多方面开发小学语文教学资源

鲜明的课程意识莫说成规式的教材观,要求教师确立课程资源意识,认识到教材仅仅是课程实施的一种文本性资源,而且教材是可以超越、可以选择、可以变更的。教材仅仅是课程的一种重要载体,但不是课程的全部。任何课程实施,都需要利用和开发大量的课程资源。     

浅议高中物理教学资源的开发和利用

物理教学资源的开发,一方面需要政府的投入、社会各界的支持以及学校的科学管理,另一方面需要广大物理教师创造性的劳动,开发出身边潜在的物理教学资源。下面就教师如何在教学中、通过什么样的途径来开发高中物理教学资源谈一些设想。     

高职英语课网络教学资源的开发与利用

随着信息技术的快速发展,互联网已经逐渐成为高职英语教学不得忽视的一个教学资源宝库。如何开发和利用好网络教学资源,丰富高职英语的教学内容和教学形式,已经成为高职英语教师岗位能力中必备的基本功。     

小学语文作文教学的素材积累

作文教学作为小学语文教学的主要内容之一,其对学生语言表达能力造成的影响是非常大的。学生要想写好作文。最重要的一点就是要积累素材,没有素材,就无法写出好的作文。因此,在小学语文作文教学中。教师应该重视学生对作文素材的积累情况,只有如此,学生的写作水平才能得到有效的提高。本文主要从语文教材、现实生活、课外书籍、自然环境等几个方面论述了作文素材的积累方法。     

怎样开发利用小学英语教学资源

随着基础教育的不断改革,人们对英语教学资源的内涵有了新的理解：它包括教材及学生生活、学校、社会中所有有利于发展英语能力的教育教学资源。语言的发展必须在良好的环境中培养,让学生通过学习英语的环境的熏陶、感染,逐渐养成用英语表达思想和用英语直接思维的习惯,最终达到熟练使用英语口语的目的。因此,我们必须积极开发与合理利用各种教学资源,精心设计,丰富和优化语言,为学生自主学习创造条件,让学生习得高质量的语言：为学生运用语言搭建平台,提高学生综合运用语言的能力。     

探析小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导,指导趣味作文,引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题,让他们喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地。     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,而在小学语文教学中,作文教学既是重点,又是难点。由于部分学生对生活缺乏细致的观察,因此对写作文兴趣淡薄。对此,笔者在教学实践中,摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。     

谈如何提高农村小学语文作文教学的有效性

作文教学是小学语文教学的一项重要内容。小学语文作文教学主要有写作前的指导、写作中的引导修改、写成后的评价三个环节。笔者一直在努力探索一条提高农村小学语文作文教学有效性的途径,并为此做了大量的实证研究。     

农村小学作文教学如何走出困境

作文教学是一个重点内容,也是一个难点问题。在农村学校特别是重难点问题,写作文不但学生表现头疼,教师也面临窘迫——不管怎样去讲、去说、去示范,学生离作文要求相差很远。作文教学需要一个积累过程,要想达到立竿见影的效果也不现实。结合自己在农村多年的从教经验,下面就农村小学作文教学如何走出困境谈一下粗浅的看法,抛砖引玉,希望为今后作文教学特别是农村小学作文教学提供一些参考的意见和建议。     

浅谈如何搞好农村小学作文教学

作文教学一直以来都是广大语文教师认为的“老大难”问题,每提及学生的作文,教师们更多的是满腹牢骚：这些学生怎么就写不出一篇像样的作文？农村学生眼界狭小,可供阅读的书籍也有限就更写不好作文了。其实作文的素材来源于生活．在农村广袤的乡间土地上,可感知的新鲜事物也是非常丰富的,只是学生不会把这些生活中的点滴变成作文中优美的词句。下面我就谈谈自己在实践教学中的一些做法。     

小学低年级作文教学的点滴体会

小学作文教学应该从说到写,循序渐进,从低年级的写话人手,引导学生不拘形式的表达,逐步过渡到写成篇的文章。     

试探小学作文教学中的评析方法

一直以来,我总听到身边不少语文教师抱怨：作文不好教．更不好改。教师唯恐对学生不负责,对交上来的学生作文,咬紧牙关,挤出一切时间字斟句酌,层层把关。对其中缺点也如“黑脸包公——铁面无私”,必批无疑。一次次作文批改完后,学生作文本上总是满满面飘红。几堂课过去了,教师案上的一堆作文“小山”下降却极为有限。学生在简单地瞄一眼评语和分数后,便摇着头迫不及待地把作文本塞进了抽屉。这次作文之旅,师生都好像得到了“大解放”。师生间这一评一看的单边评价方式,结果常常是费力不讨好．缺乏实效。     

民族地区小学生命教育课程资源开发与利用

民族地区小学生命教育课程资源丰富,有效运用民族地区独特的民族、乡土文化资源进行生命教育课程资源开发,对丰富民族地区小学生命教育课程内容与形式、培养小学生多元文化共生观念、提升教师生命知识和课程开发能力、促进民族文化的传承保护与创新有着至关重要的作用。通过民族地区小学调研发现,民族地区小学生命教育课程资源开发需提高重视程度,加大投入,推动学校、家庭和社会三者协同合作,加强小学生命教育课程文本资源建设和高质量高水平教师队伍建设,推进小学网络生命教育课程资源库建设。     

新课标下的小学高年级作文教学思路

作文,是衡量学生语文水平的重要尺度。新课标要求作文教学应有整体思路,要循序渐进。学生作文重在自我表达,发展个性;重在交流信息,传达思想,适应社会需要。然而,当前的作文教学着实令人担忧。十几年的语文教学经历,使我对作文教学也有了一些浅显的认识。     

小学作文教学的几点体会

《教学大纲》对作文教学有明确要求：老师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性;要引导学生写熟悉的人、事、景物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们开展想象和幻想,发挥自己的创造性;要改进作文的命题、指导、批改、讲评,加强学生自主拟题作文的练习。根据大纲要求,在作文教学中,我常按以下做法进行。 一、创设写作情景。激发写作兴趣     

浅谈学校隐性课程的开发与利用

本文对隐性课程内涵和特点进行论述,指出影响学校隐性课程开发的人、物的因素和其他因素。结合实际根据影响因素浅谈关于学校隐性课程的开发与利用,这对于当前我国新课程改革的实施具有重要意义。     

浅谈语文课程资源的开发与利用

语文课程资源的开发与利用,对于学生和教师的发展都具有重要意义。教师要利用现代化的电教手段．充分发挥语文课程资源的优势,为语文教学服务。     

江西省农村学校体育课程资源的开发与利用研究

建国以来,我国先后进行了七次基础教育课程改革。面对新世纪的挑战,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教的决定》把“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”作为全面推进素质教育的重要举措。随着我国新一轮基础教育课程改革的强力推进,作为课程改革的重要支持系统,课程资源的开发与利用问题日益引起人们关注,     

浅析校本课程开发与图书馆资源利用

本文就校本课程开发与图书馆资源利用进行分析研究,提出校本课程开发可以引入图书馆资料资源,抛弃旧观念所认为的图书馆只是供阅读者借阅的场所,图书馆可以办在校园的随意一处,让师生随时可以借到自己需要的书籍,营造良好的教学环境,为校本课程开发做好坚实基础.     

小学体育教学调研报告——关于小学体育教学资源开发与利用

南昌师专是百年老校,是培养小学教师的发源地,自办学以来培养了无数的优秀小学教师,是全省唯一一所培养小学教师的先行单位。多年的教学积累,使得本学校发展水平始终名列全省前列,教育发展也取得了令人瞩目的成绩。按照南昌师专新校园建设规划节俭办学的思想,学校办学的特色,办学实力和社会影响力进一步增强。本校向小学输送的毕业生,不光要基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,同时体育教师还要会充分利用教学资源和学校的周边环境场地,合理地进行统筹与规划,并能有效开发与利用体育教学资源。课程资源教学实践证明,体育教师是实现体育教学,发展新课标下的教学资源的利用者。所以调查小学体育资源情况很有必要。