浅谈初、高中物理教学的衔接

初高中物理对学生的要求不同。初中物理要求学生了解、知道的内容多，需要理解的知识少，定性的多，定量的少，而高中教材重视理论上的分析推导，定量研究的多，数学工具的应用明显地加强与提高，常要运用函数、图像和极值等数学方法来研究物理现象和过程。要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，使学生感到抽象难学，甚至望而生畏。对初进高中的学生很难进入高中物理的学习状态，究其原因是多方面的。本人在初、高中物理教学中的实践和体会，如何降低高初中物理的学习台阶，如何使学生能尽快地适应高中物理教学和学习．从而渡过学习物理的难关进行了一点思考。     

初中物理生活化教学探究

随着我国素质教育的不断发展,促进了初中物理教学水平的不断提升,但是从目前的初中物理教学现状来看,学生对物理 学习兴趣仍然不高,不利于初中物理教学效果的不断提升。因此在初中物理教学过程中,教师要注重对生活化教学模式的运用,根据 初中物理教学内容,结合学生的学习特点,将物理知识与实际生活充分结合,使得初中物理教学生活化,以降低学生学习的难度,提 高学生对物理学习的自信心,从而促进初中物理教学有效性的提升。     

高中文科物理教学面临的问题与对策分析

高中物理对于文科学生来讲是一门难度很大的学科,大多数学生选择文科的原因也在于物理学习的难度较大,对物理产生了厌烦情绪,本文拟对高中文科物理教学中存在的问题作以论述,并针对这些问题提出有效对策。     

关于高中物理教学有效性提高的研究

高中物理较之初中物理，知识的深度、广度以及难度都大大加强了，学习方法也大有不同，所以对于高中物理的学习，历来都被认为是难点所在。因为初高中的两个不同阶段的学习，一个是形象思维的训练，一个是抽象思维的培养，所以对于教师来讲，教得辛苦却往往事倍功半，对于学生来讲学得很累，却进步不大。所以，学好物理就要求教者要有策略，学者要有方法。     

初中物理家庭实验的意义与教学初探

随着新课程不断的改革与发展,其对初中物理教学提出了新的要求。《物理课程标准》中规定,学生除了在校要完成基本的物理实验外,还要学会做“20 个家庭小实验”。然而,在当前的初中物理教学中,部分教师仍然沿用了传统的教学方法进行灌输式的的教学活动,忽视了学生实验操作的指导,学生缺乏对实验重要性的认识,也缺乏科学的、有效的实验操作程序,在生活中缺乏对物理现象的观察和实践。而这篇文章主要写了初中物理家庭实验的意义以及教学探究方法,就是说把初中物理课堂上的小实验可以延伸到课外,延伸到家庭,因为家庭实验可以为学校实验打下良好的基础,而家庭实验也是促进亲子情感的有效途径。     

初中物理课堂提问有效性的策略探究

提问作为初中物理课堂中重要的教学和检验方式,其作用不容忽视。如果教师的提问方式不当,设置的问题不具有针对性、互动性、趣味性和有效性,就发挥不出提问的真正作用,易导致学生课堂学习效率低下,对物理学习无法产生兴趣等问题。因此,初中物理教师要高度重视提问在课堂中的作用。着重探究如何提高物理课堂中提问的有效性,分别从加强重视,精心设计;重视差异,层层深入;联系实际,具体举例;善于总结,合理评价这四个方面逐一展开论述,希望能对初中物理教学有所帮助。     

论人文精神在初中物理教学中的培养

作为一名高三学生,经过多年的学习,深感在初中物理学习课堂上,教师在教学过程中依旧按照传统的教学模式,即过多的重视知识本身的传授,而忽略了在物理教学中对于学生人文精神的培养。从而使得很多学生上了高三之后,在物理知识的学习上缺乏足够的人文精神,进而严重影响到他们对于物理学科知识的深入探究学习,而这与新课程教学改革的目标是全然不同的。本文主要就人文精神在初中物理教学中的培养进行探论。     

浅议初中物理教学情境的创设

教学情境指的是为了能够实现课堂教学的目的,同时根据学生学习特点和教学内容,通过创设与教学相符合的教学情境,使学生置身于特定的情境中,引发其自身的活跃思维和情感体验,使学生能够积极地参与到教学活动中,以便于提高教学的实际效果。但是目前初中物理课堂在创设问题情境的过程中存在着一系列问题,本文首先对于问题和不足进行分析,进而提出初中物理教学情境的创设策略。     

初中物理教学中生活化教学理念的运用

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入,教师在初中物理教学中融合了更多元化的教学形式,旨在激发学生的探索动机,提高学生对物理知识的学习兴趣。教师运用生活化教学理念不仅可以有效解决物理教学中存在的弊端,也满足新时代背景下初中生多样化的学习需求,可以显著提高学生的物理学习效率。下面,我们就针对生活化教学理念在初中物理教学中的运用展开简单策略分析。     

浅谈初中物理教学中的趣味性

物理学作为一门重要的自然科学，已经是现代科学技术的中心学科之一。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

探究如何在初中物理教学中培养学生创新能力

随着社会不断发展,经济效益得到提高,在这样的大环境下,我国教育制度逐渐完善。为了学生的全方位、全面发展,初中物理教师需要在物理教学工作中指定任务落实方案去提高学生的创新能力。社会在继续向前进步,国家需要更多的创新型的优秀人才,这就需要就初中物理教学教师在教学工作中创造并提高学生的创新能力。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

思维导图作为物理教学中的一种方式,能够帮助学生对知识的理解,加强学生在实际生活中运用物理知识的能力,在物理实践教学中应用思维导图可以更好地促进学生对知识的吸收。文章探讨了思维导图在初中物理教学中的应用的必要性,以便更好地服务初中物理教学。     

高三物理学习方法初探

高中物理在高中综合试卷中占分比例较高,再加上物理学科学习难度大,不容易理解,造成很多学生在物理学习上有很大的困扰,与初中物理相比,高中物理学习内容更加广泛,也更加细致,跨越性很大,很多同学难以掌握物理学科的学习技巧。笔者在高中物理的学习中发现,物理并不是一门无法攻克的学科,只要通过科学的学习方法,就可以使高三物理成绩得到提高。本文从高三物理命题的题型入手,分别介绍了学习物理的方法与技巧。希望本文能为高三学生在物理学习上提供一定的帮助。     

如何培养学生学习物理的技能与技巧

针对目前高中物理教学中出现学生不爱学、学不好的状况，本文提出一些对学生物理学习过程中技能与技巧的培养方法，旨在为物理教学贡献一份绵薄之力。     

浅谈高中语文教学

升入高中,许多学生都抱怨高中语文太难学,摸不着门道,找不到方法。有些家长也对老师说:"我的孩子初中时语文成绩挺好的,怎么到了高中就不行了呢?"这些情况提出了高中语文教学的一个重要问题:如何帮助学生顺利完成从初中阶段到高中阶段的转变,尽快适应高中的语文学习,不断搞好高中的语文学习,这成了当前急需解决的事情。     

加强物理实验教学,提高物理课堂效率

物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分,在物理教学中起到了相当重要的作用。加强新课改下的初中物理实验教学,是每一位初中物理教师面临的考验与挑战。从趣味实验、演示实验、探究实验、课外实验几方面论述了在教学第一线的教师应加如何强实验教学,提高学生的实践和创新能力,提高物理课堂效率。     

如何提高初中物理实验教学效果

实验是物理学科最重要的教学内容,大部分物理知识和结论都是通过实验总结出来的。学生在初中阶段开始接触物理这一学科,想要顺利实施物理教学教师需要使用最有效的物理教学形式进行教学,所以实验是关键因素。实验是物理教学的有效手段,也是提高学生学习能力的根本途径,因此物理实验成为物理教学重要的内容和方式,提高物理实验的教学效果就成为重中之重。     

物理教学中数学思维的应用

在高中教学实践中,物理这门课程,使得部分同学感觉压力陡增。其原因,除了物理学科自身的艰深外,物理学习中的数学方法的运用,也是容易导致学生困惑的一个重要因素。物理学是一门自然学科,它是探究物质的结构和基本运动规律的科学,是研究大自然普遍规律的一门科学,学好物理学能帮助我们认识和改造世界,高中物理虽然与其他学科有区别,但是同时也存在着重要的联系。其中,物理与数学的联系最为紧密,数学方法是物理学的进行科学研究和分析的理论工具。本文主要从对数学思想的描述,数学语言以及数学知识的应用方面阐述数学方法在物理教学中的运用,以此为学生学好物理提供了一种方法和途径。     

微课在初中物理教学中的应用研究

微课,在教育信息化的今天,逐渐被部分物理教师所接受,应用于物理教学中。本文根据目前微课的应用情况,对微课在初中物理教学中的优势和应用进行研究。恰当运用微课,让初中生对物理学习产生兴趣,提高教学效率。     

浅谈初中升高中英语的衔接教学

对于大部分学生学习英语而言，由初中升入高中，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级．原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应刚进入高中阶段的英语学习。而这一阶段又恰恰是初中英语向高中英语学习的过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？