新课程理念下对小学语文阅读教学的点滴体会

语文教学的基本手段是教师以自己的语言向学生传授知识．培养语文能力,进行思想教育和审美教育。即使在现代化教学手段普遍应用的时代,语文教学这一基本方式和特点也是不会改变的。从这个意义上说,语文教学,尤其是阅读教学,永远都是语言运用的艺术。因此,在小学语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

试论技校语文教学中口语能力的培养

我国语言大师叶圣陶曾把语文定义为:"口头为语,书面为文.‘文'本于‘语',不可偏指,故合言之."也就是说,语文学习应该是口头语言和书面语言的统一.如果撇开口语学习文字,其结果只能是欲速则不达,不利于学生语文水平的整体提高.张志公先生在谈到语文教学要体现现代化时强调, "现代化要求学生具有准确、敏捷、有效的口语交际能力."吕淑湘先生也指出: "语文教学从口语训练入手,是顺平自然,事半而功倍的."可见,口语教学是语文教学的重要组成部分,在语文教学中有着极其重要的意义.     

浅谈职业高中语文教学提问的“空白艺术”

语文教学既是一门科学,也是一门艺术。对语文教学科学性和艺术性的研究,是提高语文教学效率的一个途径。课堂提问作为解疑析难的教学手段,体现了教师在语言运用上的教学技巧和方法,其本身便是一种运用语言的课堂艺术。本文着重从提问,提问的“空白艺术”,提问方式的综合运用等方面探讨课堂提问的“空白艺术”。     

春风化雨润万物 行云流水听清音——浅谈语文课堂教学语言的诗意化

语文教学是一种艺术,诗意是艺术的最高境界,而精引妙用诗句,正是语文课堂语言艺术化,诗意化的重要而有效的手段之一。拥有诗意教学语言,吸引、启迪、感染、熏陶学生,语文自主阅读课堂必将异彩纷呈,引人入胜。     

浅析语文教学在职业教育中的作用

一、语文教学在职业教育中的地位 语言是人类社会交往中必不可少的沟通方式,而语言教学正是语言文明在人类社会中得以延续和发展的重要手段.学习语言、提高语言的应用能力,是每一个公民应尽的社会责任.不仅是接受了职业教育的学子需要如此要求自身,我们教书育人者更应把语言教学放在其他文化基础学科的首要位置.     

浅谈中职语文教学中的朗读

朗读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途经,也是学好普通话,培养良好语言习惯的基本手段.中职<语文教学大纲>对朗读作出了相应要求,即重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用,可见朗读在中职语文教学中的重要地位.     

论语言美与语文学科教育

语文教育从＂知识＂为中心到以＂培养能力＂＂发展智力＂为中心,也即从＂学会＂到＂会学＂,是一次飞跃,但语文教育仍是充满功利色彩的。语文教育由＂智能＂向＂审美＂的发展,是开拓语文教学的有效途径。一、语言与语言美1.语言的概念要明白什么是语言美,首先弄清楚语言这个概念。我们可以用八个特征把语言的概念表述为：语言是一个生成系统,是一套任意性符号,可以说是听觉符号和视觉符号,语言符号所表示的意义是约定俗成的,语言是一种交际与文化传递的工具,它是在一定的环境中进行交际的,语言是人类独有的,语言具有共同性。语言的表现形式较多,一般包括书面语言、口头语言和行为语言等形式。     

西部地区高中生与初中生英语完形填空错误的差异分析

采用资料收集式,运用错误分析法对部地区高中生与初中生英语完形填空错误的差异进行了实证研究,并对分析了原因及相应教学策略。研究发现,西部地区中学英语语言学习环境差是导致英语水平低下的主要原因,在教学中应该厚基础,系统提高词汇与语法等基础知识,合理地利用现代化的网络手段为学生营造轻松、活跃的语言环境。     

初高中语文教学中教师体态语的运用现状及反思

体态语作为教师教学中的一种非语言交际形式,是辅助教学的一种技巧手段,但近年来对于体态语的教学分析大多集中在对外教学与小学教学中,忽视了初高中语文教学中教师体态语的运用对于教学内容的多样性、教学效果的提升以及教学效率的提高的重要性。本文旨在对现阶段初高中语文课堂上教师体态语的使用现状进行分析并给出可行性解决措施,因此提高教师、学者对于语文教学体态语的关注程度。     

浅谈多媒体在小学语文中的应用

在小学语文教学中,现代教育技术是推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的教学工具手段。顺应时代要求,先进教学手段多媒体教学的辅助作用越来越明显。它以新颖的形式．强大的功能,带给我们耳目一新的感觉。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野。有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,将课堂教学引入了一个新的境界。     

让想象在语文课堂中自由驰骋

《语文课程标准》提出,语文教学要在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能,逐步养成学生实事求是、崇尚真知的科学态度。本文以此目标作为立足点,以语文学科的特点和想象培养途径之间的内在联系为切入点,试图在两者之间找到某种教学依据和教学手段,在语文教学中进行想象训练,提高学生的想象能力和思维品质。     

中职语文教学信息化手段运用初探

随着当前我国教育系统信息化水平的提高,信息技术已经广泛应用到中职语文教学当中。本文描述了信息化手段在中职语文教学中运用的现状;明确了在中职语文教学课堂,适当采用信息化教学手段可以改变枯燥的课堂氛围,激发学生们学习语文的热情及积极性,从而收到更好的教学效果。而不当的使用信息化教学手段也会造成不利的影响。在遵循适当使用原则的基础上,适当适时地运用信息化手段,有利于提高语文课堂教学效果,提高教学质量。     

刍议语文教学的语言艺术

语文课堂教学是一门艺术,首先是语文教学的语言艺术。语文教学语言艺术就是在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则．正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时．有哪些艺术技巧呢？     

关于提高高中语文教学质量的探究

目前,我国很多地区的高中语文教学理念与教学模式过于陈旧,师生间的教学关系仅仅处于传统的"黑板式"教学,这样使学生现阶段语文基础的奠定和未来语文水平的提高与发展都处于不利态势。因此,采取必要的语文教学模式改革,增进师生间的感情沟通,优化教学手段,提升教师队伍综合素养,采用更加现代化的教学辅助工具,已经成为更加符合社会发展,有效提高高中语文教学质量的最佳手段。     

浅谈语文教师教学语言表达技巧

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说: "在拟定教育性谈话内容的时候,你时刻不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的."语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但除此之外,还有其他学科所不具备的艺术性.这一艺术性是通过教学语言来体现的,因此,语文教师研究并掌握良好的教学语言表达技巧是十分必要的.     

小学语文教学语言特点新探

在小学语文教学中,由于学生的年龄小、功底薄弱等特点,教师的教学语言对学生的语言文字运用能力和语言发展具有示范和引导的作用。因此,本文结合目前小学语文教育现状,分析探讨当前小学语文教学语言特点,希望为小学语文教学提供一些具有参考意义的借鉴。     

浅析小学语文教学语言特点新探

在我国的教育体系中小学语文具有开端性的基础地位,在教学中,小学生的语言能力和综合素养的培养和发展,深受语文教师教学语言水平和教学风格的影响。为了适应新时期中小学课程改革的需要,解决目前小学语文课堂教学中普遍存在的缺乏语言活力对教学质量影响的问题,本文尝试性地对小学语文教学的语言特点进行探究,从而为教师课教学语言运营能力的提升为学生提供温馨和谐的人文环境,激发小学生的语文学习热情做出有益的探索。     

论小学语文阅读教学的有效教学策略

阅读教学是语文教学的重要一环,无论哪一个阶段的语文教学,阅读教学都是不可忽视的重要组成部分。阅读教学起着为学生打好语文基础,增强语文素养,提高写作能力等重要作用,尤其是小学语文阅读,更是肩负着培养学生语文学习兴趣,提高语文应用能力的重要责任。但是现有语文教学,显然没有达到使学生提高语文应用能力的目的,它的影响是深远的,比如很多大学生在应用文写作、语言交际等方面还存在重大的问题,这都是和中小学阶段的语文基础不牢有直接关系。因此,提高小学阅读教学的课堂质量,改进语文阅读教学手段就显得很有必要。本文仅就小学语文阅读教学策略进行一些探讨,力求能够为提高小学语文阅读教学质量尽些绵薄之力。     

小学语文拓展阅读的实践与探索

新课标中也给我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”。建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这一些理念，告诉我们语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了。     

论语文教师的语言艺术

教师在课堂中的语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。一个合格的语文教师,首先要有比较扎实的教学语言基本功,语文教学是一种语言的艺术,语文教师必须＂会讲＂,才能吸引学生学习,使学生感到语文课有学头,有趣味。所以,语文教师必须有丰富的语言艺术基础知识,在教学中语言应规范化,语言表达应带有趣味性和丰富的情感,具有激励性和个性特点。本文从对语文教师基本素质要求出发,就语文教师的语言艺术从五个方面进行了论述和探讨。