“社会主义初级阶段”理论的哲学思考

生产资料的社会主义改造基本完成,标志着我国进入了社会主义社会。这在《宪法》中已作了明确的结论。三十多年特别是十一届三中全会以来的社会主义建设,我们取得了历史性的成就。这也是有目共睹的。那么,我国目前的社会主义处于一个怎样的历史阶段?现在提出这个问题,自然会引起人们的思索。人们会问,党的十三大关于社会主义初级阶段的确立的理论基础是什么?它是否符合马克思主义?要正确回答这些问题,理解“社会主义初级阶段”理论的深刻意义,就需要对这些问题作一番哲学思考。     

社会主义初级阶段与“一国两制”

本文想就我国在社会主义初级阶段之所以要实行“一国两制”的几个相关问题,即在我国社会主义初级阶段实行“一国两制”有无客观必然性的问题,我国的社会主义初级阶段和实行“一国两制”相互间有无一致性的问题,以及在我国社会主义初级阶段实行和实现“一国两制”有无必要性的问题,略陈管窥之见。     

社会主义初级阶段的哲学思考

社会主义初级阶段的理论,是我们党对我国社会主义再认识的重大成果,是现在实行的路线和各项政策的根本依据。我们要真正深刻理解、把握社会主义初级阶段的理论,很有必要从哲学上进行探讨和思考。     

关于社会主义初级阶段的思考

1981年以来,党中央多次指出我国目前正处在社会主义的初级阶段,这一科学论断准确地反映了现阶段我国社会主义社会的本质特征,对建设有中国特色的社会主义必将产生重大而深远的影响。     

关于社会主义初级阶段统战工作的思考

党的十一届三中全会以来,我国统一战线进入了一个新的历史发展时期。这个新的时期,随着党的实事求是的思想路线的恢复、全党工作重点转移到经济建设上来,党中央对统一战线工作,提出了一系列重大决策,促进了爱国统一战线的巩固和发展,丰富和发展了统一战线的理论和政策、开拓了爱国统一战线的新局面。十年来,由于我们坚持了党的思想路线,从我国实际出发,实事求是,在党中央正确领导下,认真执行统战工作的一系列方针政策,积极开展统战工作,使得全国统一战线进入了一个新的时期,形成了一些新的特点: 第一,由于“一国两制”方针的提出和逐步实施,由于经济体制改革的全面展开和逐步深化,新时期统战工作的范围,已经由政治领域扩展到经济领域,由大陆扩大到海外;由大中城市向基层和乡镇延伸。这个时期新的统战对象也大批出现,现在除了原有的十个方面的     

简论“社会主义初级阶段”提出的科学依据

“社会主义初级阶段”是我党在1981年开始使用的一个崭新的科学概念。它准确地概括了我国社会主义发展的一个特定历史阶段。赵紫阳同志最近明确指出:我国正处在社会主义初级阶段。社会主义初级阶段,质的规定性有二:第一,肯定我国已经是社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义;第二,表明我国社会主义还不完善,生产力水平不高,还远远落后于发达的资本主义国家。因此,“初级阶段”是特指我国在生产力落后、商品经济很不发达的条件下建设社会主义必然经历的特殊历史阶段,是建设具有中国特色社会主义的必由之路。“初级阶段”论这一科学论断的提出,不仅划清了社会主义和资本主义的界限,而且划清了在革命发展上与“机械论”和“空想论”的界线,从而也就使我们找到了过去所犯“左”右倾错误的认识根源。正确认识初级阶段,是建设具有中国特色的社会主义的首要问     

对“社会主义初级阶段”理论的认识

我们党在改革和建设的实践中,实事求是地提出了关于我国目前正处在社会主义初级阶段的论断。这是马克思主义普遍原理同中国社会主义建设实践相结合的产物,是我国进行改革和建设实践经验的总结,是对马克思主义的重大发展。它具有重要的理论和实践意义,正在指导着我们重新认识和分析     

关于社会主义初级阶段教育方向的思考

在社会主义初级阶段,我国的教育方向应该是为社会主义物质文明、精神文明建设服务,为经济建设,社会发展培养各级各类人才,不断地满足人们对科技、文化多层次的需要,使“教育必须为社会主义建设服务”的方针得到真正的落实。 但是,当前在教育理论和教育实践中,都严重地存在着教育脱离社会发展实际,教     

关于社会主义初级阶段的几点思考

恩格斯指出,社会主义是“一个经常变化和改革的社会,而不是僵死的、一成不变的”。①社会主义是共产主义的第一阶段,社会主义的发展又可以划分为几个阶段。毛泽东在读苏联政治经济学教科书时指出;“生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后,社会主义可能分两个阶段。”“第一个阶段是不发达的社会主义,第二个阶段是比较发达的社会主义。     

关于社会主义初级阶段经济特点的思考

<正> 我国经济改革的实质,就是改变旧的非商品经济传统模式,建立和完善社会主义商品经济的新体制,以促进生产力的发展。而新体制建立的可能以及体制本身的基本属性,则决定于我们所处的社会发展阶段的性质。党的十三大明确提出我国仍处于社会主义的初级阶段,为新的社会主义商品经济体制作出了大致的规定,为我国的经济改革奠定了坚实的基础。随着改革的深入展开,要求我们对社会主义初级阶段的经济有本质的了解,以便进一步设计和制定改革的总体和具体的方案。因此,必须注重对社会主义初     

对社会主义初级阶段教育基本特征的思考

赵紫阳同志在党的十三大的报告中,明确地提出了“我国正处在社会主义的初级阶段”的论断,阐明了党在社会主义初级阶段的基本路线,规定了经济发展战略、经济体制改革、政治体制改革的要求,从而为教育事业的改革与发展,教育理论的深入研究指     

关于民族地区社会主义初级阶段的思考

本文从社会主义初级阶段论中的量的规定性出发,论述了社会主义初级阶段是一个动态发展概念和多层次发展的概念。并进一步用社会主义初级阶段理论,从生产力、生产关系、政治、经济、科技、教育、文化等方面来分析观察民族地区和民族问题,得出了少数民族地区虽然废除了落后的奴隶制和封建农奴制,建立了社会主义新制度,但是客观实际决定,民族地区仍处在社会主义初级阶段的更加早期形态和较低层次的结论。     

对社会主义初级阶段理论的再思考

社会主义初级阶段理论是邓小平理论体系的重要组成部分,是从社会性质和社会发展阶段这个根本问题出发,对当代中国基本国情做出的科学的综合判断,是对马克思主义理论的新贡献和实践创新。社会主义初级阶段是我国现代化建设过程中“不可逾越的历史阶段。”     

社会主义初级阶段若干税收问题的思考

社会主义的根本任务是发展社会生产力。在社会主义初级阶段 ,尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位 ,社会主义初级阶段的根本任务决定了税收工作必须坚持以组织收入为中心的指导思想 ,而在经济结构调整、经济增长方式转变长期性的前提下 ,税收收入不可能出现跳跃式大规模的增长 ,而必须是一个渐进的量变过程 ,同时 ,初级阶段这一特征客观上决定了当前我国税制结构中主体税种只能是以间接税为主体的税制结构 ,也决定了管理与打击相合是税收征管必须坚持的原则     

科学地把握社会主义初级阶段的“度”

社会主义初级阶段作为我国社会主义建设时期的一个特殊的历史阶段,无疑是一定的“质”和“量”所决定的。离开了这些待定的“质”和“量”,就无所谓社会主义初级阶段;也正是由于这些“质”和“量”的对立统一,才构成了社会主义初级阶段的特定的客观的“度”。在实践中,它时刻影响着我们的各项工作,能否科学地把握它,直接决定着我们的各项工作能否顺利进行,能否成功,科学地把握社会主义初级阶段的度,具有极其重要的     

试论“现实中国处于特色社会主义初级阶段”

《领导者》杂志在2010年第37期发表了姚监复同志《试谈现实中国处于新民主主义社会初级阶段》一文,我认为这是一个新的问题,值得进一步探讨,提出了一些看法,以期引起学术界的讨论。     

“社会主义初级阶段”是邓小平理论的逻辑起点

文章以“逻辑起点”范畴为立论依据，分析了学界关于邓小平理论的逻辑起点的几种不同观点，指出它们的不足；论证了“社会主义初级阶段”范畴作为邓小平理论的逻辑起点的合理性。     

社会主义初级阶段实现“按劳分配”的历史局限性

在我国经济体制改革的过程中,人们愈来愈认识到消费资料分配中的“大锅饭”和平均主义的危害性,它严重地束缚着劳动者的积极性。克服消费资料分配体制中的弊病已经是改革的一项重要任务。就是说,消费资料的分配问题,不仅是我国经济体制改革深化过程中急待解决的实践问题,同时也是迫切需要深入探讨的理论问题。消费资料的分配理论是科学社会主义原理中的重要组成部分之一,它是马克思在批     

论初级阶段社会主义

仅仅认识到中国处在经济落后的不发达社会主义和建设社会主义的长期性,还不能说形成了社会主义初级阶段理论。这个理论的基本问题是：什么是社会主义？什么是初级阶段的社会主义？十五大有关社会主义初级阶段基本经济制度的概括,是探讨这个基本问题的重大成果。在这个成果基础上实现的所有制理论的新突破,既符合马克思主义的基本原理,又实事求是地解决了历史进程中的新问题     

“社会主义初级阶段”理论提出后的反思

党的十一届六中全会第一次提出我国还处在社会主义初级阶段,准确地概括了我国现阶段的基本国情。认清国情从实际出发是关系探索每个历史发展阶段社会规律的一个出发点(由此规定前进目标和实现目标的路线、政策及战略、策略方针)。在这之前,我们对于我国处于社会主义的什么阶段,思想上并不很明确。人们不禁要问,民主革命时