论语文教师的语言艺术

从某种意义上来说,教学就是通过语言来造就人才。教师留给学生的第一印象就是语言艺术,话说好了就会让学生感到无比的舒适,从而产生美感,会大大地缩短与学生心灵的距离,会在课堂上取得令人满意的教学效果。语文学科是唯一以语言为己任的学科。语文老师尤其要能说会道,因为其语言表达的能力将直接影响到语文教学的质量。一、以饱含真情的语言,拨动学生的青春之弦,与学生产生情感共鸣,促进学生对教学内容产生兴趣要上好一堂课,教师必须以高超的语言艺术和独特的人格     

紧扣“语用”核心关注文本表达--提高语文教学有效性例谈

语文教学的任务究竟是什么？《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课标旗帜鲜明地提出了语文教学必须要关注学生语文学习的实践性，必须培养学生运用语言文字的能力。关于语言文字运用，叶圣陶先生在《关于语言文学分科的问题》一文中说：语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。张志公先生也说：语文教学肩负的任务不是单一的，但是语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。不能喧宾夺主，热热闹闹搞了许多名堂，却没有把语言文字训练搞好。也就是说，语文教学不仅要理解语言内容，更要学习语言表达，培养学生语言运用能力。一句话，语文教学的根本任务，就是培养学生对语言文字的理解力、敏感度和表达力。语用，当是语文教学的“本然”，是其他学科无法替代的专属语文学科的“独当之任”！因此，我们的语文教学应紧扣语言文字的学习和运用，研究文本的表达方法，以切实提高语文教学的有效性。     

中职语文教学方法改革新尝试

在中职生的发展中，语文知识是形成各科技能的基础。但中职学生普遍基础差，上好一堂语文课是至关重要的。要搞好中职语文教学，就必须不断更新教育思想和教育观念，在教学过程中，很有必要注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用，为学生的就业从业打下良好的语言基础。     

浅谈语文教学中的语言艺术

所谓语文教学中的语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.那么,语文课常教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?     

浅谈语文教学中的语言艺术

所谓语文教学中的语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那     

浅谈小学生语文自学能力的培养

新课标就明确指出:"要引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"所以,语文教学要提高效率,必须培养学生自己会使用语文这个工具的能力,自学能力就是其中之一。     

提高小学语文教学语言的艺术性初探

语言是人们传达信息和交流感情的主要工具。教学语言是完成教学任务最直接、最重要的工具之一。本文表达的是语文教学中语言不仅要讲究科学性、教育性，更要讲究艺术性和规范性，提高学生的语言表达能力及交际能力，学生在四十分钟的课堂上，享受到良好的语言教育。     

回归语文教学本位培养学生说读能力--中职学生说、读能力培养创新法探索

近几年，中职语文教学“为专业服务”的口号喊得震天响，各地语文教材亦如百花齐放。以前平静的语文教学，正酝酿着一场大的变革。殊不知，这种大背景下的语文教学改革，如果不把握根本，也许几年后，或者更久后，对90后甚至00后的负面影响会愈发明显，也许会让更多的学生丧失了自我学习的能力，而首当其冲的也许就是这些中职学生。     

浅谈让作文语言看着顺眼

在语文教学中，写作往往令学生苦恼，头疼。我要让学生的作文语言丰富多彩，在考场上如鱼得水，建设起作文的巍巍大厦。     

试谈古诗教学中的语感培养

著名语感专家王尚文先生指出:"语文教师的伟大之处,在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。"由此可以看出,语文教学的重要目标之一就是要培养学生的语感。语文新课标也指出"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感……","语感教学是语文教学     

语文新课程教学中的新感悟

使用新教材已经近六年,打破传统的语文教学模式的教学实践,令自己感受良多。集中到一点,那就是突出语言教学、注重引导学生观察、感受、阅读、欣赏课文语言艺术、少一点政治说教,才真正有利于提高学生的语文能力。新感悟之一:带领学生走出教室,感受大自然,课堂教学才会有高质量     

例谈在实施初中语文新课程中如何进行语言训练

语文教学的一个重要目标是促进学生对语言的实际运用能力,语文教学应该引导学生以语言为主要对象,让学生感悟语言、理解语言、运用语言。本文通过语文课堂教学实例,阐述了实施语文新课程进行语言训练的方法。     

浅谈小学低段作文教学

语文本身是一门工具性学科,旨在让学生"会语会文"。"会语",就是会说,那"会文"呢,自然就是会写了。作为一名小学语文教师,我觉得作文教学应该从孩子一     

凸显学生主体地位“七步”成就精彩美文

语文素养要求学生具备七种语文能力，这七种能力都能在作文中得到体现，作文也离不开这七种能力，从这个意义上讲，课标中的“语文教学要致力于学生语文素养的全面提高”，即可解释为“语文教学在很大程度上是致力于学生作文水平的提高”。在新课程理念指导下，作文教学一定要回归到本真上来，要在作文的养成上下功夫，最基本的也是最重要的包括七个方面：一是目标；二是思维；三是情感；四是语言；五是技巧；六是习惯；七是评改。     

浅谈语文教学中艺术手段的运用

语文教学就是教师与学生之间,学生与作者(作品)之间进行心灵交流的过程.如果不运用适当的方法带领学生去品读、学习,就很难使学生体验到语文学习的喜怒哀乐、感悟到祖国语言的博大精深.     

浅谈初中英语新教材特点与教学方式的改革

英语教学是人的语言学习与运用的教学，在信息社会活动中，语言更为丰富与语文交流的要求比历史上任何时候都要高。新课程改革提倡初中英语教教学过程活动化、交际化，鼓励学生多接触和使用英语真实的语言材料，以便能学以致用。为此，新编初中英语教材正是结合义务敦育初中英语教学大纲精神、反映信息社会活动语言更为丰富与语文交流的要求，以及英语真实的语言材料的新颖教材。它吸收了现代语言的先进性，又继承了行之有效的传统教学方式，对英语教师在教法和教学方式上提出了多方面改革。     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感就是对语言的感悟能力。语感的培养能够直观地反映学生的语文素养,直接影响学生学习语文的效果。教学中加强语感的培养,不仅能够提高学生的听、说、读、写的能力,而且有利于促进学生的审美能力和鉴赏能力的提高。新课程标准下,针对课标提出的语感培养总体目标,在语文教学中,我着重从以下     

创新形式培养学生语文口语交际能力

一个合格的语文教师,首先要有较踏实的教学基本功,因为“言教”是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术。语文教师必须“会讲”,才能吸引学生学习,使他们感到语文课有学头,有趣味。如果语文教师不“善说”,即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生。     

小学语文教学“生活化”辩

语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化"。语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来。让学生在学习语文的同时,学     

运用现代信息技术优化语文课堂教学

运用现代信息技术，与语文教学有机整合，制作多媒体课件，激发学生的学习兴趣，优化语文课堂教学，拓展学生学习语文的空间，提高学生学习语文的效率，促进学生自主学习，会使语文课更有魅力，能让语文学习焕发勃勃生机。