《无机化学》教学改革探索

无机化学是化学专业的一门基础课，在本专业中有举足轻重的作用。如何通过教学过程提高学生的获知能力，同时奠定扎实的专业基础，实现大纲对学科的要求，我们在教学中进行了改革和探索，使教学质量上了一个新的台阶。     

无机化学实验混合式教学改革模式探索

无机化学实验作为无机化学的重要组成部分，是化学工程与工艺、制药工程、材料科学与工程、生命科学与工程、药学等专业的学科基础课之一，也是后续课程有机化学实验、分析化学实验课及专业实验课的基础。本文基于教学现状分析和超星学习通平台进行的线上线下混合式教学模式，对无机化学实验课的教学设计与实施和教学考核进行了改革探索，能够为培养优秀的工科生的实验实践能力奠定扎实的基础。     

《无机化学》精品课程建设体会

无机化学是化学类和药学类专业学生的一门专业基础课．在教学中起着承上启下的作用。该文针对无机化学精品课程的建设实践．在师资队伍建设、教材建没、课程内容改革、教学方法和教学手段等方面提出了精品课程建设的做法．以期达到提高教学水平和培养人才的目的。     

无机化学教学改革探索

无机化学是化学专业的一门基础课,在专业学科中有非常重要的作用。教学中如何奠定学生扎实的专业基础知识,并提高学生的获知能力和综合素质,对此我们进行了教改探索。     

用“实践─—理论─—实践”的认识过程指导教学

用“实践─—理论─—实践”的认识过程指导教学周小菊“物理化学”是化学类专业的一门重要基础课，主要包括化学热力学（经典）和化学动力学（宏观）两大部分，是四大基础课（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学）中理论性较强的一门。我系各专业目前培养的学生主要...     

应化专业无机化学实验教学改革的实践和探索

无机化学实验课作为化学专业的首门专业基础实验课程,在整个化学学科教学中占有重要的地位。针对无机化学实验课的教学特点和需要,对内蒙古农业大学应用化学专业的无机化学实验课程进行了教学改革的实践和探索。教学改革不仅仅培养了应化专业学生的综合运用能力,达到了教学目的,同时也锻炼了学生主动学习的能力,培养了学生浓厚的学习兴趣,提高了无机化学实验课程的教学效果和质量。     

结合师范特点改革无机化学实验教学

师范专科学校的培养目标是合格的中学教师,随着时代的发展师范院校的毕业生要很好地胜任中学教育工作,不仅要有良好的专业知识和教育理论,而且要有较高的教师职业技能,一定的教学科研能力和创新能力,才能将今后的教学工作推向前进。 无机化学实验是师范专科学校化学专业的第一门基础实验课,中学化学约有３／４内容属于无机化学范围,因此无机化学和实验除了为后续课的学习打好基础外,还负有使学生加深理解中学化学教材和教学的任务。多年来,在无机化学实验教学中根据大纲要求,除了系统地学习基础知识和基本操作,培养提高学生的实…     

艺术设计构成基础教学刍议

设计基础课是各高校艺术设计学科的基础必修课.由于我国现代设计教育起步较晚,设计基础课也处于教学摸索阶段.将设计基础课程与专业设计很好地衔接,培养有构成意识的视觉思维能力和设计造型能力是设计基础课研究的当务之急.根据艺术设计的专业特点对设计基础课展开教学,设计基础课程教学的目的与意义,通过教学过程中新模式的探索,使学生掌握抽象造型的思维、方法和造型语言能力,真正使设计基础课教学适应应用型教学的要求.     

在无机化学元素部分教学中培养学生记忆能力的探讨

无机化学是师专化学专业的一门重要基础课程。它对学生的专业学习起着承前启后的作用。无机化学课程包括两大部分,即基础理论部分和元素化学部分。这两部分内容互相渗透,紧密联系,组成了无机化学课程的整体。元素化学部分的教学,历来是无机化学课程教学中的难点。因为元素化学部分内容庞杂,编排单调,叙述性知识较多。不少学生反映:元素化学易学难记,一学就会,一看就懂,一丢就忘。为了应付考试,他们往往把较多的精力     

谈无机化学的教学改革

无机化学是一门专业基础课。它的教学质量直接影响到后续课的教学质量。因此,如何教好无机化学,如何改革无机化学的教学现状。是每个无机化学教师不可推卸的责任。 一、无机化学教学的现状 无机化学发展到现阶段,化合物有几百万种。新反应和新理论不断提出。面对无机化学惊人的发展速度这个现实。传统的教学内容、教学方法,显然是不能满足“知识爆炸”的现今社会的需要。     

生物专业基础化学教学探索

基础化学是生物专业的基础课,其内容与生物化学、植物生理学、解剖生理学等后续课程联系密切,是生物专业不可缺少的基础知识。基础化学的内容主要由无机化学、分析化学、有机化学三大部分组成,按大纲,共65学时。其特点是:教学内容多,学生需要记忆的公式和化学反应多,基础理论和结构方面的知识多,授课学时少,“三多一个”的矛盾相当突出,给教和学两方面部带来了困难和压力。如何依照教学大纲,根据学生已有的基础,结合生物专业的特点,在规定的学时内完成教学任务,成为很值得研究的课题。为此,笔者根据几年来的教学实践,进行了一些探索,反思之余,提出个人的拙见。 1 明确各部分教学内容的分工和联系,解决好化学知识的系统性,连惯性问题。     

工科无机化学教学目标及教学方法

工科无机化学的开设对象是与化学关系密切的工科专业,是这些专业的一门重要基础课,在突出基础的同时,要强调素质培养,训练科学的思维方法,培养学生敢于怀疑、勇于探索、实事求是、坚韧不拔的科学品质,联系专业,使学生学有所用,并适当地延伸出一些现代化学的前沿领域,让学生看一看精彩的科学世界,开阔眼界,启迪思维,激发学生步入现代科学前沿的雄心壮志.     

力学基础课中培养学生应用能力的探索与实践

力学基础课是工科专业的基础课,对培养学生的工程素质和应用能力具有重要作用。为培养具有扎实理论基础知识的应用型工科人才,将CDIO工程教育理念与“大工程、大德育、大实践”的应用型人才培养教育理念相结合,按模块化构建力学基础课教学体系框架,对理论教学体系和实践教学体系进行改革创新,以期夯实学生力学知识基础,提升应用能力。     

雕塑基础训练中的风格问题

雕塑基础课和其他课程一样,既有与其他课程必须共同遵守的教学规律,又有其相对独立性。艺术规律,是雕塑基础课中所必须贯穿的,纯粹规律性的教学容易导致学习的枯燥,在雕塑基础课中如何既遵循规律性的教学,又发扬雕塑课程的独特性,融知识性与趣味性一体,是本文着重解决的问题。在雕塑基础练习中,努力挖掘学生的个性,找到学生个性化的语言,才会唤起学生艺术探索的欲望,作为造型艺术的雕塑基础课,教学中风格问题的探索尤显重要。     

自我评价在无机化学教学中的应用

针对“无机化学”学科特点，介绍了自我评价在无机化学教学中的应用策略．在无机化学教学中引导学生进行自我评价有助于提高学生的学习意识、改善学习效果，培养学生自主学习的能力．     

《法律基础》应重视法律意识的教育

根据国家教委的有关文件和精神,高等学校相继开设了《法律基础》课。《法律基础》内容广泛,几乎囊括了法律专业的基础课,而教学课时有限,因此,教学的侧重点是什么?仁者见仁,智者见智。有的同志把法律基础课的主要任务归结为对学生进行法律知识的教育,笔者以为,《法律基础》课的根本任务应当是对学生进行法律意识的教育。     

《思想道德修养与法律基础》课程教学学生评价实证研究——基于对长株潭地区高校大学生的问卷调查

通过对《思想道德修养与法律基础》课程（以下简称“基础课”）教学学生评价进行实证研究，针对大学生对“基础课”的认可度较高、喜欢度偏低，认可度和喜欢度存在较大不一致和对“基础课”教学方法的爱好呈现出多元化的特点，认为“基础课”教学中教学互动是十分重要的，因此，“教学方法”是当前“基础课”教学最需改进的方面。基于此．笔者就运用多元智能理论来改革教学方法．提高“基础课”教学实效性进行了阐述。     

无机化学实验“教、学、考”初探

无机化学实验是培养中学化学教师过程中的第一门专业实验基础课,在化学教学和后继课程的学习中,起着举足轻重的作用。学生来自全国各地,其中大多数来自农村,很少有机会做实验,以96级学生为例,43名学生中就有27人从未亲手做过实验,占总人数的62.8%;10人做过少数几个实验,占23.2%。从总体上说,他们动手能力很差。为此,笔者认为应该从无机化     

从严要求,提高实验课教学质量

无机化学实验是大学化学、化工、轻工等系本、专科学生的第一门基础实验课。提高无机化学的教学质量是学好无机化学理论课的重要环节,同时也为后继课程打下坚实的基础。要提高无机化学实验的教学质量,指导教师必须从严要求。俗话说“严师出高徒”,教师要严格要求学生,教师必须以身作则,指导无机化学实验要有较强的责任心,在指导学生实验前,必须亲自动手做好预备实验,不管对实验内容如何熟悉,也不管对某个实验做过多少遍,在每次给学生开出前,教师都必须仔细地从头到尾做一遍,一是为了检查所     

化工专业无机化学课程中物质结构知识的调查与教学研究

基于无机化学课程在化工专业教学中的基础性作用,针对化工专科学生设计了有关无机化学课程中物质结构知识的调查问卷,分别调查了影响学生学习效果的若干因素,如高中选科背景、学习兴趣、学习难点等,为无机化学课程(主要是物质结构知识)的教学改进提供依据.在对调查进行统计分析的基础上,针对学生反映突出的若干难点问题,从教学手段和方法等方面的改进上进行了探讨.