中学蒙语文教学中如何促进学生的个性发展

坚持以人为本,注重学生个性发展是新课改背景下提倡的基本理念之一。蒙语文是蒙古族地区蒙古族学校开设的一门重要学科。在以学生发展为中心的教学理念指导下,作为蒙语文教师也应更新教育教学观念,尊重学生的个体差异,关注每一位学生的发展,通过有意识地组织多样化的教学活动,为学生提供多种发展个性的机会和场合,促进学生获得良好的发展。     

语文教学因个性而美丽

当今知识经济时代呼唤高素质的创新型人才,而培养素质优良的、个性鲜明的人才正是学校教育的目标之一,因此在学校教学中就是要倡导教师的教学个性,让学生在生动有序的、积极向上的氛围中发展个性,而语文学科本身的人文性也决定了语文教师应成为培养有鲜明个性的创新型人才的中流砥柱。     

突出开放性,激活技校语文教学

近年来,随着高校扩招和社会对人才要求的高学历化,中等职业技术学校备受冲击,不少技校陷于"一生难求"的窘境。为了生存和发展,技校只好降低招生门槛,学生的中考成绩不再是录取的主要依据。这虽然在一定程     

注重因材施教张扬学生个性--浅谈中职学生的个性培养

在中职语文教学中,不单单要教会学生知识,更重要的是要因材施教,借助文字的传达,引导学生在学习过程中张扬个性;借助语言的表达,引导学生与作者创作作品时的心境达成共鸣。本文从中职语文分层教学的必要性入手,挖掘语文教学中的因材施教理念,提出注重因材施教,张扬学生个性,让中职生在书本的学习和情感的培养中增强自信心,切实培养和提高中职生语文素养和综合能力。     

初中语文阅读教学之我见

《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见,阅读是语文教学中最基本、最重要的训练,阅读教学是初中语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学,对提高学生的听说读写能力,受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。     

小学语文教育对学生个性的培养探析

随着我国义务教育的不断深入改革与发展,学生的个性发展逐渐受到了教育工作者们的重视,如何在教授学生知识与技能之外培养学生的个性成为了教育工作中重要的课题。小学语文是小学教育阶段的基本课程,对学生的个性养成有着重要作用。本文将通过根据学生个性理解和小学语文教育培养个性的意义为启发点探讨如何在小学语文教育中培养学生个性,提高学生综合素质,促进学生全面发展。     

尊重生命个性 培养合作意识

新的《语文课程标准》在教学实施建议中提出：积极倡导自主合作探究式学习方法，可以说，这是顺应时代发展、尊重生命个性、培养合作意识、增强学生学习能力的最佳选择，对教育的转型发展、社会进步具有深远的意义和影响。     

国学与中国语文教学理念的开放性

教学理念是确立教学目的、选择教学方法、进行教学活动的指导思想和先决条件．有什么样的教学理念．就有什么样的教学形态。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。应跳出语文教学工具性、人文性的纠葛,以开放的观念直接领悟、把握语文教学的本来面目。     

运用作文教学提升学生的心灵境界

《语文课程标准》在“实施建议”中指出,在写作教学中,“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”（义务教育）;“应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情”（普通高中）。可目前学生的作文现状不容乐观,这个本应激情涌动、诗意盎然、馨香怡人的“世界”并不如人意,许多学生的精神世界出现沙化和缺失,他们阳光不在,真诚不在,美感不在,作文中出现的是一个个清冷淡薄的模样。如何运用作文教学丰富学生的精神世界呢？笔者做了如下尝试：     

新课改背景下小学语文教学的开放性研究

随着新课改进程的不断深化,传统的小学语文教学模式已无法充分适应时代的发展,而且也不能充分满足素质教育发展的需求。因此,必须要加强小学语文教学改革,采用更加科学有效的教育教学模式,而开放性教学不但能够充分适应新课改背景下对小学语文教学提出的要求,而且还能够有效促进素质教育目标的实现,有效提高小学语文教学的教学质量与教学水平。本文主要探讨了新课改背景下小学语文教学开放性,希望能够有效促进小学语文课程教学质量的提高。     

弘扬人文精神,张扬学生个性

人文精神的内涵,就是张扬人的自由、人的个性、人的生命精神.笔者认为,在语文教学中,人的精神自由、情感自由、思想自由、言语自由,人的个性独立、生命舒展、灵魂生长,是最最重要的.它是语文教育的灵魂所在,失却这个灵魂,就失却了语文教育的真正生命.     

中等职教教师的教学观念与学生个性发展

中等职业技术学校学生的年龄一般在15～19岁之间,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期.而学习成绩不佳、行为品德有偏颇的学生则是构成现阶段中等职业技术学校学生的主体,这也决定了中等技术学校学生的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体.职教教师有必要调整教学观,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展.     

浅谈高中数学教学中的情境教学

教学过程是促进学生认知发展的过程,《数学课程标准》中指出：“数学教学应从学生实际出发．创设有助于学生自主学习的问题情境。”在高中数学教学中,情境教学因其能有效提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题和解决问题能力,所以备受广大数学教师的钟爱。     

语文教学中如何“教懂”学生

伴随经济体质的逐步完善,社会对人才的需要越来越高,我国的教育改革也在逐步的完善。给面临转型跨越的师范学校带来了前所未有的冲击力。师范生作为一支庞大的群体即将面向社会,那么师范生水平的高低直接影响着师范学校教育的改革与发展。     

浅谈在体育教学中怎样培养学生个性

怎样创造适合当代学生的教育环境？那么就要全面实施素质教育,发展学生自己的独特个性,培养学生的创造、创新能力。在学校体育中大力提倡发展学生个性,并使其逐渐完善化,是提高体育教学质量的重要因素。     

中职学生语文实践能力的培养

随着新一轮课程改革的深入,全面提高学生语文素养已成为语文课程的首要任务,创造性地使用教材,加强课内外联系,在实践活动培养学生语文实践能力也成为当务之急。     

浅谈语文教学中的个性化阅读

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这一规定明确告诉我们语文课堂要加强个性化阅读教学，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，要使学生在富于个性化的阅读活动中，积极主动地搜集处理信息，多元地感悟和思考问题，     

让作文教学走进儿童

新的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中,体现了新的作文教学理念：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”它要求作文教学要淡化文体,降低要求,鼓励自由表达,力求有创意的表达,重视兴趣情感对写作的影响。当前,小学作文教学如何体现这一新的理念呢？笔者认为,关键在于作文教学要面向儿童,面向儿童的生活。     

浅谈高中数学教学的方法

在新课标和高考考纲的要求下,数学老师如何利用课堂上45分钟提高学生的积极性,在活跃的课堂气氛下完成数学知识的教学呢？要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,建立数学知识结构树,将数学知识系统化,注意高中各个年级的知识的连贯性;其次要了解学生学习数学能力的现状和接受能力．了解学生当前阶段的知识水平,制定合理的教学计划：再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的互动关系。     

语文教学中的教书育人

语文课是一门基础课、工具课,语文教育的主要任务是教给学生一定的语文知识,诸如认字识词、遣词造句,谋篇布局,语言表达、语法修辞等。但同时也不能忽略对学生进行德育教育,因为教学的过程实际上是一个育人的过程,塑造健康的人格也是语文课教学的重要内容之一。