河北省中职计算机专业就业能力的因子分析

就业导向下的职业教育,企业的需求决定着职业教育的培养目标。从实际出发,对河北省部分企业进行了中职毕业生就业能力的问卷评价。通过因子分析得到了因子分析模型、因子得分函数及综合因子得分的计算公式,并进行了聚类分析。根据研究结果提出了课程是培养过程的核心,给出了对课程模式的选择三方面的建议。     

公司盈利能力与资本结构的相关性研究——基于江苏省上市公司的因子分析

盈利能力既反映了公司经营管理水平,也是投资者关注的焦点,而资本结构又对公司盈利能力有着直接的影响。本文选取了158家江苏省上市公司,通过对其盈利能力指标进行因子分析获得综合盈利指标,并与代表资本结构的资产负债率和流动比率进行回归分析,发现盈利能力与资本结构之间存在显著相关关系。研究结果表明,上市公司为了提升公司盈利能力,应该改变自身的融资结构,形成有助于增强自身竞争力、优化资源配置的最优资本结构,在流动资产和流动负债的配比中找到平衡点。     

学前教育专业学生能力结构的因素分析

应用SPSS10 .0统计软件对我校学前教育专业 98级 44名学生的 18门课程成绩进行了因素分析 ,据此探讨学前教育专业学生的能力结构 ,并对该专业的课程设置和改革提供若干建议。     

大学生心理抗压能力因子分析

本研究通过综合深度访谈和文献查阅,得出大学生心理抗压能力六个因子,分别是＂情绪管理＂、＂个人素养＂、＂应对方式＂、＂心理态度＂、＂心理韧性＂和＂挑战性＂。     

基于因子分析对企业知识管理绩效的评价

针对企业知识管理的现状,以多元统计分析中的因子分析法为数学工具,建立了企业知识管理绩效的评价指标体系,运用SPSS软件,对企业知识管理的数据进行因子分析,最后以因子得分作为企业知识管理绩效的综合评价值,对企业知识管理绩效作出评价。为企业知识管理绩效的研究,提供了一种切实可行的方法。     

基于因子分析定权法的中国制造业技术创新能力研究

本文在建立中国制造业技术创新能力的评价指标体系的基础上,运用因子分析定权法,确定各评价指标的权重,然后对中国制造业中的37个行业在各指标上的值进行加权求和,从而得到对中国制造业技术创新能力的评价结果。研究结果表明,科研经费投入强度和科技活动经费投入强度是影响我国制造业技术创新能力的两个最重要的因素。在我国制造业的37个行业中,医药制造业的技术创新能力最强;排在第2到5位的依次是交通运输设备制造业、电气机械及器材制造业、通用设备制造业、专用设备制造业,以及通信设备、计算机及其他电子设备制造业;技术创新能力最差的5个行业依次是家具制造业、黑色金属矿采选业、农副食品加工业、皮革、毛皮、羽毛(绒)及其制品业,以及电力、热力的生产和供应业。     

中学生数学能力及其结构的探讨

本文用教育心理学的观点,对中学生数学能力的含义,从一般与严格的两种角度进行了阐释,并在分析国内外有关资料的基础上对数学能力的结构成分,提出了假设模型。     

基于因子分析的湖南承接产业转移能力评价

承接产业转移能力是很多因素综合作用的结果.根据湖南的实际情况,构建一个由6个一级指标、39个二级指标的分析体系,采用因子分析法对湖南省14个市州承接产业转移能力的综合得分进行排序,结果显示,湖南承接产业转移能力差异明显,整体水平偏低.最后,给出提升湖南产业转移承接能力的对策建议.     

工科数学教学中的知识传授与能力培养

借助教育学、心理学理论,结合二十一世纪普通高等教育面临的新情况、新问题,联系自身多年工科数学教学实践,全面剖析工科数学教学中的知识传授与能力培养的密切关系,提出了在教学中对大学生能力培养的实施方案,有利于当前大学生科技创新人才的培养.     

高校健美操教师知识、能力结构的探讨

就高校健美操教师面对新世纪体育教学改革和发展的需求所应具备的知识和能力结构进行了探讨 ,并提出了培养途径     

我国家电业上市公司资本结构与获利能力的实证分析

以我国的家电行业上市公司中的31家公司2000-2003年的财务数据为样本,采用因子分析和回归分析相结合的方法,对我国家电行业上市公司的资本结构与获利能力的关系进行实证分析。经分析发现这31家样本公司的资产负债率的平均值为54.95%,资产负债率与公司的获利能力呈负相关关系;其长期负债资产比平均为4.75%,与公司的获利能力呈正相关关系。家电行业的上市公司要考虑适当调整资本结构,在降低债务融资的同时适当增加长期负债的比重,寻求适当的资本结构,以提高公司的获利能力,增强企业竞争力。     

提升企业知识管理能力的知识审计初探

知识审计作为企业知识管理的第一步工作,正在引起知识管理界的广泛关注.文章首先分析"环境-流程-能力"的企业知识管理系统,重新设计了知识审计的模型框架,然后将知识审计与知识管理能力结合起来,确定了面向知识审计的知识管理能力的评价指标体系,从提升知识管理能力的角度赋予了知识审计以新的意义.     

人才培养目标以及知识、能力、素质结构研究--以机械设计制造及其自动化专业为研究对象

从人才特征、服务面向、业务范围三个方面对机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养目标作出定位。以“一条主线,两根支柱,三个模块,四块基石,五种素质”为框架构建了专业应用型人才的知识能力素质结构体系。     

谈认知结构与数学能力的提高

数学能力是一定数学认知结构的数学能力,数学认知结构必定表现为某种水平的数学能力。在这个意义上,提高数学能力,就是完善数学认知结构,建立新认知结构。     

学生能力分类评价和课程设置科学性综合研究

本文将因子分析法应用于学生能力和课程设置评价。首先简单介绍了因子分析的理论和步骤,然后,选取某高校信息管理专业的40名学生本科63项成绩作为分析数据,探究决定成绩的潜在因素。这些因子也反映了信息管理专业课程所培养的各种能力,因而可据此分析信息管理专业课程设置的科学性,并为高考学生是否选择这一专业、该专业本科毕业生如何根据自己的本科成绩确定自己的能力方向,以选择进一步深造的方向提供了科学依据。     

程序性知识的获得与学生能力的发展

素质教育的核心问题是培养和提高学生的能力,而现行教育体制下培养出来的学生却存在严重的"高分低能"现象.程序性知识的获得有效地解决了知识学习与能力培养之间的矛盾.获得程序性知识的途径有三:通过获得陈述性知识掌握程序性知识;针对不同类型的程序性知识采取不同的获取手法;通过抛锚式教学模式获得程序性知识.     

关于高职高专学生知识、能力、素质结构与培养方案总体设计的研究

自我国加入WTO以后,教育界尤其是职业教育中的高职高专教育随之产生了巨大变革。如何培养适应全球经济一体化的技术应用型人才成为焦点所在。这些人才在知识、能力、素质的构成方面有其自身特色。结合现代意识理念与现代化教学手段的介入,本文对三者的结构进行了浅要分析,并在此基础上就其培养方案提出了一些建议。     

交通工程专业本科生能力结构探讨

由于交通工程专业具有系统性、综合性、社会性和超前性等特性,该专业学生的能力和能力结构具有特殊要求.因此,对交通工程专业人才培养应定位于具备交通工程实际动手能力和环境适应能力的复合型人才,同时,构建由专业基础课模块和按特色方向划分的专业课模块组成的优化课程体系,在教学计划和课堂教学中注重对学生基础能力和专业能力培养,引导学生参加科研项目,以提高学生的综合能力.     

关于高师数学专业学生解题能力的研究

高师数学教学对学生解题能力的培养关注太少,学生的解题能力不能得到提高,甚至降低.高师数学教学应该通过对高考试题、中考试题和竞赛试题等初等数学问题的训练,一些典型问题的讨论研究,数学解题理论的教学等途径培养学生的解题能力.     

素质教育中的知识和能力

知识是能力和素质提高的前提和基础 ;系统的知识传授是学校教育的主要职能 ;课堂依然是实践素质教育的主阵地和主渠道 ;把素质、能力、知识三者之间割裂开来和在课堂以外追求素质教育目标的倾向值得警惕