浅析在初中地理教学中进行合作学习的策略

初中地理新课改的大背景下,对学生核心素养的培养已经成为教学目标的重要组成部分.从创造力到运用知识的能力,都是核心素养的内在要求.初中地理教师要在思想上进行自我革新,不断探索新思维并应用到教学当中.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对浅析在初中地理教学中进行合作学习的策略提出了一些建议,仅供参考.     

试探合作学习在初中思想品德教学中的有效运用

合作性学习作为新型学习方式,能够更好地适应初中思想品德教学的发展和学生的学习需要,也能够不断培养和锻炼学生的合作能力,促进学生的全面发展。本文就合作学习在初中思想品德教学中的应用展开探讨。     

浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育

德育教育肩负着引导学生沿着正确健康的道路前进与发展的重要任务,在初中教学中,地理学科有着许多德育教育是其他学科难以实现的,因此,德育教育在中学地理教学中是十分重要的,地理教学也能够更加体现德育教育的本质。本文首先阐述德育教育的重要性,然后针对如何在初中地理教学中渗透德育教育进行了分析,并提出了对地理教学的一些建议。     

浅谈交叉思维在初中地理实践教学中的应用

内容比较精练、集中,但在结束时,教师应及时小结,起到巩固、提升的作用。交叉思维的出现,给人类的生活、工作、学习带来了翻天覆地的变化。近些年,交叉思维作为一个新兴词汇,不断与生活中各个行业深度融合,创造出一番新景象。“交叉思维时代”的到来,给教育事业带来了重大机遇。     

浅谈初中地理基于深度学习下的教学方法

深度学习的目的是改变学生在学习过程中的思维惰性,使学生在地理学习过程中能够主动探索相应的知识,并将其所掌握的地理知识系统化,让学生在学习中有高水平的思维。     

探究分析初中地理有效教学

随着教学改革的不断深入,教学方法与内容相应进行了调整。作为初中老师,应及时更新教学观念,紧跟时代的发展步伐,利用多种教学方法激发学生们的学习积极性,从而提高课堂教学质量及效率。本文简要分析了目前初中地理教学存在的不足,并提出相应的改进措施,目的在于提高教学质量,为学生以后发展夯实基础。     

信息技术在地理教学中的应用

随着科学技术高速发展,教育改革的步伐也逐渐加快,传统的教学模式正在面临新的教育现念和现代教育技术的挑战.信息技术与学科课程的整合应用,已成为课堂教学改革的必然趋势.信息技术在地理教学中正发挥越来越重要的作用,已成为不可或缺的教学手段.     

多媒体教学在初中美术教学中的运用分析

新课改背景下,多媒体教学在初中美术教学中的重要性越来越突出。本文首先剖析了多媒体教学在初中美术教学中的作用,而后探讨了多媒体教学在初中美术教学中的应用措施。     

论初中地理教学中学生读图能力的培养

随着教育理念的革新,对于初中地理学科的学习要求发生了巨大的变化,新课标明确要求学生要增强读图识图能力,老师要加强对地图的重视程度。读图识图一直以来都是教学中的重难点内容,依然困扰着当前的初中地理学科教学。首先,这和初中生所处的思维阶段有很大关系,初中生的思维介于感性到理性的过渡阶段,缺乏完善的抽象思维能力;其次,初中地理的教学内容大量涉及区域地理,相关图表量十分巨大,对于缺乏完整区域认知体系的初中生而言,读图难度较大。最后,部分地理老师对学生读图能力的培养重视程度不够,没有根据学生实际情况选择最适合的教学方法。本文从培养初中生读图能力的意义着手,分析当前初中地理教学中存在的问题,探讨培养学生读图能力的对策。     

浅谈初中地理课堂有效记忆教学

提升初中地理教学成效是每一个初中地理教学工作者的重要职责所在。实现这一目标,不可能一蹴而就,只能在教学中,利用多种教学手段和措施,初中地理的教学成效才能逐步得到改善和提高。     

趣味教学视野下的初中地理教学研究

传统初中地理课堂教学中,地理教师都是采用“灌输式”“填鸭式”教学模式,很少利用趣味教学法开展地理学科教学,造成学生无法学以致用,更不能透彻掌握地理知识点。新课程改革背景下,初中地理教师的课堂教学需要兼具生动性和趣味性,有效激发初中生地理学习的主动性和积极性。文章就趣味教学视野下初中地理教学开展的重要性切入,并从故事引入、巧用道具和结合实际三个维度分析了趣味教学视野下的初中地理教学策略。     

浅谈初中地理有效教学情境的创设

地理是一门知识丰富内容与生活联系密切的学科,提高学生地理学习的兴趣才能提升学生地理知识掌握水平。获得地理学科学习的能力。本文就初中地理教学中的情境创设的意义与具体有效创设的策略进行分析,旨在有效提升初中地理教学的质量和效率。     

浅谈初中地理教学中的图像教学方法

图像是地理学习的一项重要技能,它能够将地理知识生动、形象的展示出来,学生从而能轻易的接受这些地理知识,以提高学习地理的效果。本次将就在地理教学中图像教学法的应用进行探讨,以此希望能够提高教学质量。     

问题式教学在地理课堂中的应用——以七年级地理《印度》为例

正新课程改革强调,课堂教学中应积极开展以师生互动的问题探究,充分调动学生学习主动性,培养学生创造性新思维。在地理教学中实施问题式学习,是新一轮中学地理课程改革的基本要求。笔者从自身的教学实践中认识到,问题式教学是适应新形势下地理课改革的有效模式。     

试述初中地理兴趣培养策略

随着近些年来我国文化事业的不断向前发展与进步,我国的教育事业也已经得到了较之前来说更加广泛的关注与重视。本文结合教学实例,从多个方面探究了初中地理兴趣的培养,以期能为日后的初中地理教学做出一定的贡献。     

浅析初中数学教学中差异化教学的运用

数学是一门抽象性较强的学科,对学生的逻辑思维能力有着较高的要求,在教学的过程中,我们可以发现部分学生在学习数学知识时比较容易,而部分学生学习起来则比较困难,极大的影响了教学的效率。而将差异化教学运用到教学中有助于提升学生的学习效率,让学生更全面地掌握教师教授的知识。对此,文章就差异化教学在初中数学教学中的运用展开探讨,以期能促进初中数学教学的高效开展,为学生的学习奠定坚实的基础。     

浅谈初中地理学习兴趣的培养

地理教学应是一种生动有趣的讲课过程,在教学中,教师在教学内容、方法上要努力使学生对所学知识产生浓厚兴趣,从而真正体现新课程倡导的理念,落实新课程的精神。地理教学工作者应认清并勇挑自己肩上的重任,在这个过程中需要不断去学习和探索。不断提高自身的综合素质,采取切实有效的措施、方法,培养发展学生的自主学习意识和能力,大幅度提高课堂教学效率,为减轻学生的课业负担、培养大批高素质的社会主义建设人才和全面建设小康社会而贡献自己的才智和力量。     

初中数学教学中数学思想的运用

初中数学思想包括函数思想、数形结合思想、分类讨论思想及其他思想。在教学实践中,数学教师应当给予数学思想以足够重视,并将数学思想及其相关方法融会贯通,引导学生主动探知数学知识背后的规律、特点和因果关系,从而掌握数学学习技巧和解题方法,从根本上消除学生对学习数学知识的畏难情绪,使其拥有学习兴趣,提高数学素养,为未来升学、就业以及终身学习打下良好基础。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

合作探究式教学法通过创设教学情境的方式,实现教学质量与效率的提高,本文将此种教学法与初中数学教学联系在一起,对教学情境、讨论、方向等进行了研究,并对其具体应用展开了探讨。     

合作式学习在农村小学语文教学中的运用

农村小学教学是我国教育事业的重要组成部分,小学语文课堂更是培养一个人对世界认知的起点,在小学教学中的地位不容忽视。合作式学习能有效激发学生在语文课堂中的学习兴趣,提高他们的人际交往能力和语文素养,尤其是在农村小学语文教学中的作用更为显著。但是在实践过程中应根据实际情况实现合理分组、明确分工和科学评价,让合作式学习更有效地为农村小学语文课堂服务。