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1.
王永忠 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(6):37-38
【教学背景】久离故乡的我，怀着对山梁上那一束束野菊的思念，踏上了归乡之路。野草萋萋的小路上隐约地有歌声在飘荡，我寻声走去，原来是一位老羊倌任性地在山坡上唱《兰花花》，那抒情的动作，发送出动听的音乐：“青线线那个蓝线线／蓝格茵茵的彩／生下一个兰花花／实实地爱死个人／ 相似文献
2.
田同旭 《山西大学学报(哲学社会科学版)》1989,(4)
在《三国演义》这部历史小说中,魏、蜀、吴统治集团在挑起一场场军事冲突的同时,又不择手段地进行着一场场婚姻交易,由此造成了众多三国女子的婚姻悲剧。《三国演义》所反映的婚姻问题,对我们认识封建婚姻的实质,无疑是有价值的。 相似文献
3.
我校从1982年下学期开始,尝试着在高、初中部分班级中开设了《学习方法选修课》,两年来,共开了八个班级,现已取得了初步效果。 一、为什么要开设《学习方法课》 1982年下学期开学初,为了检查教学情况,我们几个领导干部普遍地听了各科教师的课。发现教师满堂灌,学生死记硬背的现象还相当普遍。启发式教学虽然已经提倡多年,但传统式的“教师讲、学生背”的方法仍占统治地位。对这种方法教师和学生都习以为常。由此促使我们一方面努力改革课堂教学,另一方面开始了在学生中开设《学习方法课》的实验。其目的是: 相似文献
4.
《济南大学学报(社会科学版)》1994,(4)
在祖国的发展史上,1994年是成功的、胜利的一年.处在这个大好环境里的济南大学以及我们这份《济南大学学报》,这一年也是走在康庄大道上的.对各级领导,对校内外方方面面的专家学者,对一切关心支持这个园地的读者、作者,我们要由衷地说一句:谢谢.1994年的《济南大学学报》,凝聚着各级领导与全校教师的心血,集中了校内外许多学者的智慧.如果说1994年《济南大学学报》的确有了一些提高的话,其根本原因就在这里.同时,我们也清醒地看到,由于我们水平所限,还存在着许多缺点和不足,我们希望能把那些遗憾留在1994年,让1995年的《济南大学学报》以更新更美的面貌出现. 相似文献
5.
6.
王其俊 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(1):5-6
中华文化源远流长,博大精深。古典文学中的《诗经》《楚辞》、唐诗、宋词、元曲,就是这棵文化之树上丰硕的果实,她们像和煦的春风,沐浴着我们的肌肤;像一颗颗璀璨的明珠,以其独特的艺术魅力浸润着一代又一代炎黄子孙,形成了深厚的中华文化积淀;又像那丝丝缕缕的花香,浸染着我们的灵魂。 相似文献
7.
汤锐 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1984,(2)
六十年代初,当我们还系着红领巾的时候,我们曾被《小布头奇遇记》深深地吸引过,孙幼军的名字与这部童话所引起的快活亲切的微笑一起留在了我们的记忆中。十年动乱中,我们曾到处寻觅,却再难找到象《小布头奇遇记》这样打动孩子心灵的童话了。粉碎“四人帮”以来,荒芜了十年的童话园地重又绽开出五彩缤纷的花朵,在这姹紫嫣红的花丛中,我们又欣喜地发现了那风姿别具的一束,那就是孙幼军的童话近作。 相似文献
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9.
邱少东 《福建论坛(社科教育版)》2004,(Z1)
课堂观察: 北师大版小语第一册《数字歌》的教学,教师引导学生认真观察课文插图,想一想图上画的动物在做什么?接着学生四人学习小组合作交流。课堂上“唧唧喳喳”响声一片,教师微笑着忙着巡视指导,她在这个小组探一下身子,接着又转身在另一组探一下头,亲切地对学生说些什么,我们看到有些小组成员积极活跃,看着图自己说个不停;而有的学习小组的 相似文献
10.
潘利锋 《湖南大学学报(社会科学版)》2004,18(5):98-102
悖论作为一种深层的思维方式,使卡夫卡的作品形成一种似谬实真的艺术张力,不论是《城堡》或是《审判》,都是用悖论和滑动反论构成的象征性图像,又包含着譬喻和寓言, 这平添了作品的含混性和不确定性.正是这些含混性和不确定性,让我们清楚地感受到作者政治思想张力的指涉功能,感受到卡夫卡如此完全地指涉着历史与现实的权力网络,执着如厉鬼地清算压制性权力对个体的虐杀,让我们认识到卡夫卡的道义和美德比他在文学上的贡献更重要.于是,作为思维方式的悖论又衍化成抗击专制和极权的利器. 相似文献
11.
河塘燕 《市场瞭望(下半月)》2008,(2):90-90
弗朗索瓦·特吕弗(Francois Truffaut)被人亲切地称为"楚浮",他绝对不是一个我们所熟识的法国导演,不像吕克·雷诺阿那样常年充斥我们的耳目。作为"新浪潮"主义的代表,楚浮名正言顺地正式挂牌是从他的《四百下》开始的。最近出版的《特吕弗传》让更多的中国影迷认识了这位大导演。戈达尔为《特吕弗传》写序,他这样写道:"是的。弗朗索瓦死了,我还活着。但这又有什么区别。我们都不停地述说着忧伤,但是我们的痛苦却一直沉默。" 相似文献
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彭华生 《西南大学学报(社会科学版)》1985,(2)
“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要,但是这并不是说,我们可以指望审美情感会自发地形成.必须进行目标明确的工作培养学生的审美感情.在这里,教师面前展开了一个广阔的活动天地.”(赞可夫:《与教师的谈话》)语文教师该怎样“目标明确”地培养学生的美感能力呢?整个语文教学的过程,都贯穿着美育的因素.如果我们能结合教学,有计划地指导学生阅读一些具有健康的美学理想和审美情感的文学作品,就能不断丰富学生美的理想和情操,使学生逐步具有辨别真假、善恶、美丑的能力.如郭沫若《屈原》中的婵娟,她无比热爱光明磊落、坚毅勇敢的屈原,认为屈原的存亡“关系着楚国的安危”,因而把爱祖国和爱屈原紧 相似文献
14.
阎革 《广西大学学报(社会科学版)》1983,(1)
马克思的不朽著作——《资本论》,是马克思留给我们的最重要的精神遗产之一,是马克思主义理论宝库中一颗闪闪发光的明珠。《资本论》的问世,象一把利剑刺向资产阶级的心脏,给敌人以沉重的打击。《资本论》的光辉思想,一代又一代地哺育着革命人民,激励他们为推翻黑暗的旧世界,创造光明的新社会而斗争。恩格斯赞颂《资本论》时说:“自地球上有了资本家和工人以来,没有一本书象我们面前这本书上那样对于工人具有如此重要的意义。”(《马克思、恩格斯全集》第16卷第263页) 相似文献
15.
《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2017,(6):111-115
从互文性的视角看,朱自清的《伦敦杂记》面临着一种困境,一方面要利用大量的互文文本让作品更加丰满,另一方面又要与这些文本拉开距离,以凸显其个性。这种互文性困境是导致《伦敦杂记》创作延宕乃至停滞的重要原因之一。引入旅行指南、日记、书信、游记、文学知识等文本,与《伦敦杂记》进行比较,有助于我们更好地理解《伦敦杂记》的创作心态及文本策略。 相似文献
16.
肖丹 《西南农业大学学报(社会科学版)》2014,1(5):21-28
美国各州基础教育主管委员会所属的“州际教师评价与支持协会”在已有的《示范核心教学标
准》基础上,又提出了支持教师学习进阶的专业持续发展方向。这一进阶将教师的有效学习作为专业发展的
推手,描述了在核心教学标准各级指标下,教学实践复杂性不断增强的教师学习递进发展的层次,引领了教师
发展的路向。研究美国教师教育实践动态,有助于我们更深入地了解美国教师教育的实践进展情况,从教师
学习的实践层面把握教师教育的改革方向,为我国教师教育变革提供参考。 相似文献
17.
赵稀方 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》1986,(1)
在中国现代戏剧史上,曹禺和老舍的地位是举足轻重的。回顾话剧艺术形式的发展,我们惊奇地发现,曹禺三十年代的《日出》和老舍五十年代的《茶馆》在戏剧结构方面相当地类似,而且恰恰又正是在戏剧结构上,对这两部作品的品评存在着不同意见。这种现象不能不引人深思,促进我们从理论上加以探讨。《日出》《茶馆》结构上突出的共同之处在于:没有贯穿全剧的中心情节事件,突破了戏剧通常的开端、发展、高潮、 相似文献
18.
姜敏 《河北大学学报(哲学社会科学版)》1989,(2)
历史教会了我们纵观地认识发展的世界,而发展的历史又教会我们在横向的联系和比较中把握自己的进程.文革后迅速掘起的我国电影,立即以自己崭新的姿态叩响世界之门,为人瞩目,而屡获国际大奖.十余年来,我国电影走着不平常的探索之路,先是题材随着政治的解放而迅速地解放起来,于是出现了《苦恼人的笑》、《月亮湾的风波》、《被爱情遗忘 相似文献
19.
陈山榜 《河北大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
《诗经·葛覃》原诗如下: 葛之覃兮,施于中谷。维叶萋萋。 黄鸟于飞,集于灌木,其呜喈喈。 葛之覃兮,施于中谷,维叶莫莫。 是刈是濩,为絺为络,服之无斁, 言告师氏,言告言归。薄污我私, 薄澣我衣。害澣害否,归宁父母。 这首诗的主人公是什么人?它的主题又是什么?这些问题,《诗经》时代的其他书籍没有提供出什么旁证。两千年来,许多学者和专家对此进行过分析、探讨,做出过种种推测和猜想,但众说纷纭,莫衷一是,并且由于多未切中原诗本意,所以皆不能贯通全诗。下边,我们先举几种较有代表性的意见分析一下。 相似文献
20.
郭琳波 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(1):306-308
作为美国著名的史学家和汉学家,史景迁在《王氏之死》中遵循求变的原则,以自己的理解个性化地建构着中国的形象.然而作为一位西方学者,他在对中国形象的想象背后又隐藏着不变的西方固有的思想意识和文化心态.尽管如此,他为我们提供了看待自身的不同视角,也启示我们异质文化之间要相互审视和参看. 相似文献