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1.
在当前的家庭教育中对子女进行励志教育已经得到家长的关注与重视,家长在家庭教育中对子女进行励志教育要走出三大误区：盲目跟风,忽视子女个性的发展、急功近利;忽视子女全面的发展、只一味要求孩子;忽视家长的榜样示范作用。应该把发展孩子个性作为家庭教育中励志教育的主要目标、把志与德的教育作为家庭教育中励志教育的主要内容、把言传与身教统一作为家庭教育中励志教育的主要方法,从而让子女得到恰当的有效的励志教育。 相似文献
2.
青少年是祖国的未来、民族的希望,青少年的价值观取向与社会、国家的发展息息相关。青少年的成长离不开家庭教育。家庭是社会的最小细胞,是一个人成长和接受教育的第一场所。父母是孩子的第一任老师,家长应该发挥自身作用,给予孩子示范和指导;家庭应该建立良好的家风,培养青少年树立正确的价值观和践行社会主义核心价值观。青少年树立正确的价值观,对于他们的成长成才具有重要作用,在家庭教育中加强青少年的价值观教育,是青少年成长过程中不可缺少的环节。 相似文献
3.
惠艳 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2023,(6):45-48
家庭教育对青少年成长极为重要。《中华人民共和国家庭教育促进法》对家庭教育提出了更高要求。公共图书馆作为国家公益文化事业的重要组成部分,应当助力国家重大战略规划的实施。公共图书馆在助力家庭教育方面存在指导服务工作的理论研究有待加强,指导服务和实践形式较单一,家庭教育类公共文化服务产品有待开发等问题。针对存在的问题,公共图书馆应加大工作人员学习《中华人民共和国家庭教育促进法》的力度,加大宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》的力度,有针对性地开展家庭教育指导活动,与相关部门联合开发家庭教育公共文化服务产品,以实现公共图书馆助力家庭教育的目标。 相似文献
4.
陈爱武 《中华女子学院学报》2022,(2):14-20
《家庭教育促进法》的颁布施行,充分体现了习近平关于家庭家教家风建设论述的核心要义,彰显了家庭教育的公益性质和未成年人保护的实质。该法既尊重家庭教育的多元文化背景,又为家庭教育注入了现代化的要素和发展空间,顺应了实现中华民族伟大复兴及家庭教育现代化的时代要求。该法为家庭教育在法治轨道上的全面推进提供了坚实的制度基础,实现了家庭教育的全面法治化。 相似文献
5.
家庭教育首部国家层面立法《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式颁布,意味着家庭教育成为家庭、国家、社会共同参与、支持与促进的国家大事。基于政策工具视角,构建政策工具——责任主体二维分析框架,运用文本分析法对地方和国家层面共计11份家庭教育立法文本展开量化与内容分析。研究发现：政策工具组合多样化,但存在明显偏向性;多元主体共同承担家庭教育责任,但协同性有待提高;中央与地方家庭教育立法一致性较高,但互补性有待加强。据此,未来发展以合理选择和综合运用政策工具,提高责任主体间的协同参与度,加快家庭教育立法互补性与配套法律制度建设等为趋向。 相似文献
6.
阿迪拉·阿不里米提 《新疆大学学报(社会科学版)》2014,(6):64-68
文章通过对新疆喀什地区泽普县依克苏乡维吾尔族家庭教育状况调研,发现其存在基本条件不够好、家庭教养方式欠佳、家庭教育期望值太高和缺乏亲子沟通等问题。提出注重提高家长自身的文化素质、家长应给孩子树立榜样、尊重并客观地评价孩子、积极改善亲子关系、充分发挥学校对家庭教育的指导作用、创建学习型家庭和发挥各种社会教育机构在家庭教育中的作用等建议和对策。 相似文献
7.
金璟 《陇东学院学报(社会科学版)》2009,(3)
初中生所处的时期既是"黄金期"又是"危险期",对他们的教育更显得重要。然而家长最了解,也最容易影响孩子;孩子很依赖父母,也就最容易接受父母的教育;家庭教育又是人生所受的第一个教育,也具有其它教育无法比拟的优势,所以家长要意识到家庭教育环境的重要性、提高自身素质、掌握初中生的身心特点、为他们营造良好的家庭教育环境,进而更好地配合学校及社会对他们的教育。 相似文献
8.
高梦函 《广西青年干部学院学报》2019,29(4)
家庭是构成社会的细胞,家庭教育在教育体系中处于重要地位。中国与新加坡同属东亚文化圈,历来都重视家庭教育,但两者效果却大相径庭。新加坡家庭教育重视家庭价值观的培育,继承创新儒家文化,注重家庭中的道德教育与道德实践相结合,家庭教育、学校教育和社会教育三位一体,拥有全方位的教育联动机制。结合目前我国家庭教育中家庭价值观、儒家文化传承缺失,重智轻德、家庭教育学校化,家庭教育依附于学校教育、缺乏科学的理论指导等问题,得出我国的家庭教育应高度重视家庭价值观教育,培养孩子全面发展,创建家长学校,形成家庭教育、学校教育、社会教育立体教育网络的现实启示。 相似文献
9.
侯东 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2014,(10):246-247
《曾国藩家书》是我国古代的经典文化著作,其对当代大学生家庭教育的启示主要集中于以下4点：家庭教育应引导大学生完善个人品德,修身养性,健全人格;家庭教育应努力营造和睦亲密的家庭氛围,增进家庭沟通质量,家长言传身教,亲力亲为;家庭教育应引导大学生努力学习并全面发展,为未来发展奠定坚实基础,将个人发展与社会发展有机地结合起来;家庭教育应增强大学生的社会公德意识,从身边小事做起,身体力行,为社会注入正能量。 相似文献
10.
家庭是青少年成长的重要环境,家庭教育,家庭环境对青少年犯罪的影响主要表现在:溺爱孩子酿恶果——父母教养方式不当;放松教育造恶果——父母监控不当;缺陷家庭子女易失足——家庭教育功能缺失;家庭成员坏榜样导致青少年犯罪——家庭教养行为不当四个方面。加强家庭教育对青少年健全人格培养应做到:家长要转变教育观念,强化责任意识;家长要明确培养孩子健全人格的重点所在;家长要掌握培养孩子健全人格的科学方法等方面。只有这样才能使青少年养成良好的行为习惯,减少犯罪。 相似文献
11.
曾芝兰 《太原师范学院学报(社会科学版)》2006,5(1):162-163
家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所,对其日后良好习性的养成和智力开发有着十分重要的作用。中美两国在家庭教育上存在显著差异,如在家庭成员的相互关系上,我国家长大多处于统治地位,而美国家长更注重与孩子平等相处;在育儿观上,中国家长大都希望孩子能出人头地,而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力;在教育方式上,中国家长喜欢包办替代,而美国家长更愿意让孩子自己动手实践,这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。正确认识并借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。 相似文献
12.
叶强 《中华女子学院学报》2022,(1):41-47
法律部门定位研究的是法律的部门法归属问题,这对于法律的实施而言至关重要。由于《家庭教育促进法》在文本上没有规定一项主观公权利,没有明确法律实施的专责主管部门,以及没有界定"家庭教育工作职责"的范围,这导致对其进行法律部门定位存在困难。但是通过分析《家庭教育促进法》与教育法、婚姻家庭法和社会法的关系发现,从社会法的部门法定位对其进行认识将有助于其实施。国务院和有关部门应完善与《家庭教育促进法》相关的配套制度,回应《家庭教育促进法》的规范缺失问题,突出家庭教育指导服务、家庭教育精准帮扶和家庭教育社会治理。 相似文献
13.
王玉丽 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2006,25(3):124-126
家庭是社会的细胞,家庭教育成功与否,不仅关系到下一代的健康成长,而且影响着整个社会的和谐发展。文章阐述了打骂体罚、放任自流、百依百顺及家庭课业负担过重等五个方面的家庭教育误区,提出了更新家庭教育观念、提高家长自身素质、创建学习型家庭、珍惜生活的大课堂、关注孩子的心理健康、建立良好的家庭情感氛围等九项对策。 相似文献
14.
通过对山西省七个县市1 300余名中小学生及学生家长进行问卷调查,对中小学生家庭教育的状况、家庭生活情况、家长素质情况、家庭教育观念、家庭教育方法等方面进行定量分析。研究发现,在家庭生活方面,家庭结构以核心家庭为主;家庭人际关系和谐;家庭活动以学习为主。在家庭教育方面,家长重视家庭教育,教育期望较高;素质教育依然难敌应试教育,家庭教育主要为了成绩;家庭教育中父母参与比例失衡,父母文化水平影响显著;家庭教育方法趋于理性,家长仍需专业指导。 相似文献
15.
针对当下未成年人沉迷网络问题，新近实施的《家庭教育促进法》第二十二条作出了立法回应。家庭教育权在预防未成年人沉迷网络行为中的正确实施，需要在责任主体范围、特殊未成年人群体保护、“应当合理安排”下未成年人学习权与休息权平衡、网络监管法律责任厘定等方面予以明确。针对这一问题，要把“网络”作为确定“其他监护人”范围的重要考量因素，强化家庭对特殊未成年人群体的网络监管力度，尊重并保障未成年人的学习权与休息权，探寻国家外部强制与家庭内部自治之间的动态平衡。在《家庭教育促进法》第二十二条规则的具体适用上，建议明确“其他监护人”的范围，建立特殊未成年人群体家庭教育分类指导制度，构建“合理安排”的量化标准，细化不履行家庭网络监管职责的相关责任规定，在法治轨道上推动家庭教育权在预防未成年人沉迷网络行为中发挥积极作用。 相似文献
16.
张蕾 《广西青年干部学院学报》2013,23(3):81-84
随着离婚现象越来越普遍,由离婚而引起的家庭教育问题也随之凸显。离异家庭的家庭教育对孩子的健康成长、对社会的影响也越来越引起父母的重视。离异家庭的家庭教育要从心理调适、行为教育、社会教育、兴趣教育等方面,帮助孩子重新塑造自信、坚强性格,使孩子自信有爱行为规范、兴趣广泛、敢于面对挫折,促进孩子身心健康发展。 相似文献
17.
戴永新 《济南大学学报(社会科学版)》2004,14(1):88-91
《周易》是中国古代重要的哲学著作,也蕴涵着丰富的教育思想。《家人》卦专门谈家庭教育,把家庭教育和治理国家联系到一起,不仅阐明了家庭教育与国家、社会的关系,同时也说明了家庭教育的重要性,认为家庭教育实施的关键在于良好家风的培养,并提出以严为主、以宽为辅的教育方法,对当今家庭教育仍有借鉴意义。 相似文献
18.
《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日正式实施,它是我国首次就家庭教育进行的立法,并将其从传统“家事”上升到重要“国事”。因此,《家庭教育促进法》的实施,对于完善家庭教育政策法规、构建儿童教育保护体系、明确社会工作专业地位、促进家庭教育理论研究等方面都具有重要意义。鉴于社会工作与家庭教育的契合性,社会工作者要充分发挥自己的专业优势,在家庭教育服务中扮演好服务提供者、弱势家庭的支持者和赋能者、社区氛围的倡导者、多方联动的协调者及政策实施的影响者,为亿万青少年的健康成长贡献力量。 相似文献
19.
李莹 《中华女子学院学报》2022,(1):33-40
家庭一直被认为是最利于儿童身心健康和满足成长需求的理想社会单位。近半个世纪以来,随着经济社会快速变迁,很多国家的家庭形式和结构发生显著变化,很多与家庭相关的"社会疾病",例如未成年人犯罪低龄化、儿童行为失当等更为明显。很多国家开始高度关注支持和加强家庭关系,希望通过出台立法、提供服务措施使得家庭关系改善,支持家庭教育,进而改善儿童的发育和身心健康水平。大多数国家和地区根据其政策目的,出台了各类家庭支持政策,在差异性很强的具体政策中,也体现了国家支持教育的规律性。从家庭教育支持和家庭教育支持政策的概念和动因出发,分析日本、英国、美国、法国、牙买加等不同国家和地区的家庭教育支持政策,试图总结其规律,为更好地理解和实施我国《家庭教育促进法》提供思路。 相似文献
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幼儿期是人一生发展打好基础的一个重要阶段,家庭是幼儿生活和教育的第一场所,家庭教育对幼儿身心发展的影响最深刻、持续时间最长。在幼儿家庭教育中发挥家长榜样力量、尊重幼儿独立地位、发挥学校指导和引领作用、统筹社会资源支持,从而形成以家庭为核心,整合家长、学校、社会的力量,促进教育合力的形成。 相似文献