理工科大学生人文素质教育初探

以理工科院校大学生为例,从了解理工科大学生人文素质教育的现状入手,论证理工科大学生人文素质教育的重要性和必要性,探索理工科大学生人文素质教育的途径和方法,从而使理工科高校进一步认识到加强大学生人文素质教育的重要性,努力培养符合社会需要的全面发展的人才。     

人文素质教育与当代大学生修养

人文素质教育是“人本”教育的基本内涵 ,就是将人类创造的丰富文化财富通过各种形式的知识传授、环境熏陶等 ,内化为国民的人格、气质和修养 ,成为国民身上相对稳定的品格。人文素质教育的实质是从关注社会与自然发展的高度去关注学生个体的发展 ,以实现人的发展来促进社会与自然的发展。当代中国 ,人文素质教育已成为大学生素质教育的重要课题。     

校园文化建设与大学生人文素质教育

当前我国的大学，尤其是理工科大学，人文素质教育缺乏。大学生人文素质弱化，人文精神失落，已成为制约我国高等教育发展的瓶颈。加强大学生的人文素质教育是当今高等教育要进行的一项重要工作。而校园文化建设，在人文素质教育中起着不可忽视的作用，是进行人文素质教育的一个重要的途径。     

加强高校人文素质教育 提高大学生综合素质

加强大学生素质教育是高等学校当前的重要任务,是高等学校提高教育质量的重要途径。作者从加强高校人文教育的角度,简要阐述了提高大学生综合素质的途径。     

加强高校人文素质教育提高大学生综合素质

加强大学生素质教育是高等学校当前的重要任务,是高等学校提高教育质量的重要途径.作者从加强高校人文教育的角度,简要阐述了提高大学生综合素质的途径.     

高职院校应加强学生的人文素质教育

高职院校在教学中应营造良好的校园文化氛围,加强人文素质教育,培养人格健全的人才。     

论当代大学生的人文素质教育

随着国际环境的发展变幻,国家之间的竞争已不仅仅局限于政治、经济、军事等层面,文化也成为衡量一个国家综合国力的重要标志,故加强文化建设、提高国人的人文素养势在必行.大学生是国家的未来和希望,承担着建设伟大祖国的艰巨使命.是一个国家和民族文化精神的体现者,这就要求要加强大学生的文化素质教育,为国家培养全面发展的复合型人才.     

加强理工科大学生人文素质教育的思考

人文素质是理工科大学生综合素质的重要组成部分,文章在阐释人文素质教育内涵、分析大学生人文素质现状及理工科高校人文教育现状的基础上,提出加强理工科高校大学生人文素质教育的主要途径与方法：优化资源配置,完善课程体系,营建校园文化,加强人文教育与专业教育的融合,提高教师人文素质。     

加强林科研究生人文素质教育的几点想法

就林业院校硕士研究生人文素质教育的必要性、特点、现状 ,及对如何加强林业院校研究生人文素质教育这一问题进行了探讨。认为 ,林业院校研究生教育是林业行业所培养的高级专门人才 ,应适应 2 1世纪自然科学技术和人文社会科学相互渗透、交叉这一要求 ,只有不断强化对研究生人文素质的教育 ,才能为社会培养出具有较高综合素质的合格人才。     

加强工科高校人文素质教育

人文素质是一个人在社会科学和文学艺术方面的修养,是一个人的基本素质,对其它素质如科学态度、科研能力等具有很强的渗透力和影响力,对世界现、人生观、价值观和道德修养有着重要的影响。我国高校文、理、工分割,学科环境低于单一,学生知识面窄、综合能力低,不能适应社会发展的需要。为提高学生的综合素质,高校特别是工科院校要提高对人文素质教育重要性的认识,加强学生的人文素质教育。     

关于加强医科学生人文素质教育的思考

医学是最具有人文精神的学科，医学本身担负着关爱生命、关爱人类，救人命于危难之时的崇高任务。人文学科在提高医科学生适应能力、综合素质、创新精神和人文关怀精神中，具有不可或缺的作用。加强医学人文学科建设，加强医科学生人文素质教育，培养医科学生人文关怀精神，是培养高素质医生的基础，也是医学教育改革的题中应有之意。     

加强人文素质教育培养高素质人才

加强素质教育是造就新型人才所必须的途径。现代大学生肩负着祖国的未来 ,加强素质教育十分重要。加强人文素质教育对农科院校的大学生来说可以帮助他们树立远大的理想 ,坚定正确的人生方向 ,不断调节自我找准自己的坐标。还可以帮助他们以高度的人文修养适应社会 ,融入社会 ,为社会所认可和接受。成长为一个有益于社会、有贡献于社会和人民的高尚的创新型人才。     

论高师院校测量加强人文素质教育的意义

师范教育应具有不可替代性;这是由师范教育的专业性决定的。师范教育的不可替一决定了文化素质教育在师范教育中的地位和意义。它既是适应当今世界高等教育发展形势的需要,也是高师教育迎接２１世纪知识经济的挑战的需要,更是师范教育内在的本质民生规律的需要。     

加强对医学临床实习生人文素质教育和培养的思考

随着社会的不断发展,医学模式已经发生了很大的转变.医学教育和实践中要加入更多的平衡课程,以达到医学人文与医学自然科学的相互渗透.医学人文教育的目标是树立新的医学观念,全面认识医学与社会,培植道德情感,规范道德行为,依靠人文知识和方法,发展学生的临床技能,培养协作精神和社区管理能力,这对我国的医学人文教育无疑是有启发和参考价值的.     

加强人文素质教育培养高质量的医护人才

当前 ,我国护理教育的现状及存在的问题 ,主要是护理教育的层次低于国外先进水平 ,护理教育尚未形成适应社会需要的课程体系和教学模式 ,以及师资队伍建设不适应专业教育的发展需要等。加强人文素质教育是时代发展的需要 ,是我国高等教育改革的需要 ,是护理专业学生全面发展的需要     

和谐社会视域下的大学生人文素质及其培育

和谐社会视域下,人文素质是人内在和谐的素质。人文素质教育是培养"和谐人",为和谐社会建设提供主体条件、精神动力和智力支持的必然要求。大学生人文素质教育必须以和谐理念为指导,遵循人文素质形成的客观规律,采取多种途径和方法搞好人文知识的传授、人文素养的培植以及人文形态的塑造。     

也谈医学生人文素质教育

随着新世纪的来临,医学的人文社会性质日益凸现。然而,我们现有的医学教育体系中的人文课程设置单薄而散乱,致使学生人文素质不高,难以适应医学未来发展要求。探索适应时代需求,符合医学发展规律的医学人文课程体系,提高医学生的人文知识水平及其综合素质,是当前医学教育改革的重要课题。     

论工科院校的人文素质教育

工科院校的人文素质教育对提高工科大学生的综合素质,深化高校内部的教育改革乃至促进社会的进步和整个民族素质的提高都将产生积极的影响,本文指出目前工科院校人文素质教育的现状,阐述了强化工科大学生人文素质教育的意义和重要性并对工科院校人文素质教育的实施途径提出了自己的设想。     

论当代大学生的人文素质教育

本文在阐明深刻理解人文素质和人文素质教育意义的基础上 ,提出了 2 1世纪中国大学生应具备的基本人文素质 ,并分析了加强对大学生进行人文素质教育的具体途径和方式 ;加强人文科学知识的学习、在专业课的教学中贯穿人文素质教育、开展各种社会实践活动、改善校园文化氛围等。     

素质、素质教育暨人文素质、人文素质教育谈

素质是素质教育的基本概念.素质教育是一个开放性的概念,其涵盖面很广,但主要的是人文和科学素质.科学素质是立世之基,人文素质是为人之本.只有二者有机融合,才能真正培养出高素质,能促进推动社会经济发展的栋梁之才.人文素质包涵了人文知识、人文素养、人文精神等多个层面且与文化的关系密切.目前重理工轻人文教育的现象非常突出并已造成严重后果,应予高度重视和迅速改变.