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相似文献
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1.
当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好;为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此初中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。  相似文献   

2.
励小青 《职业》2017,(13):115-116
数学教材是学生获取数学信息和学习数学知识的重要载体,是数学课程专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值.然而,绝大部分中职生在义务教育阶段并未养成阅读教材的良好习惯.本文从课前、课内、课后三个环节来阐述如何引导中职生阅读数学教材,解决中职生数学阅读能力差、数学语言水平低的问题,培养学生的自学能力和探究能力,使不同层次的学生获得适合自己水平的发展,符合现代终身教育,终身学习的教育思想.  相似文献   

3.
儿童阅读指导,就是科学地引导、培养儿童读者独立地选择读物,利用文献资料和正确进行阅读,以及掌握使用图书馆技能的一项工作。本文通过对少年儿童课外阅读指导工作的意义和世界各国的少年儿童课外阅读现状的分析,进而提出少年儿童课外阅读指导工作的具体对策。  相似文献   

4.
阅读指导是高校图书馆读者工作中的重要环节。充分利用图书馆的各种服务手段为读者服务,提高读者的阅读效率和阅书馆员悉心的阅读指导。  相似文献   

5.
时静 《现代交际》2012,(11):221
旅游英语阅读教材的编写直接影响旅游英语阅读课堂教学质量、教师对专业知识的讲授和学生对岗位知识的系统化的掌握.以市场为导向,以旅游业“吃、住、行、游、购、娱”六大元素为依据的模块化旅游英语教材的编写既会突出英语阅读训练,又能培养学生实际工作能力和跨文化交际能力.  相似文献   

6.
阅读能力是学生学习过程中一项非常重要的技能,也是学生进行学习、获取知识的非常重要的途径,而藏文阅读与一般的阅读有着相通之处。学生藏文阅读能力的提高应以老师的指导为前提,培养学生对于藏文阅读的兴趣,使学生能够理解和欣赏藏文文章,然后再在老师的教导下,不断提高藏文的阅读能力。学生藏文阅读能力的提高不仅需要教师的参与引导,也需要家长的配合以及对当前先进科学技术的应用。教师和家长对学生进行多维度的评价与指导,对于提高学生的藏语阅读能力与阅读积极性也有着非常大的帮助。  相似文献   

7.
扩大词汇量是对外汉语阅读课的教学目标,词汇教学是阅读教学的重点和难点.在编写对外汉语阅读教材中如何选择词汇、并把词汇进行合理编排,对整个阅读课教学的成败起着至关重要的作用.本文通过阅读教材词汇选择的频度和难度等标准的确立,简要阐述阋读教材编写中词汇部分应注意的问题.  相似文献   

8.
刘其蒙 《职业》2012,(27):74
中职学生的自主学习能力是学校着力培养的主要能力之一。而目前学生的自主学习能力状况不容乐观,因此,培养学生的阅读能力迫在眉睫。以下是笔者根据几年的教学实践总结出的几点粗浅认识。一、中职学生的阅读现状及其原因多读书、读好书是提高我国国民素质,增强综合国力  相似文献   

9.
英语阅读能力的培养是中学阶段英语教学的重要目标之一,根据中学英语教学的特征,本文通过分析目前中学生英语阅读存在的问题,进一步地探讨提高中学生英语阅读能力的策略,以期对广大的中学生英语阅读能力的提高有所帮助。  相似文献   

10.
阅读是人们获取信息的最简单、最常用的方法之一.因此.对阅读能力的培养非常重要.下面笔者谈一谈对阅读力的看法和培养英语阅读能力的一些做法.  相似文献   

11.
杨海玉 《职业》2012,(33):133
目前,职校历史教学中有一个普遍现象:许多老师、学生拿到历史教材后,不是先去仔细看一下教材的目录,而是一头扎进教材的内容中去,往往在用很长时间学完一部分内容后,却只能记住历史的个别细枝末节,抓不住教  相似文献   

12.
阅读是学生获得知识和信息的重要渠道,也是学生认识世界的主要途径。课外阅读作为语文教学的一个重要组成部分,对中学生的素质教育有着重要意义,因此,提高学生的课外阅读能力非常重要。在课外阅读中,教师要引导学生正确认识阅读,依据学生特点和兴趣爱好,做好课外阅读指导工作,注重阅读效果的检查和反馈,有效地提高学生阅读能力。  相似文献   

13.
王亚芳 《现代交际》2015,(2):190+189
听力是英语听说读写四个基本能力之一,是语言交际活动的重中之重。如何提高中学生英语听力一直是许多教师研究的问题。各地区各学校采用的教材不同,教学方法不同,长春外国语学校多年来使用《展望未来》教材,学生受益匪浅。笔者将对《展望未来》教材的特点、如何利用该教材提高学生听力能力以及使用该教材前后的测试比较加以论述。总结使用前后,学生听力能力提高的经验教训。  相似文献   

14.
梳理、研究《大学思辨英语教程·精读》(1—4册)中的中国元素内容与融入方式发现,大学英语教材中的中国元素内容以现代文化为主,依托当下生活展现具有新时代特征的中华文化要素;中国元素的融入方式以联系社会文化与个人经历为主,将文化知识与亲身体验纳入学生学习中国元素的英语表达的过程中;中国元素的呈现形式以跨文化反思为主,聚焦中外差异对比,引发学生深度理解母语文化内涵。  相似文献   

15.
当前中学图书馆硬件建设已经有一定规模,但是,在指导中学生阅读中发挥的作用却十分有限。作者结合本人工作实践,对目前中学图书馆的利用状况作了分析,并针对如何发挥其在中学生阅读指导中的作用进行了探讨。  相似文献   

16.
阅读不仅仅局限于语文教材,更应拓展到教材之外,阅读也不仅仅是为了考试做题,也是为了人生的思考。课外阅读,经典阅读,但凡是好的作品,经典作品,都应该细细品味。  相似文献   

17.
梁玉媚 《职业》2011,(15):38-39
新课标中指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"从这一概念中不难判断:阅读教学至少包括三大要素,即学生、教师、作品。本文主要就作品(教材)这一因素来展开探讨。  相似文献   

18.
迟枫 《现代交际》2013,(11):241-241
本文结合大学生英语阅读能力的特点以及出现的问题,结合相关的教育理论和方法,提出一些培养大学生英语阅读能力的创新技巧和方法,进而提高大学生英语阅读的有效性。  相似文献   

19.
经典阅读是教育学生继承传统文化,提升个人修养,培养德智体美全面发展的有效途径。本文首先阐述了经典阅读在语文教学中的现状及问题,并通过从思想观念上影响学生,兴趣上培养学生,能力上训练学生,来引导学生阅读经典作品,提升语文教学水平。  相似文献   

20.
传统的历史教学受到应试教育理念的影响,不同程度存在填鸭式教学的问题。学生大多采用被动的方式学习历史,在这个过程中赶"务"代替了感悟。随着课程改革的提出和推进落实,人们越来越重视素质教育,也更注重学生的学习能力和思考能力的培养。但是,目前对中学生历史思考能力的培养还存在一些误区。基于此,进行了一些实践与思考,以求实现培养中学生历史思考能力的目的。  相似文献   

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