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孟素霞 《青春岁月:学术版》2014,(11):15-15
随着科技的不断进步,信息技术在人们生活中的应用越来越广泛,在现代教育中也成为了一种应用广泛的教学手段。在小学数学教学中运用信息技术,可以激发学生对数学的兴趣,方便学生对数学知识的理解。由于信息技术有着许多其他教学方式难以比拟的优势,无论是在教学实践还是在理论界.都引起了人们极大的关注。在本文中,笔者首先将探讨在小学数学教学中信息技术整合的优势,然后探讨应用信息技术会带来哪些教学模式的好处。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(18)
信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(14)
现代信息技术为数学教学改革提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了新的数学学习环境。《新课程标准》指出:"现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此,教育的内容及方式也必须随着改变,信息技术与数学教学整合问题的研究也就显得尤为重要。 相似文献
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在信息技术对数学课程和教学产生了重大的影响的形势下,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。 相似文献
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田茂盛 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0056-0056
小学阶段的学生认知能力较差,数学这门课程又极具逻辑性,在教学过程中存在不少难点,农村小学教学设备较差,可以利用的教学资源相对有限,无法利用便捷的交通和各种资源开展户外活动,这时我们就要积极利用信息技术与课堂教学有效整合的形式提升教学效率,将有限的信息技术资源与小学数学的课程教学进行整合。 相似文献
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随着数学教学的不断改革,信息化教学与数学课程的整合将极大地拓宽学生解决问题的思路,从而弥补传统数学教学的不足,发挥信息技术对教育的推动作用。 相似文献
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随着信息技术的发展,计算机辅助教学进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及数学教学方法的认识有了根本的转变.本文通过对计算机辅助教学与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中的几点启示. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
随着信息技术的飞速发展,将其与数学课堂教学内容进行整合,充分融入到小学数学教学过程中显得具有一定的可行性。基于上述背景,本文提出了"自主探究+信息技术"双融合的教学思路,并通过理论阐述结合案例分析的策略,详细论述了上述教学思路在实际教学中的具体应用,以期为我国小学数学课堂教学模式的创新给出一些参考。 相似文献
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信息技术与对外汉语课程整合的研究与发展有着重大的意义。通过本文,笔者想结合对外汉语教学界的成果来探讨对外汉语中级口语与信息技术的整合,通过分析整合的含义、整合的意义以及教学的模式来研究提高对外汉语口语教学水平。 相似文献
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郭举志 《大江周刊.城市生活》2011,(11):255-255
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”小学数学课堂教学也要充分展现信息技术的魅力,在信息技术辅助教学环境下.教师要借助语言巧妙自然地把手段与教学内容串联起来.恰到好处地发挥出信息技术的辅助作用。 相似文献
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运用信息技术支持教与学已成为广大一线教师最为常用的教学方式。本文就如何寻找信息技术和数学课程整合点进行了探讨,以期使融入了信息技术的数学教学更有实效。 相似文献
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李英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0134-0134
信息技术与初中物理新课程的整合,是指将信息技术融入到初中物理新课程的有机整体中,成为初中物理课程的组成部分,从而使物理教师与学生双主体、教材客体、教学设备媒体等各个教学要素和教学环节,经过有机组合,相互融合,达到初中物理教学整体优化,以高效达成教学目标。在信息科技飞速发展的今天,信息技术与物理课堂教学整合的新型教学模式也将越来越引起教育者的关注。本文旨在研究在初中物理教学实践中探寻信息技术与物理教学整合的教学模式。 相似文献
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胡荣 《青春岁月:学术版》2013,(11):23-23
信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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刘春兰 《青春岁月:学术版》2013,(11):10-10
数学课程与信息技术的整合,是数学教学改革中的一种新型教学手段,不仅丰富了教学内容,也活跃了课堂气氛,还提高学生的学习兴趣,调动学生求知的自觉性和积极性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
以计算机、网络为核心的现代信息技术在数学教学过程中有着显著优势,本文将现代信息技术应用到中学数学教学中进行试验性探索,致力改革我国中学数学教学的传统方式。通过几何画板与网络技术整合的数学教学是一种新型教学模式。这种新型教学模式的最大优势就是能充分发挥学生的主动性与创造性,使学生真正成为认知的主体,教师属于从属地位同时,学生的发散性思维、创造性思维也得到一个良好的发展平台和展示平台。 相似文献
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信息技术与学科教学整合应注意的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
自国家教育部在<关于中小学普及信息技术教育的通知>中明确提出信息技术与课程要整合以来,信息技术与课程整合成了我国基础教育改革的一个热点,"信息技术与学科教学整合"正是在这个社会大背景下开始的,经过几年的实践,信息技术与学科教学整合已取得了许多成绩,但在职业学校中,开展信息技术与学科教学整合还存在以下几个需注意的问题. 相似文献