基于技能大赛的职业教育教学改革探析——以建筑信息模型赛项为例

职业教育是培养专业人才的重要途径，而职业技能大赛是职业院校教育教学改革的攻坚利器。本文以建筑信息模型赛项为例，通过阐述技能大赛与职业教育之间的关系，探索提出了基于技能大赛的职业教育教学改革模式，该模式强调以赛促教，增强教师综合能力；以赛促学，提升学生综合素质；以赛促建，完善专业课程建设，从而实现教师能力、学生素质双提高和课程建设的可持续发展。     

合作探究式学习模式在职业导向教学中的应用

“行为职业导向”指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学改革策略。行为导向关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质。自20世纪80年代产生以来，逐渐成为德国职业教育与培训改革的主流，并日益为世界各国职业教育与培训界人士接受和推崇。行为导向型教学明确以全面的职业行为能力为目标，倡导多种教学策略与方法，期望学生彻底地、完整地运用手、心、脑等多种感官去学习，追求学生专业技能、方法能力、事务能力和社会能力的并举兼得，其创设的各种不同教学方法，正好满足了学习与教学过程的不同要求。     

强化校企合作 发展高职教育

近几年来，国家高度重视并大力发展职业教育，明确提出了“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心”的职业教育方针，大力推进高等职业教育的发展，培养以能力为本位、面向行业第一线、具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才，以适应市场对人才多样化的需求。高职教育与行业和经济建设的关系十分密切，要发展高职教育，必须走校企合作的道路。必须按照职业需求组织和实施教育，与社会、企业相结合，利用不同的教育资源和教育环境，注重应用能力和综合素质的培养，培养出真正的实用人才。     

对职业学校英语教学的思考

职业教育以培养技能和就业能力为主要目标,课程设置以专业课为主.但随着职业教育概念的泛化,以促进入的全面发展、培养人的未来学习能力等为主要价值取向的职业教育观念占了主流.     

技校语文教学现状与对策

近几年来，随着重视职业教育的呼声不断高涨，研究和反思职业教育课程的氛围也越来越浓。职业学校秉承的是“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的办学理念，因此，应把培养学生的专业技能与就业能力放在首位。而职业教育中处于基础地位的语文教学却失去了应有的位置，教学现状令人担忧。本文针对职业学校语文教学现存的困难，分析原因，从突出学好语文的重要性、将语文教学内容和实际应用相结合、教学过程中重视学生的主体地位、教学评价模式要体现灵活性四个方面阐述如何真正发挥语文教育的作用。     

以就业为导向的电工初级考证培训教学方法初探

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才,因此职业教育必须以就业为导向。教育部提出了＂以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位＂的职业教育办学指导思想。     

浅谈职业教育语文课对学生能力的塑造

职业教育以培养职业技术技能人才为目标,以能力为本位,以职业能力为核心,主要任务是对学生的能力进行塑造.语文课在职业教育中对学生的能力塑造起着不可或缺的作用.但职业教育的语文课,常常被边缘化和被压缩,这是不科学的.本文结合教学实践阐述了职业教育语文课对学生能力的塑造. 一、技术技能型人才的能力模块 职业教育以培养技术技能型人才为目标,以实现就业获取生存本领为优先,继而获取幸福生活,实现人生价值.所谓技术技能型人才是指在生产和服务等领域的岗位一线,掌握专门知识和技术,具备一定的操作技能,并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员.这就决定了专门人才需要专门的能力.     

以职业能力为核心的职业教育课程体系研究

使学生毕业后能顺利就业,必须以学生的职业能力培养为中心,提升学生的就业创业能力和竞争力。而要实现这一点,必须建立以职业能力为核心的职业教育课程体系．从课程设置、课程内容、课程目标、教学模式和教学方法直至教学评价,凸显职业教育“以就业为导向、以服务为宗旨”的特色。     

澳大利亚职业教育的特色及对我国技工教育的启示

澳大利亚职业教育与培训呈现了国家体系、行业主导、以学生为中心、以能力为本位等特点，其职业教育的主力军——-TAFE学院在管理运行方面也颇具特色。这给我国技工教育的改革发展提供了良好的启示。     

中职烹饪专业模拟厨房运作课程的开发与研究

近年来,随着新的职业教育理念不断深入,职业教育中传统的"以知识为本位"的学科教育思想正在逐步向"以能力为本位"的职业教育理念转变.国务院发布的<国务院关于大力发展职业教育的决定>中就明确提出:将培养学生的综合职业能力作为职业教育目标.     

以职业活动为导向的教学模式探索与实践

＂以就业为导向＂的职业教育,就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动,其宗旨是注重实践能力和职业技能的培养,以市场为主导,以岗位为标准,以任务为引领,从而达到培养学生未来就业能力的目的。以职业活动为导向的职业教育教学模式,     

以职业核心能力提升为导向的纺织经贸创新人才培养途径研究

职业核心能力是成功就业和可持续发展的“关键能力”，是当今世界发达国家、地区职业教育和人力资源开发的热点。研究以职业核心能力提升为导向的创新纺织经贸人才培养途径的重要性，并对其创新人才培养途径进行具体探讨。     

浅谈中职学校英语教学中跨文化交际意识的培养

国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。”这就要求中等职业学校的教学必须以培养学生如何掌握专业技能为目标，培养能力为目的。在中职学校英语教学中要达到这个要求，就不得不考虑在教会学生语言结构的同时，还必须培养他们的跨文化交际意识，真正提高语用能力。     

基于高职特色的商务英语专业动态实践教学体系

根据当前经济发展的需要以及多种价值取向主体对高职人才培养的多元化要求，充分体现“培养目标的职业性、教学内容的实用性、教学方法的实践性和社会适应性”的职业技术教育的特点，旨在培养“以英语运用能力为核心、以纺织服装行业为背景、以国际贸易知识为支撑、以实践操作技能为主线”的富有现代市场意识和较强的开拓创新精神的国际化视野的高技能人才。但随着职业教育的进一步发展，对职业教育培养目标提出了更高的要求，即全面职业行为能力的培养。在高职的实践教学中开展职业活动导向教学模式的实践正是为了顺应现代职业教育这一培养目标的。     

把学习乐趣还给学生让学生做学习的主人——浅谈如何培养中职生主体意识，激发学生学习动机

职业教育应当树立以学生为中心，以发展能力为导向的教学观。教师应联系教育学及教育心理学理论，针对目前中职学校的教学现状，结合中职生心理特点及自己的教学实践，探索和尝试教学过程中的有效措施。     

职业生涯设计是职业院校德育的重点内容

一、职教、普教、高教之不同 1.职业教育的特点 职业教育的特点主要有：以就业为导向进行专业设置、以就业为导向选择德育重点、以就业为导向规划课程体系、以就业为导向制定评价标准、以就业为导向配备实训设施。职业教育具有增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源优势的作用。     

浅谈实验实习教学质量监控体系的构建

中高职职业教育以能力为本位,更注重职业能力和职业素质的培养和训练。实验实习是职业教育人才培养的一个关键环节,在整个教学中起着举足轻重的作用。实验实习质量的好坏,决定着学生今后实际工作能力的强弱。     

校企合作办学模式下中职教材开发探索与实践

广州市的职业教育部门立足于人的职业生涯成长规律，着力培养综合职业能力开展课程改革研究，通过明确职业教育课程改革目标，确立课程改革模式，优化课程改革策略等，形成了以工作过程系统化课程为导向的职业教育课程体系，在这个基础上，开始着手配套教材的编写。本文就教学改革中数控应用专业教材的开发进行了探讨。     

“关键性能力”提出的背景及对我们的启示

在职业教育中，培养学生具备“关键性能力”的观点，在工业发达国家得到了教育界和创业界的广泛认同。近几年来，美国、澳大利亚等国，包括中国也提出了要加强学生“关键性能力”培养的问题。本文试图通过对德国职业教育界“关键性能力”提出的背景分析、理论研究和教育实践以及对我们的启示，谈些粗浅的想法。 一、“关键性能力”提出的背景 在德国，职业教育的行为属于联邦政府，联邦政府把职业教育作为经济发展、积极就业（指通过职业教育后的就业）的组成部分，把为每位职业者或准备就业的人员提供就业技能，视为政府职能。因此，通过…     

就业导向下的职业教育校企合作模式探索

为提高毕业生的就业能力与岗位适应能力,职业教育必须坚持以就业为导向,走校企合作之路。本文从提高学员综合素质和就业创业能力方面入手,对职业教育校企合作的模式做了研究与探索。