原型范畴理论下的英汉模糊语言的差异

范畴化是人类重要的认知方式,认知范畴具有模糊性,语言的模糊性在一定程度上反映了认知范畴的模糊性.认知科学上的范畴理论为研究模糊语义问题提供一种认知层面的理论依据.从认知语言学角度分析语言模糊性的认知根源及原型范畴理论界定下的模糊,主要探讨在认知原型范畴理论的指导下英汉模糊语言存在的差异,即:范畴体系差异、范畴结构差异、原型内涵差异及范畴的缺失;以期探究语言模糊的实质及其与客观世界的关系.     

语义研究中的原型范畴理论

原型范畴理论认为,范畴内各成员的地位是不平等的,有中心成员和边缘成员之分;范畴间的界线是模糊的;范畴是围绕其原型,而不是凭充要条件建立起来的。原型范畴理论的这些观点可以用来解释语义范畴的内部结构,如多义词的各个释义有中心义和边缘义之分,题元角色是围绕原型施事和原型受事组织的,等等。本研究证明,原型范畴理论能为多义词范畴的词义扩展机制和题元角色的界定提供更有说服力的阐释。     

基于原型范畴理论的“愤怒”隐喻研究

本文基于原型范畴理论的视角对英汉"愤怒"隐喻的异同进行了探讨,并进一步分析了英汉"愤怒"的原型范畴模式及其成因。     

从“原型范畴理论”的视角分析英汉双解词典的释义

范畴化是人类对世界万物进行分类的一种高级认知活动。英汉双解词典的释义方法和释义内容是多年基本保持不变的,这样的释义模式难以满足读者的需要。词典释义应尽量提供给读者相关的范畴化语义网络,在原型范畴理论的视角下,作为释义用语的基本范畴词在释义中如何突出,范畴化如何指导词典中的近义词辨析,不同词性的范畴成员在词典中如何处理都...     

原型模型论与原型范畴论对比研究

张今先生提出的原型模型论和Rosch提出的原型范畴论都使用原型一词,都对语言现象的研究具有很好的指导作用和很强的解释力,二者具有很强的可比性。就共性而言,原型模型论的"型"与原型范畴论的"范畴"具有大致相同的内涵;原型模型论的"模拟"与原型范畴论的"范畴化"具有大致相同的意义;相似性在原型模型论和原型范畴论中都具有十分重要的作用;模拟主体和认知主体都是语言阐释过程中起决定性作用的因素;模型和非典型成员都可以转化为原型。其差异性表现在:它们对原型的理解和界定并不相同,原型模型论中的"原型"通常是固定不变的,而原型范畴论中的"原型"有时是不固定的;"模型"和非典型的意义不同;原型与模型之间具有生成性,原型与非典型成员之间一般没有生成性。     

从原型范畴理论看英语词汇变化

语言一直处于不断的发展变化之中,尤其在词汇方面更为显著.但英语的内在词汇结构并未被这种数世纪来一直持续的词汇变化所困扰.其原因何在?本文认为,把这种语言的稳定性和变通性共存的现象置于认知的层面上,通过原型范畴理论去分析,可以得到更好的解释.     

英语词汇教学的原型范畴理论视角

原型范畴理论反时经典范畴理论的非此即彼的二元思维模式,强调范畴成员具有不同的隶属度,范畴成员之间具有模糊的边界,这与词语所构成的语义网络的特征相似。原型范畴理论认为词汇教学应以基本层次范畴词汇为主要教学对象,该理论可用于指导一词多义、近义词、同音词、形近词的教学。     

原型范畴理论视野下的If条件句认知研究

条件句(Conditionals)是最难处理的语法专题之一。原型范畴理论对英语条件句的范畴化过程有着较强的解释力。本文以英语If条件句范畴化的认知过程为切入点,对If条件句范畴典型的界定,If条件句范畴的扩展及If条件句范畴的模糊性进行了深刻的分析。意在揭示原型范畴理论在此认知过程中发挥的重要作用,推动原型范畴理论和条件句研究的有机结合,丰富原型范畴理论在句法学领域的研究。     

基于原型范畴理论的英语词汇学习

原型范畴理论是基于人类认知基础上的理论.认知语言学把语言放到人类的认知过程中去研究,揭示人类思维和认知的某些机制,研究范畴对客观事物和人类思维的重要作用.原型范畴理论对词汇学习具有启示作用.     

原型范畴理论与英语时态范畴

原型是人们对世界进行范畴化的认知参照点,所有概念的建立都以原型为中心.原型理论作为认知语言学的纲领性文件,对时态范畴的阐释有更强的解释力,二者的结合能促进人们对时态范畴的理解和把握.     

语法范畴中的原型及语法教学

原型理论是认知语言学中的一个重要理论,它认为范畴中成员的地位并不平等,有的成员处于中心地位,有的成员处于边缘地位,处于中心地位的成员就是范畴中的原型。语法范畴同样是原型范畴,体现着原型效应。将原型理论运用到语法教学中可有效降低学习者的焦虑情绪。     

原型范畴理论与英语词汇教学

原型范畴理论是认知语言学中重要的理论之一,在人类认知过程中发挥着重要作用。本文以原型范畴理论为指导,探讨了英语词汇教学的新的有效途径,从而更好地促进英语词汇教学。     

从范畴原型理论看英语委婉语

委婉语是范畴的非典型性成员。人们通过刻意违背范畴的基本原则——认知经济原则,来延长对原型义项的反应时从而达到委婉效果,同时遵循范畴的另一基本原则——认知世界结构。委婉语的构成以层级方式从原型义项向边缘义项的演变,呈辐射状态,没有范畴边缘。     

原型范畴理论与英语词汇教学探析

原型范畴理论是认知语言学的核心理论之一。其主要术语包括范畴、范畴化、基本范畴、上位范畴、下位范畴、原型和家族相似性。这一理论对目前英语词汇教学有重要启示。教师要重视基本范畴词汇的教学,引导学生掌握词语多义间的深层联系和隐喻意义,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

原型范畴理论对英语词汇教学的启示

本文以认知原型范畴理论为指导 ,探讨了英语词汇教学的新理念 ,提出在词汇教学中 ,要重视基本范畴词的学习 ,重视多义词的讲解 ,重视转喻和隐喻的认识 ,从而提高学生的学习兴趣 ,改善课堂气氛 ,提高教学质量。     

原型范畴理论对英语教学指导意义

原型范畴理论是认知语言学的一大成果。在该理论框架之下,语义即是对世界进行范畴化和概念化的结果;基本范畴层次是典型的原型范畴;在此基本等级上,范畴可以向上发展为上位范畴或向下区分为下属范畴。文章以该理论为切入点,从基本等级词汇构词、同一语义范畴内部及不同语义范畴之间语义场的形成、事件范畴中的语义搭配、下属范畴词汇的重要性及词性语法范畴方面探讨该理论对英语教学的指导意义。     

原型范畴理论与高校“语言学概论”教学

在＂语言学概论＂的教学中我们发现,有些问题是传统的结构主义语言学理论所不能解决的,这就要求我们寻求其他的解决方法。本文试运用原型范畴理论来解释汉语词类划分和外来词种类划分中存在的问题,进而说明＂语言学概论＂教学中应当扩大我们的研究视野,引入新的思路和研究方法,构建新的理论框架,使语言的分析进一步走上精密化、科学化的道路。     

经典范畴理论与现代范畴理论的对比研究

范畴是人类认识事物的基础,是认知的基本概念。对范畴的研究,经历了从亚里士多德的经典范畴理论到维特根斯坦的现代范畴理论,即原型范畴理论。经典范畴理论与现代范畴理论在许多方面是不同的:前者认为范畴具有客观性,范畴成员由一组充分必要特征所决定,范畴边界是清晰的;后者认为范畴与人的体验有关,范畴成员的地位不相等,范畴边界是模糊的。对比二者不难发现,现代范畴理论更接近人类的认知方式,更具科学性和解释力,其在语言和非语言层面都得到了广泛应用,但同时两者又具有互补性,在某些方面,可以共同应用于生产和生活中某些方面的范畴化过程。     

原型范畴理论对英语“一词多义”学习的启示

本文通过阐述原型范畴理论的基本观点,分析一词多义现象产生的原因和机制,列举原型范畴理论在一词多义现象中的应用,对我们学习一词多义提供一定的启示,有利于提高学习的效果和效率。     

辞格的原型范畴分析

辞格之间相互交叉、边界不清,对它们的区分往往或此或彼,无所适从,这主要由于我们长期以来认为辞格是特征范畴。作者认为辞格是原型范畴。文章首先对比喻、比拟、拈连、移就、通感这五种极易混淆的辞格进行细致分析,提出了格位和格位变体两个概念,进而从表达效果的角度对整个辞格进行了原型范畴的系统分类。