中国参与式预算模式的比较及其完善

参与式预算作为一种更加民主的预算决策机制,源于巴西。在我国最早实行参与式预算的是浙江温岭。其后在联合国发展基金会的支持下,哈尔滨和无锡也进行了试点。之后,上海一些地区也进行了参与式预算的尝试。虽然目前在中国已经有多个地方实行参与式预算,但是,中国的参与式预算主要是以温岭和哈尔滨、无锡模式为主。     

江苏皂河灌区SIDD管理模式运行机制与绩效实证分析

江苏皂河灌区是我国较早推行水资源SIDD管理模式的重要试点之一。这一管理模式的运行机制特征可以从产权制度安排、运营制度安排、激励制度安排、组织制度安排等得以体现,其运行绩效主要体现在用水机制、管理方式和交易成本降低等方面。     

参与式灌溉管理与我国灌溉管理体制改革

灌溉管理体制改革对于改善灌溉管理 ,促进农民参与灌溉管理具有非常重要的意义。本文在考察我国灌溉管理体制及其存在问题的基础上 ,分析了灌溉管理的各项活动及其相互之间的关系 ,论述了参与式灌溉管理的理论模型以及我国用水户参与灌溉管理的几种主要模式 ,并对灌溉管理改革提出了政策建议。     

参与式教学法在《邓小平理论概论》教学中的研究与应用

参与式教学法实质是理论课的一种实践教学形式,该教学法由三个主要环节和一个评估案组成,在理论课的教学中普遍适用,并对提高理论教学效果有明显的作用.     

参与式方法在退耕还林工程中的应用分析

参与式方法是参与式发展的重要概念和基本方法。参与式方法在退耕还林过程中的应用体现了农民的主体地位,维护了农民的权益,改善了干群关系,提高了政策执行效果。随着退耕还林工程的延续和生态文明的推进,参与式方法的应用将会越来越广。但是受各种因素的制约,目前参与式方法在退耕还林过程中应用得还不够普遍。     

“参与式”教学方法在农药市场营销学课程中的应用

在农药市场营销学课程教学中采用“参与式”教学法,这种教学方法能提高学生学习兴趣和解决分析问题的能力。     

参与式教学在高校就业指导课中的应用与思考

在界定参与式教学内涵的基础上,分析了参与式教学的特点及其在就业指导课中应用的可行性;并根据参考式教学理论,构建了就业指导课参与式教学模式。认为：参与式教学的主体具有多元性,教学过程具有整体性,教学内容具有开放性,这些特点决定了参与式教学可以应用于就业指导课教学。对于就业指导课参与式教学,应按照资料准备、教学设计、教学过程到教学评价、反思等五个阶段进行实施;同时,在教学过程中,要注意以生为本,注重学习行为,自由民主．师生共同参与,领悟参与式教学的精髓,灵活运用。     

参与式教学法在工科院校经济学专业课程中的应用——以“劳动与就业模拟”课程为例

参与式教学法是一种全新的教学方式,有助于调动学生学习的积极性和主动性,培养学生分析与解决问题的能力,促进教与学的良性互动.本文结合《劳动与就业模拟》课程特点,以河北工业大学经济学专业为例,分别从实验前、实验中以及实验后详细分析了参与式教学法在《劳动与就业模拟》课程教学中的运用,并总结了参与式教学模式的教学效果及反映出来的问题,以期对同行有所启示.     

谈谈常用参与式教学方法的应用

本文结合作者的教学实践．对如何根据教学和培训所要达到的目标精心选用不同的参与式教学方法并灵活地组合运用作了概述．     

参与式发展方法在社会主义新农村建设中的应用

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确提出“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务”,并分别从经济、政治、文化、社会和党的建设方面提出社会主义新农村的建设目标,即“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,其     

参与式教学法在大学语文诗歌教学中的应用研究

诗歌教学作为大学语文教学的重要组成部分,对培养大学生人文精神具有不可替代的作用,诗歌教学方法多种多样,本文重在探讨参与式教学法在诗歌教学中的应用,从建立学习小组,参与教学内容选择,开展多层次体悟式诵读,基于QQ群的课堂拓展参与等几方面入手,分析其存在的不足,寻找改进的策略,希望借助参与式教学法让诗歌教学焕发出新的生命力。     

参与式教学法在儿童保健见习中的应用

为了培养医学生理论结合实际、自主学习的能力,提高教学质量,对七年制儿科专业在儿童保健学临床见习中采用了适合于成人教学的以问题为中心的参与式教学法。具体做法为将学生分为3人的小组,以小组为单位,进行临床见习。在此过程中,采用小讲课、小组讨论、示教实习和快速反应等参与式教学方法,以学生为中心代替以教师为中心,让学生担任医师角色,身临其境,因而激发了学生的学习兴趣和学习主动性,有利于培养学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技能。     

高校财务信息化管理模式的设计与完善

用信息化管理来装备高校财务运行,是使财务体系达到科学、规范和高效的手段,也是提高高校财务管理水平、简化劳动力的有效平台。高校财务信息化管理模式在设计上可分为六个模块,在实施过程中还需要不断完善。     

参与式互动教学法的探索与实践

文章提出了参与式互动教学法,并根据学生教学特点和培养目标,对参与式互动教学法进行了实践.     

参与式教学法在高校公共管理类课程中的应用

参与式教学方法将学生作为教学主体,强调师生之间的互动和协作.将参与式教学方法引入高校公共管理类课程教学中,通过课前充分备课、课中强化控制和课后评估总结等手段,可以最大限度发挥参与式教学方法在公共管理类课程教学中的应用价值,对于提高课堂教学实效性、培养学生综合应用能力和提升教师综合素质具有重要意义.     

“参与式教学法”是高校马克思主义理论教学改革的成功探索——评《参与式教学法实践与研究》

本文旨在文贺《参与式教学法实践与研究》专著的出版,文中阐述了在马克思主义理论教学中,通过“参与式教学法”的改革,实现了教师从“讲授”到“教学”;学生从“听课”到“参与”;教法从“灌输”到“输导”;教改从“课外”到“课内”;目标从“应试”到“创新”的五个转变;指出了:“参与式教学法”对教师在师德、师风和培养学生“创新学习”能力两方面提出的尖锐挑战;倡导对“参与式教学法”要借鉴国内外研究成果,进行更深入的研究,重视其成果的推广和普及.     

参与式方法在中国的发展沿革

参与式理念和工作方法曾是20世纪90年代直至21世纪初中国发展界的必备工具,但却在当前大规模的扶贫攻坚、乡村振兴中销声匿迹了。是什么原因导致了其在当初的风行,又是什么原因使其不再为今日的社区发展工作者所认知和使用?本文通过回溯中国参与式发展的历程,试图对这些问题进行解答,进而指出,这一套农村工作和社区发展的理论方法当初之所以行之有效,自有其内在的合理性。中国共产党一直信奉和遵行以人民为中心的发展理念,群众路线是党的生命线,人民群众的需求就是中国共产党人的奋斗目标,“没有调查就没有发言权”,在推进国家治理能力和治理体系现代化的当下,参与式理念和工作方法应该重新焕发生机,成为社区工作的必备理念和工作方法。     

参与式教学法在《旅行社服务与管理》课程中的实施

参与式教学法是一种合作式的教学法,它鼓励学生积极参与课程教学中,同时注重师生间的互动。本文将参与式教学方法引入《旅行社服务与管理》课程教学中,以富阳市旅游行业的发展现状为背景,设立企业小组,根据企业业务流程,设计四次小组任务。通过任务的实施,培养学生的创新意识、合作意识、动手能力和独立思考能力。     

参与式教学法在女性学课程教学中的探索与实践

参与式教学法是一种与传统的教学法——填鸭式和启发式教学法既相联系又相对立的教学法,它是对填鸭式教学法的反叛,对启发式教学法的拓展。随着教学改革的不断深化,参与式教学法越来越体现其优越性。女性学是一门边缘性和交叉性的学科,女性学课程的教学方法和教学手段也必须符合其课程的特色和要求。     

浅论"全员参与式教学法"及其在青年心理教育中的应用

"全员参与式教学法"是一种体现现代教育理念的教学方法.它以全体学生主动性参与教学活动为重点,以调动学生学习积极性、培养学生动口动手等实践能力、提高课堂教学效果为目的.该方法适应了现代教育教学中以学生为主体,以提高学生素质为目标的新教学观,也是提高教师自身教育教学能力和艺术的一种有效的方法.将这一教学方法引进高校青年心理教育的教学过程,在教学实践中获得良好的教学效果.