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网络环境下的作文讲评课例《我们的课余生活》,激起了我们对信息技术对学科教学深度整合的思考。如何深度整合?在课例中,我们把学生收集到的网络资源加以整理,大家下载学习;把学生请教别人的学习视频利用网络传到学校,让大家共享;修改作文中,大家利用微机室的网络系统实现所有作文的随时查询,修改;最后,把自己修改的作文利用网络迅速上传给老师,同学们也可以回家后继续修改自己的作文。这样,在网络环境下的交互学习形式迅速形成,有力地促进学生学习能力的提升,这样的学习形式或许就是信息技术与学科的深度整合吧! 相似文献
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作文教学是语文教学内容的重中之重。但农村小学作文教学有效性不高却并不鲜见:一是不少学生都怕作文,以提起些作文就头痛,经常不知如何下笔,总觉得无话可说;二是即使写了,也空话连篇。或是第一段议论,第二段编故事,最后一段表扬或学习之类的。而且出现千篇一律,毫无个性或无情感色彩的作文。 相似文献
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小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。作文是学生认识水平、文字运用和语言表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练,教师的教学感到难,而学生的学习更感到难。要全面提高学生的语文素养,提高语文教学的效果,必须抓好作文教学,突破这一难点,培养写作能力。为了突破这一难点,我给自己的作文教学定了三条原则:紧密联系阅读教材,紧密联系学生实际生活体验;多读、多写;改革作文教学方法和改革批改方法。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容之一,作文水平是学生语文综合素养的体现学生作文能力只能在作文实践中才能提高.目前,农村初中学生的作文能力不容乐观,与课程标准和教材的要求存在较大差距,应努力加以改进. 相似文献
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作文最能体现一个学生的综合素质。但长期以来,作文教学存在着三个弊端:一是作文缺乏科学的训练体系,存在盲目性与随意性;二是作文教学不得法,阅读与写作严重脱节,学生认为作文是老虎,畏虎而退;三是作文要求不明确,训练不到位, 相似文献
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作文,是学生最感头痛,教师最感棘手的问题,学生的作文,可谓问题多多,例如:学生无话可写,无从下笔;学生对生活体验不够;写作对立意不高;缺乏一定的写作技巧;语言不生动,缺乏细节,文章空洞;不知道如何选材和表现材料……
就我们教师而言,也存在一些问题:重视课文教学,轻视作文教学;重视教师的本身教学,忽视学生的写作实践;注重写作数量,忽视写作质量。换句话说,作文教学效率低下是一个不争的事实。其中一个常被忽视的重要原因是:作文教学,大多数教师只是口若悬河地“授渔”,而很少去奋不顾身地下水“捉鱼”,这就缺少了对学生写作过程的影响。而用教师亲自下水“捉鱼”的方式来追求作文教学作用于学生的写作过程,不仅有利于促进作文教学“烹鱼”厨艺的有效传授,更有利于促进学生写作。 相似文献
就我们教师而言,也存在一些问题:重视课文教学,轻视作文教学;重视教师的本身教学,忽视学生的写作实践;注重写作数量,忽视写作质量。换句话说,作文教学效率低下是一个不争的事实。其中一个常被忽视的重要原因是:作文教学,大多数教师只是口若悬河地“授渔”,而很少去奋不顾身地下水“捉鱼”,这就缺少了对学生写作过程的影响。而用教师亲自下水“捉鱼”的方式来追求作文教学作用于学生的写作过程,不仅有利于促进作文教学“烹鱼”厨艺的有效传授,更有利于促进学生写作。 相似文献
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作文教学是语文教学内容的重中之重。但农村小学作文教学有效性不高却并不鲜见:一是不少学生都怕作文,以提起些作文就头痛,经常不知如何下笔,总觉得无话可说;二是即使写了,也空话连篇。或是第一段议论,第二段编故事,最后一段表扬或学习之类的。而且出现千篇一律,毫无个性或无情感色彩的作文。那么,如何增强农村小学作文的有效性呢?一、模式引路,解决怎么写在农村,小学作文教学还是要从模式教学开始,使学生逐步达到创新进步、作文有成。我所说的模式,就是事物的一个 相似文献
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作文最能体现一个学生的综合素质.但长期以来,作文教学存在着三个弊端:一是作文缺乏科学的训练体系,存在盲目性与随意性;二是作文教学不得法,阅读与写作严重脱节,学生认为作文是"老虎",畏"虎"而退;三是作文要求不明确,训练不到位,效果不明显,普遍存在着"少、慢,差"等不良现象. 相似文献
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英语教育在我国的教育中具有十分特殊的作用。然而在大学、中学和小学各阶段的英语教学中,教学脱节现象客观存在。通过对高职学生英语学习现状分析,对高职英语与中学英语教学进行了对比研究,寻找英语教学脱节的原因,并进行了高职英语教学策略探讨。 相似文献
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面对农村小学作文教学难现状,教师改变作文评价模式,变“讲评”为“品评”,重激励,提兴趣。大胆创新,放手学生“批作文”、“推作文”、“品作文”,让每个学生都主动参与到作文评价中,在品评中畅享收获。 相似文献
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如何面对农村高中作文教学状况,为作文教学找到出路,我也有很多困惑,但是愿意作一些摸索。我认为教师应当关注学生的生活和阅读,进行必要的干预,从正面积极引导。 相似文献
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集体备课能充分调动教师的智慧和力量,实现集思广益,优势互补,资源共享.组织和加强集体备课,能积极促进教师专业成长,提高教师教学水平,从而提高课堂教学效率,提高教学质量.有益于教师,受益于学生.但农村乡镇初中在实施集体备课中存在诸多问题,值得认真思考. 相似文献
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如何提高初中作文教学的实效性,仁者见仁、智者见智。笔者在20多年的作文教学实践中,总结出以下做法:注重利用教材所提供的素材,进行相应的片段训练;以教材课文为范本,进行仿写训练;大力引导—我眼看生活,我文写我心;写作技法的有意识-训练和运用;善于发现学生作文的亮点,大力褒扬。 相似文献
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在农村小学作文教学中,教师们存在很多困惑,作文教学是一大难题.学生好像无话可写,作文对于小学生来讲比较困难.如何改变学生难以作文这种局面,让学生有话可说,有内容可写,写出真实的作文,写出有一定意义的作文,我们在实践层面进行了一些尝试与探索. 相似文献
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针对目前高职院校英语教学的现状及高等学校英语应用能力考试命题的重难点,在实际教学过程中各院校应该通过改变学生学习观念;优化教学过程、完善教学内容、改进教学方法,使英语学习和学生生活、所学专业息息相关,创造良好的英语学习环境,培养学生的实际语言运用能力,从而达到提高英语应用能力考试通过率的目的。 相似文献