双证结合是高职教育的发展趋势

实践性是高职教育的显著特征.培养学生的实践能力是职业技术教育的发展方向.职业资格证书是检验实践性教学质量的重要标志.对学生进行职业技能鉴定并考取职业资格证书是高职教育发展趋势.而实训基地建设是职业技能鉴定的必要条件.     

关于高职校际专业集群的思考

构建高职校际专业集群,探索制度安排,促进高职教育系统开放和产业对接,实施教产融通,具有十分重要的现实意义。建设高职校际专业集群,需要创新机制,从路径指向和目标上探寻与中原经济区城市群、产业群发展相衔接的智力对接之路。     

浅论高职教师在职教育与培训

教师在职教育与培训是师资队伍建设的重要环节,对高技术素质教师缺乏的高职院校尤为重要。高职人才培养目标决定了高职教师在职教育的目标是培养＂双师型＂教师,在职教育的内容包括：教育学相关理论与实践、专业技术理论与能力、职业资格认证等。     

计算机应用专业教学改革的思路和措施

高等职业教育专业教学改革,要始终把转变教育思想观念贯穿于全过程;正确确定专业培养目标,积极探索多样化的人才培养模式;坚持走产、学、研结合的道路;建立与完善同高职教育相关的国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度,培养更加适销对路的高等技术应用型人才.     

浅谈高职院校职业技能鉴定工作的思路

本文简述了高职院校职业技能鉴定工作的思路.指出,推广职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职院校学生就业的重要举措.学历证书、职业资格证书是应用型人才知识、技能、能力和素质的综合体现,也是职业院校毕业生增强就业竞争能力的可靠保证.     

浅论高职教师在职教育与培训——以浙江省湖州市长兴县环沉村为典型个案

教师在职教育与培训是师资队伍建设的重要环节,对高技术素质教师缺乏的高职院校尤为重要.高职人才培养目标决定了高职教师在职教育的目标是培养"双师型"教师,在职教育的内容包括:教育学相关理论与实践、专业技术理论与能力、职业资格认证等.     

媒体链接

国家人事部公布大学毕业生就业最新政策人事部日前公布了国家最新大学生就业政策,其中明确:鼓励中小企业和民营企事业单位聘用高等职业学校大专毕业生。对就业困难的应届高职大专毕业生,由劳动保障、人事和教育部门共同实施“高职(大专)毕业生职业资格培训工程”,对需要培训的应届高职大专毕业生进行职业技能培训和职业技能鉴定,培训费由教育系统承担,职业技能鉴定费由劳动保障部门适当减免。(《经济参考报》)     

高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的实证研究

本文分析了高职院校《高等数学》课程教学的现状,阐述了高职院校《高等数学》课程与专业对接的意义。在此基础上,提出了高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的对策:改进《高等数学》课程教学方法,激发学生的学习兴趣;充分了解各专业对高等数学知识的需求,切实做到《高数数学》与专业有效对接;构建新的《高等数学》课程体系,制定与专业对接的课程目标;进一步完善《高等数学》课程教学评价体系。     

推行双证书制度 促进高职教育教学改革

以就业为导向,在高职院校推行学历证书和职业资格证书并重的双证书制度,从而从根本上推动高职院校的人才培养模式创新,促进高职院校的教育教学改革。     

启示与借鉴:国内外高职教育办学机制的比较研究

运用比较分析法,通过对国内外高职教育办学机制的比较研究,分析了我国和美国、德国、法国、日本的高职教育在办学机制方面存在的异同点。借鉴国外高职办学机制的长处,通过适时地修订及完善高职教育的法律法规,建立与完善"国家职业资格证书"制度等措施,促使我国高职教育的办学机制更加适应经济的发展。     

高等职业教育专业设置依据分析

高等职业教育既有别于本科教育,又区别于高等专科教育,其专业设置要依据国家社会职业分类与行业标准、区域经济水平与产业结构、区域教育程度与教育资源以及国家职业资格制度等因素来综合研究,构建科学高效的高等职业教育专业设置与管理的运行机制。     

高职教育专业对接蓝色经济区产业的探索与实践

本文以烟台职业学院对接半岛蓝色经济区建设为例,探索高职教育专业对接当地产业发展、培养高技能型人才的措施与途径,从专业结构布局、校企合作体制机制创新、课程建设、教学模式改革、中高职人才系统培养和质量监控评价体系构建等方面进行研究和论述。     

构建职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制

构建我国职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制,既是推动高职教育教学改革、提高人才培养质量的需要,也是完善我国职业资格认证制度的需要。本文主要论述实现职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制的迫切性、措施和建议。     

校企对接、工学结合,零距离培养旅游管理人才——以鞍山师范学院高职院旅游管理专业为个案

对高职院旅游管理专业的培养模式、教学模式、校企合作课程、实践教学等方面进行了研究,提出建立一套＂校企对接、工学结合＂的符合高等职业教育规律的高职旅游教育教学模式。     

财经类高职专业设置与职业资格证书 制度的衔接

高等职业教育培养高级技术应用型人才,职业资格制度则是这一人才培养模式的具体体现。通过在专业设置、教学内容、教学评价、实践教学环节与职业资格制度的职业标准、职业评价与鉴定等的相互衔接,从而使学校专业教学与职业资格证书制度有机结合起来,实现专业教学的过程就是职业培训和取得职业资格证书过程的目标。     

论高职商务英语专业的“双证融通”

基于高职院校人才培养目标和毕业生就业的职业岗位群能力要求,高职商务英语专业要大力调整教学内容和课程体系,把职业资格证书或行业技能培训证书课程纳入教学计划中,将职业技能认证要求与教学内容深度融合,优化学生的知识结构,强化职业能力培养,实施职业资格证书学历证书的有效融合贯通的“双证融通”制度。     

浅议我国高职教育面临的形势与发展思路

教育与经济及国计民生息息相关。在当今经济全球化时代,党的十七大提出要大力发展职业教育培训,实施扩大就业发展战略。我国高职教育面临着前所未有的机遇和挑战。机遇即市场活力和优势,挑战即工业结构急需调整、人才需求强烈;高职教育的发展思路;应积极面对市场经济,大力培养市场应用型技术人才,从而优化人才结构,不断促进国家经济发展和社会进步。具体建议即：高职教育要主动适应社会和市场的需要,树立科学发展观;确立高职教育市场观,实施投资多元化;建立与国际接轨的高职教育质量评价标准和职业资格证书制度;将高职教育纳入终身教育体系。     

产业转型视阈下专业调整的合理性管窥

专业是社会需求与高职人才培养紧密结合的纽带和桥梁,针对区域产业结构发展的要求,进行合理调整和设置专业是高职院校人才培养工作的重要组成部分。为推进专业结构与产业结构的对接,高职院校应以适应社会需求等原则作为专业设置的依据,保证人才培养与社会需求形成有效契合,以此对我国高职院校的健康发展提供借鉴。     

公共关系职业兴起

《公关员》国家职业资格自2000年起统一实施鉴定,5年来全国共安排鉴定14次,累计全国共有7.2万余人报名参加鉴定,5.6万余人通过了鉴定。国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业标准,通过政府认定的考核鉴定机构,对从业者的技能水平或职业资格进行客观、公正、科学规范的评价和鉴定,并对合格者授予相应的国家职业资格证书。国家职业资格证书是持有者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用员工的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有…     

国际比较视野下的我国高职教育办学模式探析

随着我国现代化建设进程的逐步推进,高等职业教育的持续、健康发展已成为社会各界广泛关注的焦点问题。本文以美国社区学院、英国国家职业资格和德国双元制为代表的三种办学模式为例,总结了三国高职教育的成功经验,我国高职教育办学模式创新提供借鉴。