植物学实验开放自主式教学的探索与实践

为了更好地培养符合社会需求的高素质创新人才,对开放自主式植物学实验教学方法进行了探索和实践。根据专业基础实验课的特点,在植物学实验中采用逐步推进的方式开展开放自主式实验教学,明显提高了学生的实验技能,培养了学生的创新意识和科研兴趣,从而真正实现创造型、创新型、创业型人才的培养。     

引导启发式教学法在药用植物学野外见习中的应用

引导启发式教学法可增加学生的学习积极性，培养与发展学生的知识应用能力和创新能力，提高药用植物学野外见习的教学质量。     

植物学实验教学改革初探

植物学实验是一门对户外实践要求很强的课程,只有加强户外、野外实践,让学生多动手观察才能理论联系实际,消化课堂知识。过去实验课程设计过度关注植物的微观解剖结构,实验室通过显微镜观察装片的相关实验过多,导致学生户外实践能力较低。通过将三个实验室显微观察实验改为户外观察实验,如“生殖器官的观察”、“低等植物的观察”等,使户外实验比例大大增加,学生认识、观察、研究植物能力明显提高,达到了通过教改提高学生实践能力的初衷。同时也发现一些不足,如师资力量不足,实验课时少等,在今后需进一步改进。     

开放性实验教学的探索

开放性实验教学能激发学生学习的主动性,促进学生的创新素质和全面素质的提高,符合培养21世纪"具备坚实的基础理论、出色的科学实验能力和勇于开拓的创新精神的高素质人才"的要求.     

辩论式教学法在运输经济学教学中的应用

辩论式教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,它在启迪学生思维等方面具有传统教学所不具备的优点。介绍辩论式教学法的特点,探讨其在运输经济学教学中的教学思路设计、教学过程及考核方式。应用结果表明,将该方法引入运输经济学教学取得了较好的教学效果。     

辩论式教学法在运输经济学教学中的应用

辩论式教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,它在启迪学生思维等方面具有传统教学所不具备的优点。介绍辩论式教学法的特点,探讨其在运输经济学教学中的教学思路设计、教学过程及考核方式。应用结果表明,将该方法引入运输经济学教学取得了较好的教学效果。     

“课题式”教学在基础化学实验教学中的应用

应用型本科院校的人才培养定位,是培养＂既有理论和专业知识,又有实践创新能力＂的高级应用型人才。对＂课题式＂基础化学实验教学改革的实施成果进行了分析,总结了在基础化学实验教学中学生创新能力培养的成功经验。     

探索发现式教学法在中学物理教学法课程中的应用

在物理教学法课程中采用探索发现式教学法可以使学生更深刻地理解教学理论 ,大大提高学生的学习兴趣及主动参与教学过程的热情 ,培养学生勇于创新的开拓进取精神     

论研讨式教学法在人类学教学中的应用

文章通过对研讨式教学法的内涵与特征所进行的梳理,以及对人类学的知识特点及教学要求的分析,探讨了研讨式教学法在人类学教学中的重要意义.认为,作为教学方法的一种创新,研讨式教学法的教学理念和教学形式与现代人类学的知识特点高度契合,对于人类学知识的再生产有着重要的促进作用.     

支架式教学法在数据库应用课程中的应用

支架式教学是国外流行的教学模式,可以良好地处理"教"与"学"之间的关系.文章从理论教学中存在的问题出发,阐述支架式教学法及其工作流程,讨论了此教学方法在数据库应用课程中的应用和技巧,以一个教学实例阐述此教学法的实际应用.     

“以学生为中心的主题教学模式”实验研究

通过“以学生为中心的主题教学模式”教改实验测试成绩数据和一系列调查结果的比较分析 ,说明了教学改革对于大学英语课堂教学的效果和学生学习能力的培养有着十分重要的作用     

EWB在电子实验教学中的应用

介绍了EWB软件的功能与特点,并通过具体实例说明利用EWB进行电路仿真的方法.     

植物学实验教学改革探讨

植物学是生态、农学、林学等生命科学类专业的基础课程．具有很强的基础性和实践应用性,作为其重要组成部分的实验教学则是培养学生组织能力、创新能力、团结协作精神等综合素质的有效途径。文章分析了传统实验教学中存在的弊端,作者通过亲自参与实验教改环节,提出实验教学改旱应从实验内容、形式、课时数、准备环节及实验考核方法等方面进行改革。     

任务驱动法在C语言实验教学中的应用研究

指出了传统教学模式下C语言实验课程存在的不足,分析了任务驱动教学模式在该课程中的适用性,重点探讨基于任务驱动C语言实验教学必须解决的四个关键问题,即任务的针对性和吸引力、协同学习方法的应用、实验报告的新要求以及以鼓励为主的学习评价方法。     

案例教学法在会计专业教学中的应用

案例教学不仅有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,而且还可以提高学生综合素质,促进学生对理论知识的掌握和理解。会计专业实践性非常强,在教学活动中,采用案例教学能够提高学生专业实践能力,发挥学生潜能,为传统会计教学注入新的活力。     

“任务驱动”教学法在“测量学”实践教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它适合于操作技能为主体的课程教学。测量学正是这样一门以实践操作为主体的课程。结合多年测量学课程的教学经验,总结了一套切实可行的方法,能够很好地发挥"任务驱动"教学法的最佳效能,对提高学生的综合素质也会起到重要的作用。     

植物学野外实习教学改革初探

植物学野外实习是高等学校生物类专业教学过程中必不可少的一个实践环节。加强学生的素质教育和能力培养是我国高等教育改革的重点,而实践教学环节则在培养学生基本技能、野外生存合作精神及环保意识等方面都具有重要的作用。     

项目教学法在“数据库应用基础”教学中的应用

本文在介绍项目教学法和数据库应用基础课程特点的基础上,阐述了项目教学法应用于该课程教学的整体实施思路:按照教学目标精选项目;按照项目重组教学内容;转换教师、学生角色;按项目实施流程组织整个教学过程;实施平时实验、期末参考和课程设计相结合的考核方式。     

任务驱动式教学法在Access数据库教学中的应用

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

谈植物学实验教学改革

植物学实验教学改革可以从以下方面着手:增加实验课的比例,使植物学实验课时由原来的30%调整为50%,即植物学理论课和实验课之比为1:1;改进实验课的教学方法,加强对学生观察问题能力、动手能力、创新能力的培养;补充和完善植物学实验课的考核内容,改进考核方法,使学生的实验技能和科技创新能力得到提高。