新建地方本科院校创业教育问题与对策

2014年5月,国家人力资源与社会保障部等相关部门联合启动实施“大学生创业引领计划”。这是第一次从国家层面为大学生创业提供相关政策支持。以创业代替就业,能推动毕业生就业心态的转变,缓解社会日趋紧张的就业压力。对此,高等学校尤其是新建地方本科院校,应立足于地方经济发展和产业升级,分层次全覆盖开展创业教育,在服务社会经济发展的同时,为毕业生就业提供应有的支持。     

地方高校创新创业教育存在的问题及对策

近年来,在各级教育行政部门的引导和推动下,不少地方高校开展了创新创业教育实践和研究工作。纵观地方高校创新创业教育体系及其实际培养效果,还不尽如人意。解决地方高校创新创业教育存在的问题,就要实施“分层推进、点面结合”的创新创业教育模式,构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系和多维度的创新创业教育保障体系。     

地方高校创新创业教育体系构建研究

创新创业教育以培养学生的创新创业能力为核心,体现了经济进步和社会发展对人才知识、能力和素质结构的根本性要求。地方高校要积极推动人才培养模式改革,立足学校实际,构建科学的创新创业教育目标体系,加强创新创业教育课程建设,搭建多种创新创业实践平台,注重第一、第二课堂以及实践、实训平台的互动,为学生成长成才服务,实现学校教育教学质量和人才培养质量的全面提升。     

地方高校创新创业教育教学体系的构建

地方高校要结合创新创业教学实践活动,在教学课程、教学体系、师资配备、平台建设和制度保障上,给予创新创业人才提供便利条件,从根本上吸引高精尖人才加入创新创业队伍。地方高校构建创新创业教育教学体系必须遵循实践性原则、科学性原则和自主性原则。地方高校构建创新创业教育教学体系,有利于明确创新创业目标、完善课程设置和保障机制。地方高校构建创新创业教育教学体系,要加大创新创业工作支持力度,制定详细创新创业工作计划,组建创新创业育人教师队伍,推进校企合作平台建设进程。     

基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建

创新创业教育已成为我国高等教育的重要内容,是素质教育体系的重要组成部分,对于培养大学生的实践能力和创新精神,促进大学生就业与创业具有重要的现实意义。文章根据高校开展创业教育的内容和特点,构建了地方高校创新创业教育体系的框架结构,这一体系包括创新创业教育的目标体系、过程体系、保障体系和评价体系。     

略论地方高校创业教育中的认知误区

地方高等教育持续扩张使得大学生创业教育很快由试点发展为高校毕业生寻找工作的辅助性工具,这是创业教育迫于现实压力的无奈选择。目前地方高校在创业教育概念、受众群体选择等方面存在一些误区,要提高创业教育成效必须改变对创业教育的认知,将培养学生的创业素质和能力等内容正式列入高校各专业人才培养目标,并在研究和借鉴国内外优秀经验的同时,进行探索实践,不断提高创业教育课程的实效。     

创业教育：新建本科高校的发展契机

创业教育是以培养人的创新精神和创业能力为基本价值取向的教育,其对经济和社会的发展将起着越来越重要的作用。新建本科高校应抓住建设创新型国家这一发展契机,更新教育理念,营造有利于创业教育的氛围,紧紧围绕当地经济、社会发展现状和热点,构建具有自身特色的创业教育体系和竞争优势。     

地方高校实施创业教育浅议

加强大学生的创业教育,对于缓解当前严峻的就业压力有着重要的现实意义。实施创业教育一是将就业的压力变为动力;二是鼓励大学生自主创业;三是培养大学生的创新能力和实践能力。     

新建地方高校学习型党组织建设的实践与思考

大力推进新建地方高校学习型党组织建设,是促进学校科学发展的必然选择。对新建地方高校而言,建设学习型党组织,有助于引导广大党员干部在实践中不断学习新知识,切实掌握和用好党的理论创新成果。要结合学校特点,科学定位学习型党组织建设的目标要求。要抓住党员干部这一关键所在,强化示范带动。要积极探索新的形式载体,实现新建地方高校学...     

地方高校创新创业教育质量评价体系构建

根据地方高校创新创业教育存在的主要问题,依据系统分析理论和结构模型分析方法,以促进地方高校双创人才培养和地方经济发展为目标,构建了完整的、科学的双创教育质量评价体系。评价体系涵盖基础投入质量、主体质量、教学管理机制、客体质量及教育输出结果质量5个一级指标,14个二级指标,39个三级指标。并据此提出各环节的相应改进建议,期望提升教育质量,促进学生全面发展,推进地区经济建设。     

浅谈创业教育与教学改革

在创业教育中,教学改革是实现创业教育宗旨的重要手段,与培养开创性个体和开创性群体关系极为密切。如何进行教学改革,本文就其途径问题作了五个方面的探讨。     

以创业教育为导向的实践教学创新研究

实践教学在培养学生专业能力、创业能力以及学生综合素质方面具有重要作用。本文从实践教学的实验、实习、毕业设计以及第二课堂实践活动等主要环节入手,探讨了以创业为导向的实践教学创新问题。     

关于地方高校教育创新的思考

对于求生存、谋发展的地方高校,教育创新既是一个理论问题,更是一个实践问题。教育创新要极大关注和认真探索实践构想的基本规定性;要加强地方高校教育创新的内在文化机制和地方社会制约性的研究。     

论基础教育中的创业教育评价

实施创业教育是适应国际人才竞争、培养国民创业素质以应对未来挑战的一项战略举措。在基础教育中实施创业教育有更重要意义。进行创业教育评价能有利于创业教育顺利进行,对创业教育评价涉及到创业教育的评价内容及创业教育的评价方法。     

当前地方院校研究生教育的现状与发展对策研究

文章从地方院校研究生教育的现状分析入手 ,结合当前研究生教育面临的新的发展机遇 ,对地方院校发展研究生教育提出了若干战略性对策     

基于互联网思维的高校德育创新

互联网思维作为一种思维方式正广泛运用于社会各个领域,互联网思维引入高校育人模式给高校德育的改革创新带来了前所未有的机遇和挑战。借鉴互联网思维,通过创建O2O智慧德育平台、打造优质的德育产品、拓展多维度的德育资源等路径进行创新实践探索,是提升高校德育工作实效性和针对性的现实选择。     

地方高校科研激励若干问题研究

对地方高校科研人员就科研激励满意度的调研表明,大部分科研人员对经济激励、精神激励和发展激励较满意,但也需要从完善科研物质保障、加强地方高校科研精神培育力度、加强科研"圈子文化"建设等方面进一步提高地方高校科研激励满意度。     

地方高校新文科专业建设策略

发展新工科、新医科、新农科、新文科,已上升为高等教育发展国家战略。地方高校是新文科建设的主力军,肩负应用型新文科人才培养的重任。文章对地方高校新文科专业的内涵、特征、意义与建设策略等进行探讨,总结出新文科专业的五大特征,提出地方高校新文科七大建设策略,包括建设新理念、发展新路径、研制新方案、培养新机制、师资新提升、条件新水平和质量新标准等。     

地方高校本科教育模式需要多元化

结合地方高校须向社会基层培养多样化人才的情况,讨论各种教育模式的内涵和特点,进而提出本科教育模式应实行多元化,人才培养的根本点应放在培养学生自主学习提高的能力和创新精神上。     

地方高校音乐专业应用型人才培养模式研究

地方普通高校肩负着为地方经济发展培养高素质人才的重要使命。针对当前地方高校音乐专业在人才培养模式上存在的诸多问题,指出应明确确立地方高校音乐专业应用型人才的培养目标及要求,并在此基础上提出了音乐专业应用型人才培养模式的改革措施。