志愿服务：高职院校提升社会服务能力的有效途径

现代高职院校在完成人才培养任务的同时,还要依托高校科研、人才、知识等方面的优势,积极参与到为所在地方经济社会发展服务的进程当中。志愿服务具有拓展服务领域、提升人才培养质量和为学生搭建实践平台的重要作用,并日益成为提升高职院校社会服务能力的有效途径。高职院校应整合校内资源、建立长效机制,使志愿服务在学校参与社会建设的过程中发挥更加完善的作用。     

志愿服务：高职院校提升社会服务能力的有效途径*

现代高职院校在完成人才培养任务的同时，还要依托高校科研、人才、知识等方面的优势，积极参与到为所在地方经济社会发展服务的进程当中。志愿服务具有拓展服务领域、提升人才培养质量和为学生搭建实践平台的重要作用，并日益成为提升高职院校社会服务能力的有效途径。高职院校应整合校内资源、建立长效机制，使志愿服务在学校参与社会建设的过程中发挥更加完善的作用。     

依托专业优势,构建医学生志愿服务实践育人新体系——以桂林医学院为例

目前,在医学生志愿服务实践育人中存在着运行机制不健全、长效发展潜力不足、文化内涵失乏、难以形成品牌特色、主体地位不明显等问题,高等医药院校应该依托医学院校专业优势,拓展志愿服务范围、明确志愿服务目标,形成志愿服务育人合力,构建“五进四化”志愿服务实践育人新体系,这对现阶段践行社会主义核心价值观、提高高校实践育人实效性具有重要意义。     

高职体育保健专业实训基地建设初探

加强实践教学、建设符合高职教育根本特征的实训基地,是高职院校培养高技能人才面临的一项紧迫和艰巨的任务.本文就广东体育职业技术学院体育保健专业实训基地建设进行探讨,为提升专业发展和专业服务奠定基础,从而为同类高职院校相关专业的实践教学起到示范和带动作用.     

高职电子商务专业"工学结合"实践教学模式探索

目前高职院校电子商务专业普遍采用的实践教学方式存在一些弊端,应改革现有课程体系,建立以就业为导向,以"全真"项目驱动的"任务化"课程体系;改革现有专业教学环节,创新高职电子商务专业教育的管理方式;建立柔性的校外实训教师队伍,强化校内实训教师的社会实践性.     

斑马鱼研究平台在水产养殖专业校内实践教学中的应用探讨

水产养殖专业是应用性和实践性均非常强的专业,实践教学是该专业人才培养过程中的重要环节,然而高水平的校外实践环境的缺乏严重制约着内蒙古农业大学水产养殖专业实践教学的发展。为解决上述矛盾,探索一种有效的校内实践教学模式以补充校外实践教学资源的不足显得尤为重要。本文回顾了我国内陆地区院校水产养殖专业校外实践教学面临的困境,分析了将斑马鱼研究平台应用到水产养殖专业课程实践教学和科研实践中的优势和现状以及在本专业中的一些探索性应用情况,以期扩充水产养殖校内实践教学资源,为提升我国内陆地区院校水产养殖专业实践教学水平提供参考。     

国内财经类院校会计学专业实践教学基地建设模式分析

本文分析了国内重点财经类院校会计学专业实践教学基地建设具体模式包括：综合型、行动学、依托大学生创新活动、服务区域经济等模式。并分析其对一般院校建立会计专业建立校内、校外实践教学基地及运行管理等方面的启示。     

高职院校校外实训基地建设共享型模式研究

校外实训基地在高职院校专业人才培养中起着十分重要的作用。目前,我国部分高职院校在校外实训基地建设过程中,围绕“产学研”一体的实训基地或者校企合作的“共享”模式开展实践探讨,但在实践过程中仍然存在着诸多问题,不少实训基地闲置,设备不配套,管理不到位,诸多问题的存在使教学改革、科研、人才培养、毕业生就业、企（行）业分享利用科研成果成效缓慢。因此,还应进一步探索并完善共享型校外实训基地建设模式,体现教育的巨大功能。     

高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例

专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生“高知识、低技能、高情感、低素养”的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。     

大别山片区高职院校服务农业现代化的路径探索

高等职业教育服务农业现代化既是职业教育内涵式发展和开放性办学的内在逻辑,也是农业现代化稳步推进的现实需要。大别山片区内四所高职院校在专业服务能力、服务平台承载能力、农科教统筹服务能力和应用型科研能力等方面形成了诸多行之有效的做法,基于实证分析和比较分析的视角,提出涉农高职院校专业设置与区域产业集群要高度契合、整合扶贫开发资源与职业教育资源和形成人才交流、项目合作、成果共享合作机制建设三条改进策略。