业素养.     

关于高职财务会计实践教学几点思考

"财务会计"课程是会计专业中的主干核心课程,学生对本课程的掌握程度,将直接决定其专业水平和发展能力.高职教育不仅要注重基础理论的实用性、技木理论的应用性,更要注重教学过程的实践性.     

高职体育课程中嵌入职业核心能力培养方法研究探讨

现今,职业核心能力已经成为人们就业和职场晋升所必须具备的一种能力,它是高职院校所培养的学生有无竞争力的重要标志,也是很多用人单位提高员工综合素质的重要方面。在高职院校中注重对职业核心能力的培养对提升我国技能人才的素质会起到十分积极的作用,本文笔者结合多年的教学经验,对高职体育课程中嵌入职业核心能力的培养方法进行了深入研究。