做学合一 人人有技——访上海中侨职业技术学院院长蒋志明

当大学的入学门槛越来越低时,高等职业教育该如何定位?上海中侨职业技术学院院长蒋志明博士认为,职业教育具有大众性,关键在于教会学生"做",只有给予学生"做"的能力的培养,职业院校的学生才能获得良好的发展,成为"人人有技"的应用型人才。就是在这样的教育观念引导下,中侨将校训确定为"做人、做事、做学",让学生在"做"的过程中,了解职业,了解自己,进而规划未来。蒋志明认为,"做人"是教育的核     

英语学术论文写作教育的缺失——基于中国留学生批判性信息素质考察的研究

以往有关英语学术论文写作教育的研究着重讨论体裁而忽视了对学生批判性信息素质的培养问题。然而,批判性信息素质对学术论文写作意义重大,尤其是文献综述部分。本研究整合了信息素质与Halliday的体裁理论,考察了在澳大利亚的中国研究生在文献评述中体现的问题。研究发现,除了英语作为外语对写作的干扰外,中国学生不能有效提炼所读文献的主要思想用以构建新概念;不能有效整合所选信息为自己的研究主题服务;不能在语篇中与读者建立恰当的学术交流关系;不能客观评述他人观点并推导出自己的论点。     

彝汉双语物理98《解析几何与线性代数》教学实验

彝族教育的发展,从长远来看,主要靠他们自己,因而培养高素质的彝族教师队伍就显得必要而迫切。本文阐述对彝文物理98级学生《解析几何与线性代数》课程在智力与非智力因素培养上所做的实验。发现了彝族学生存在的一些问题,这仅为以后从事彝族数学教育工作提供参考。     

美国教育学生具备的基本品德

美国教育学生具备的基本品德美国社会认为，至少具备以下１７种品德才能成为合格的美国公民。因此，美国中、小学都开设“公民教育课”，把这门种品德作为公民教育课的基本目标：１．自律。不仅要做自己想做的事，而且要做自己不愿意做但社会需要自己去做的正当的事。２．...     

爱因斯坦教育思想的启示

爱因斯坦以自己做学生和当教师的经验为根据,认为学校应当培养把为社会服务看作是人生最高目标并能独立行动和独立思考的人.他反对强制教育,主张“自由行动”和“自我负责”的教育;反对空洞的说教,主张在学生的行动中启发学生的“好奇心”和“好胜心”.爱因斯坦的教育思想启示人们,必须全面贯彻党的教育方针,树立民主教育思想,注重学生创造性心理能力的培养.     

四面八方

<正>观点现在我们的学生很少有批判性思维，总是讲书上怎么说、文献怎么说、老师怎么说，很少有人说自己是怎么想的。所以我在培养学生的时候，即使只是看一篇文献，都要求学生用自己理解的语言来描述，而不是直接借用文献里的语言。——中国科学院院士、2023未来科学大奖物质科学奖获奖者陈仙辉在回答记者关于教育学生、培养人才观点和理念的提问时，强调批判性思维的重要性     

论人本主义心理学的教育思想及其现实价值

人本主义心理学的核心是以人为本,体现在教学理论上,便是"以学生为中心",提倡意义学习和自我评价,鼓励学生自己教育自己;认为在教学活动中,教师的作用在于为学生提供学习资源,创设良好的心理氛围,促进学生学会学习;其教育目标是培养学生学会学习,进而达到自我实现。这些教育思想对于我们今天的教育工作具有重要的现实价值。     

对"初二现象"和初中语文教学的思考

在强调学生全面发展的今天,“初二现象”逐渐引起了教育界和社会的更多关注。不少教育专家和教育工作者对“初二现象”产生的原因进行了分析,认为主要是由于学生在初二时生理、心理发育变化的“内因”以及社会诱惑、学校教育等外因造成的。而笔者认为,“初二现象”的产生与学校教育、学科教学有着很大的关系,本文着重从学校教育中的学科教学(语文)入手,尝试做一点探索。     

谈素质教育的内涵情感教育

一1、为了追求更高水平的教育品质,教育要求提高教师的专业化水平,注重教师专业发展和教师创新,但真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。为了追求更高水平的教育品质,以迎接21世纪的挑战,基础教育体系伴随着改革的浪潮,使整个教育界都在行动,许多的问题也在研究中。不过,我们在探讨中都认为:教师之所以获得学生的爱戴,主要还是因为他对学生的爱。教师在教育学生的过程中最需要的就是真诚地为学生付出的爱心。如果你不能用爱心来对待学生,学生会敏感的认识到成年人对自己只想训斥和说教,而不是为了自己的成长。     

对"初二现象"和初中语文教学的思考

在强调学生全面发展的今天,"初二现象"逐渐引起了教育界和社会的更多关注.不少教育专家和教育工作者对"初二现象"产生的原因进行了分析,认为主要是由于学生在初二时生理、心理发育变化的"内因"以及社会诱惑、学校教育等外因造成的.而笔者认为,"初二现象"的产生与学校教育、学科教学有着很大的关系,本文着重从学校教育中的学科教学(语文)入手,尝试做一点探索.     

金岳霖的教育思想

金岳霖不仅是中国现代最有成就的哲学家和逻辑学家,也是杰出的教育家。金岳霖认为,教育目的有内在、外在之别,内在目的是指学生“个体的发展”,外在目的是为国家服务。他主张废除旧式封建教育,又不要照搬美式现代教育制度,认为大学既要兼顾基础科学与应用科学,又要文理科学并重。他认为哲学的学习者应受到严格的怀疑和批判的训练、论证和推理的训练。而学生要做一个“真正的人”,就必须接受全面的通才教育,接受价值观念和信仰的教育。     

造就自主发展的人

"以学生的发展为本"愈来愈成为人们认同的教育思想。我认为,这一理念可以展开为以下六个命题:学生的发展首先是为了他能够成为他自己,成为他自己的幸福生活的创造者,并进而成为社会的建设者;教育的要求是基于学生的需要,高于学生已有水     

论冯友兰的教育思想及其现代意义

冯友兰认为,生产社会化使教育打破了家庭、民族和社会的界限,各民族平等受教育而共同进步成为可能。生产社会化所带来的细密分工和专业化,使学生道德品质的培育主要依靠社会之“化”。社会对专业人才的需求,要求学生只有根据自己的兴趣、才学进行学习方可取得大的成就。冯友兰的教育思想,在当前加强和改进大学生思想政治教育,实现教育可持续发展的伟大实践中,具有鲜明的现代意义。     

中美教育方式之异

中国许多教师是手把手地教学生,教你怎么查文献,怎样做试验。美国的教授不一样。你跟一个教授读5年,他是让你在做一个科研项目的过程中,自己去探索,自己去长进,他不过问你做的过程中出现了什么问题,他要的是你的科研项目在一步步进展。 美国的教育方式是以目标和项目为导向的,不强谓某种技能的重要性。解决问题的过程中,五花八门的武艺由你自己去操练。这为将来独立作业奠定了基础。中国的教育,学生考试的能力很强。做博士论文,在美国要由自己去选题目,简且这个题目大多应该和工业界有直接关系,立题后学生要去规划这个题目,如果工业界支持这个项目,还要和工业界的人士打交道。     

加强地理学习策略的研究

当代心理学家认为：知识是由个人自己建构的，而不是由他人传递的．学生必须对自己的学习负责．学生要想在学校和社会中成功，必须充分把握自己的学习行为．这是因为学习自始至终都在学生自己掌握之中，如果学生不愿配合，教师根本无法代替其学习．实践证明，教师上课拼命讲，课后拼命让学生做作业，这种企图以外部注入知识的教学方法是难以奏效的．真正有效的教育是建立在学生主动学习的基础上，让学生自己去探索、去构建知识．     

要对学生读者进行分层次教育

《普通高等学校图书馆规程》指出“高等学校图书馆的主要任务之一是,开展用户教育,培养师生的情报意识和利用文献情报的技能。”规程中又指出:“高等学校图书馆应组织力量,采用多种方式对读者进行系统的检索与利用文献的教育,学校应将‘文献检索与利用’课列入教学计划。”规程出来以后许多高等学校都非常重视读者教育,把“文献检察与利用”课作为一门必修课,把情报的检索和使用能力作为衡量学生学业的标准之一。图书馆也把读者教育作为一项日常工作。我认为要进一步加强读者教育,则必须对学生读者进行分层次教育。大体可分为:     

学习语言、传承文化、培育人文精神——关于《大学语文》目的任务的思考

大学语文以培养学生语言能力，传承传统文化和陶冶情操、培育人文精神为基本目的和主要任务。培养语言能力之所以重要，是因为语言的训练在根本上是思维的训练，是思想能力的培养，而大学时代是人思维走向定型、思想迈向成熟的关键时期；在传承文化方面，我们认为主要是为了认识、了解我们自己，认清我们的当下现实，为发展新（传统）文化，为社会的进步、为未来服务；而所谓人文精神的培养，则一方面是要学生认识到人文学科（首先就是“大学语文”本身）的重要性并乐于去学习，另一方面是以引导、熏陶、涵养的方式去进行教育，要让学生大量地阅读人文性作品，在这种广泛阅读中逐渐养成人文素质、人文情操。     

如何成为快乐的教师

快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因此而更加快乐和幸福地生活。教师的快乐与幸福感是重要的,如果教师不快乐,他的学生往往就不会有好日子过。如果教师万一不能拥有完整的快乐与幸福,但他至少要想办法让自己过得有希望。如果教师的生活没有了希望和梦想,教育就会发生危机。有幸福感的人,是那些拥有创造性的生活的人,是那些“生活在自己的作品中”的人;所谓痛苦的人,就是那些生活在种种束缚中的人,是那些一直在为他人做嫁衣裳而没有自己作品的人。对于教师来说,他的作品可能是他曾经改变了某个学生,可能是他上…     

“三自主”选课在农业院校实施状况分析

通过文献、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对我国普通高等农业院校体育教学形式进行调查,结果显示“三自主”选课模式在普通高等农业院校没有完全实行,学生难以选到自己喜欢的项目、时间段和教师,体育课程考核是大学生学习压力的主要来源。笔者认为学生自主选择考核项目应是今后课程改革发展的趋势。     

网络:大学生心理咨询新途径

互联网的迅猛发展 ,造就了大批的学生网民 ,网络开放性和匿名性的特点 ,为学生网络心理健康教育提供了广阔的空间。通过分析比较传统心理咨询和网络心理咨询的特点 ,认为网络心理咨询是普及学生心理知识和自我教育的新途径 ,是学生心理健康教育的重要阵地 ,并就如何创建网络心理咨询系统工程提出自己的设想。