大学城与城市新区发展

介绍了大学城的由来,阐明了大学城发展的内在和外在动力,分析了大学城对城市新区发展,特别是对高科技园区发展的作用。结合沈阳市浑南新区大学城的建设,探讨了大学城的规划思路和空间布局,对大学城建设模式进行了深入分析。     

对我国大学城所在区域经济社会发展的战略思考——以地方政府为视角

大学城的建设与发展对其所在区域的经济社会发展具有重大的意义.地方政府应当全面系统地重新认识本地区情,并依托、利用与服务大学城,促进当地经济社会的全面发展;相应地大学城高校也有义务承担起服务当地经济社会的责任.双方形成发展战略联盟,争创互利双赢局面.     

从新浙江大学的成立论杭州成为中国“大学城”的必要及可能

本文认为,新的浙江大学的成立为杭州城市注入了新的文化素质,提供了新的发展方向,即杭州城市有可能发展成为中国的“大学城”。文章进而就成为“大学城”的条件和“大学城”对杭州城市发展的作用等展开了论述。     

浅析南京仙林大学城兴起对周边社区的影响

以仙林大学城的兴起为背景,在综合运用多种调研手法的基础上,就大学城周边的仙林新村社区的发展变迁状况进行了归纳分析,并通过深入剖析导致变迁的原因,揭示了大学成长与社区发展之间的互动关系,进而针对存在的问题,提出了未来大学城背景下城市社区建设发展的建议。     

江苏省区域经济协调发展与中心城市可持续发展的思考

应用SWOT分析法分析江苏区域经济和中心城市发展所面临的优势、劣势、机会和威胁因素,建立江苏中心城市可持续发展与区域经济协调发展战略矩阵。江苏中心城市可持续发展和区域经济协调发展,应稳步推进沿江开发,加大产业结构调整力度;切实落实“科教兴省”战略;充分发挥中心城市在区域发展中的中心作用,注重江苏省中心城市的可持续发展与小城镇发展的协同效应;转变经济增长方式,探寻多样化的资源集约型经济发展模式,以人为本,走生态效益型发展道路。     

对“大学城”规划热潮的回顾与反思

在国家"科教兴国"战略、"知识创新"工程大背景之下,我国高校校园建设呈现出前所未有的热潮.通过回顾了国内外大学城发展的状况及目前实践中存在的误区,探讨了适应新世纪发展要求的大学城所具有的内涵特征严谨求实的科研态度与一流的师资和学术环境;开放性与知识文化的共融性;宜人化、国际化的校园环境;大学城建设的实际意义.     

青岛构建区域中心城市的战略探索

发挥青岛“龙头”带动作用,把区域中心城市的培育建设摆在战略全局位置,要求青岛紧紧抓住新一轮腾飞的重要战略机遇,尽一切力量加快发展,做大做强,高起点谋划发展战略,在主动参与国际分工与合作的大格局中,找准目标定位。青岛只有尽快提升综合实力、提高中心城市能级,才能更好地发挥中心城市的集聚辐射作用,带动半岛城市群乃至全省的发展。     

城市空间与教育空间的有机融合探析

大学城建设的空间本质是城市空间与教育空间的有机融合。大学城的建设和发展,应以城市空间和高等教育空间发展规律的有机结合为指导思想,促进科学规划;以文化建设为核心,增强文化特性;以学科交流合作为重点,促进资源的有效共享;以区校深度合作为基础,推进区域联动的长远发展。     

面向知识经济时代的重点高校科技工作

我国的经济体制改革正不断深入,知识经济已悄然来临,科教兴国战略不断付诸实施,这对高校的科技工作,特别是重点高校的科技工作产生了深刻的影响,带来了前所未有的发展机遇。为了抓住机遇,迎接挑战,高校的科技工作应该以建立高校的科技创新体系和科技成果转化体系为中心,促使高校健康、快速持续发展,完善高校出人才、出成果、出产业的社会功能面向知识经济时代的重点高校科技工作@王裕民$东北大学科技处!沈阳110006     

成都市建设国家中心城市的SWOT分析及对策

伴随国内经济发展新常态特征愈加明显,"一带一路"和长江经济带等新的区域发展战略深入推进,成都作为西部特大中心城市正在统筹谋划建设国家中心城市发展战略。借助SWOT分析法,深入分析了成都市在建设国家中心城市中的优势、劣势、机遇和挑战。立足成都实践,围绕最新发展战略布局,成都应着力建成具有国际影响力的区域创新创业中心、构建开放共享经济体系、建设宜居宜业城市和形成横纵错位发展格局。     

“双一流”战略背景下“部省合建”高校的功能定位及建设路径

“双一流”战略是对高等教育生产关系的变革与创新,打破了传统重点大学建设较为固化的生态格局,将极大解放和发展高等教育生产力,提高高等教育的发展速度和质量。“部省合建”政策是中国支持中西部高水平大学建设、优化区域高等教育布局、促进高等教育均衡发展的重要举措,是“双一流”战略在特定范围的延伸。“部省合建”高校作为中西部高等院校排头兵、区域高等教育先行者,在推动中西部高等教育水平提升中具有不可或缺的作用,是促进中国高等教育协调发展的重要力量。在“双一流”战略引领下,“部省合建”高校应认真分析自身现状,抓住发展机遇,明确责任担当,积极主动作为,在实现自身高质量发展的同时,更好地服务区域发展以及国家重点战略。     

西方国家大学城的演变与发展

在国外,大学的发展已经走过了约900年的历程,而大学城的兴起则是20世纪中叶以后的事。伴随着战后西方高等教育的大规模发展,一批以大学为主体、以城市为依托、产学研一体化的特殊区域相继而起,并逐步演绎为“自然发展型”和“规划建设型”两种典型的现代意义上的大学城。     

大学城集成效应及其问题的思考

大学城的建设并不仅仅是教育产业化发展的必然,它对区域经济的影响也是巨大的。本文从五 个方面分析了大学城的集成效应,指出大学城的建设是一个长期过程,同时分析了由此在大学城建设过程中 产生的种种问题。     

团办“素质训练学校”与大学生素质训练体系构建的探索

必须以创新的思路推进"大学生素质拓展计划",弘扬高校共青团工作的主旋律.素质拓展的关键在于素质训练体系的构建,把团办"素质训练学校"作为大学生素质训练体系的有效载体和有机组成的探索实践是有益的.湖南师范大学团办"楚源素质训练学校"已经凸显出成功的个性特色课程设置市场化;管理方式弹性化;教学手段多元化;评估机制效能化;强操作性、强实用性与强适应性.加强与企事业单位及相关行业资格培训中心的结合,是改进与完善的二大亮点.     

佛山大学办学特点初探

佛山大学的脱颖而出，得益于地方经济社会的迅猛发展；而“人”的因素也是中心城市新办院校超前发展的关键因素。佛山大学办学特点本文以人才培养为核心，揭示分科教育的历史必然性和弊端，阐释在同等教育中人文学科的基础地位，指出加强人文学科建设的重大意义。分科教育人文学科     

广东中心城市新兴大学──五邑大学

五邑大学建校１０年缩影着改革开放以来广东中心城市新兴大学的办学历程,“内外合力,共建大学”是其基本特色,“面向地方,服务基层”是其办学宗旨。     

我国大学城建设模式分析与思考

大学城的兴起是当前高等教育中的一个重要现象,对我国高等教育的改革和发展具有多重意义。对具有代表性的大学城的特点进行了总结分析,指出各自的发展方向;并针对大学城的发展规划问题,在发展观、投资体制、可持续发展方面提出见解。     

新经济时代南京城市郊区化的动力机制研究

从驱动我国城市郊区化行为主体的研究视角出发，认为我国城市郊区化是由政府、企业和个人共同作用的空间行为选择过程，并探讨了新经济时代南京市郊区化的动力机制。研究结果表明，城市规划与旧城改造、开发区与大学城建设、房地产开发以及交通设施的建设与完善等均是推动新经济时代南京城市郊区化发展的重要因素。     

新世纪中心城市高校办学特色刍议

作为呈崛起之势的一批中心城市的高等学校,面临着重点高校林立和来自全球范围人才竞争的挑战。要充分认识办学特色对高校生存和发展的重要性。转变教育思想,确立高校的办学主体地位,实现政府职能的转变是形成办学特色的必要条件。要明确服务宗旨,确立学校定位,构造新的人才培养模式,发挥学校优势,坚持创新,以形成自身的办学特色。     

基于城乡统筹的中心镇与新农村协调发展研究

中心镇作为新型城镇化战略的重要组成部分,是缩小城乡差距的关键节点。新农村是承载农业现代化的重要基地,是我国城镇化战略的有力补充。中心镇和新农村分别作为现阶段小城镇和农村发展的“两极”,两者协调发展对促进城乡一体化,意义重大。基于此,对中心镇与新农村协调发展进行理论和实证研究,分析中心镇与新农村协调发展中存在的问题,并根据出现的问题提出合理性建议。