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1.
刘银昌 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2007,(Z1)
本文通过对中学英语听力策略和技巧的探讨和分析,阐明了教师和学生共同正确地掌握听力训练的策略和技巧的重要性,以及提高英语听力能力的复杂性、艰巨性,从而全面达到教学的目的。 相似文献
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寻求高效听力技巧强化第二语言的听力理解 总被引:2,自引:0,他引:2
于开颜 《东北大学学报(社会科学版)》2001,3(2):125-127
指出了在第二语言学习及教学中听力理解的重要性。论述了运用听力技巧对加速学习语言进程的作用 ,同时对目前的第二语言教学方法的研究做了评价 ,最后提出了培养听力技能的相应对策。 相似文献
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在英语学习中,听力是最难掌握的语言技能之一,学习语言的目的之一是为了交际,没有听就没有说,语言就无法交际。听力作为语言的基本技能,在交际中起着十分重要的作用。农村中学由于诸多原因,教学条件受多方面制约,学生的英语听力水平相对薄弱。教师在教学中要注重听力训练, 相似文献
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姚振梅 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(1):92-93
英语新闻听力是英语学习中的难点,本文就英语新闻的结构、内容、句式、词汇、语音等方面问题,有针对性地提出了增强英语新闻听力理解能力的技巧。 相似文献
7.
《重庆工商大学学报(社会科学版)》1994,11(3)
听力课是一种高节奏、高效率的脑力劳动.它要求学生听完一段材料后,马上作出迅速的反应,正确的理解和有效的记忆.要完成这一系列的活动是相当不易的.如何让学生上得有兴趣,有收获,教师组织好每一堂课,都需要付出超常的精力. 相似文献
8.
满江红 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2005,7(5):119-120
"听、说、读、写、译"是外语学习的五个环节.遵循语言学习的规律,科学设置听音过程,灵活选择听音材料,巧妙纠正听音错误才能达到交际的最终目标. 相似文献
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周青 《安徽农业大学学报(社会科学版)》1999,8(1):90-92
本文针对学生中普遍存在的“听力恐惧症”,并结合笔者从事大学英语听力课(非英语专业)教学的一些体会.谈谈如何提高听力技巧。 相似文献
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李少玲 《广西大学学报(社会科学版)》1999,(Z2)
本文首先强调: 听力, 不管是在外语教学中还是在语言的实际运用中都起着极其重要的作用, 接着对如何提高学生听力水平, 巧过四、六级听力关所应采取的重要举措进行了论述, 其中特别着重对如何培养学生听力技巧的阐明。最后, 强调教师和学生都要认识到位, 把听力放在英语教学的重要位置。 相似文献
13.
朴圣玉 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2008,32(1):161-163
随着科技的急速发展、国与国之间的频繁交流加上学生对大学英语四、六级考试重视程度的逐渐提高,听力理解及听力技巧日益受到广泛的关注。然而,听力一直是学生英语学习最薄弱的环节。基于与听力教学相关的教学理论研究,分析英语听力教学中存在的问题,并结合我国英语听力教学现状提出了具体的解决方法及良好的教学策略。 相似文献
14.
鲍佳音 《长春理工大学学报(高教版)》2012,(5)
听力理解在英语学习中是一个重要的环节,也是考试中一个重要的题型。在此对高等学校英语应用能力考试B级中的听力应试技巧进行了分析,旨在提高学生的听力应试能力。 相似文献
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听力训练是培养学生听的技能和吸取语言与文化信息的一个重要渠道。它对学生今后进一步学好英语和参加各级英语考试都有着重要意义,因此,让学生过好这一关非常重要。 相似文献
17.
张丽华 《西南农业大学学报(社会科学版)》2013,11(5)
英语课是中国学生必修课程,听力是外语学习中的一个重要能力.当前中国学生的听力水平普遍差强人意,但问题很多.因此,如何提高英语学生听力能力是教师们一直探讨的一个问题.借鉴口译听辨技巧,针对听力实际情况,对该技巧进行选择调整并加以应用,希望有助提高学生听力能力. 相似文献
18.
影响听力理解的重要因素及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
文章比较全面地讨论了语言因素及非语言因素对英语学习者听力理解造成的影响。针对学习者在听力理解过程中可能存在的困难,我们通过对大量听力实例材料的分析,介绍了实用技巧。由此得出结论:英语学习者不仅要掌握丰富的语言知识,还需具备广阔的文化背景知识。同时还要有意识地训练各项听力技能,才能全面提高听力理解能力。 相似文献
19.
焦虑是影响语言学习的重要情感因素之一。本研究考查了中国英语学习者的整体外语学习焦虑与听力焦虑的关系,以及二者对英语水平及听力成绩的影响。结果显示整体焦虑与听力焦虑呈显著正相关,但二者又存在区别。两种焦虑对英语成绩及听力水平都有负作用,男女生的整体焦虑及听力焦虑没有显著差异。建议外语教师尽量创造轻松的学习氛围,并教授行之有效的听力技巧,以减少焦虑对语言学习的负面影响。 相似文献
20.
师方 《西北工业大学学报(社会科学版)》2000,20(4):42-43
:非英语专业本科生英语听力训练是英语教学的一大难点。作者长期英语教学实践 ,在听力教学方法上作了一些尝试 ,本文在总结经验的基础上 ,对听力教学训练方法提出了一些具体的措施 相似文献