高职经管类专业人才培养目标、教学内容和课程体系研究

高等职业教育是适应社会职业岗位对高级技术人才的需要而产生和发展起来的。社会不同行业、不同企业、不同职业对高等职业人才的要求是不同的。高职经管类专业是适应社会经济管理类职业岗位对从事经济管理的应用型高级技术人才而设置的。认真分析研究社会经管类职业岗位（群）及其对人才类型和能力的需要,以此确定高职经管类专业人才的培养目标、教学内容和课程体系。     

高职教育产学合作教学模式探索

实行产学合作教学模式是突出高职教育特色,培养适应行业、企业和社会需要的高素质应用型人才的重要途径,也是高职院校当前和今后办学的重要思路。本文结合沧州职业技术学院实行产学合作教学模式的实践,探索高职院校如何根据合作单位对人才的要求,进行课程结构、教学内容、教学方式的改革,加强对学生的岗位职业能力和职业素质培养,强化实践教学环节,以提高人才质量和办学效益。     

职业院校工匠精神培育现状的研究

职业教育的主要目的是为生产服务一线培养适应其相应岗位的技能型人才,目前国内职业院校对学生职业技能的训练一般都比较重视,职业精神的培养往往是被忽略的。目前我国的经济快速发展,在产业结构大幅调整的背景下,企业不仅要求毕业生有专业技能,同时还要求学生具备职业精神和职业态度。这就要求职业院校在人才培养时,不仅要加强学生技术应用能力的培养,还要在整个教学过程中有机地融入工匠精神,让工匠精神润物无声地在专业能力课程中有所体现,满足新的人才培养目标和规格的要求,提高职业院校毕业生的技能型人才培养质量,得到用人单位的认可,从根本上解决技能型人才紧缺和职业院校学生就业难的问题。     

高职商务英语中口语教学的现状与对策

当前随着以职业岗位为课程目标，以岗位能力需求为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以提高学生知识素养、职业技能和综合素质的课程改革的深入。各学科的教学改革如火如荼，而英语教学实践中，学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视。如何探索出适合高职高专的口语教学策略，有效提高学生的英语交际能力和以英语为媒介的商务实践能力，成为摆在英语教师面前的重要课题。     

高职营销专业“基于工作过程”教学模式探讨

随着我国职业教育的不断发展,高职营销专业教学面临着新课题——如何根据高职营销人才培养目标,使课程建设与职业需要有效地接轨,使学生能适应岗位职业要求.实施“基于工作过程”教学模式既是由营销岗位工作“过程性”的特征所决定,又顺应了营销岗位经验积累的要求,更有助于提高高职营销专业教育教学质量及营销专业人才培养的需要.     

五年制高职独具就业优势

当前，我国的就业形势十分严峻，随着经济结构的调整和劳动生产率的提高，人口基数大与劳动岗位少，岗位能力要求高与人员素质普遍低的矛盾日益显现。因此，怎样培养高素质的实用型人才，对于提高职业竞争力、提高就业率具有决定意义。     

高职人物形象设计专业工学结合课程体系的构建

在人物形象设计专业工学结合课程体系的构建中,对人物形象设计专业通用职业技能和特定职业技能的国家职业标准进行分析,根据职业岗位或专业领域对知识和能力的要求,设置相应的课程和实训项目,并按照国家职业技能鉴定要求开发系列＂双证＂课程,着重培养学生形成职业特定能力。课程实施采取＂一教双证＂的教学策略,引入项目训练法。     

分类、分层、分段的高职公共英语课程改革与实践

根据不同专业的能力要求和学生的个体差异,近年来我院高职公共英语课程进行了分类、分层、分段教学改革与实践,将知识传授与能力、素质培养融为一体,以满足学生个性化需要和未来职业岗位需求,进而实现高职高专为社会培养高端技能型人才的战略目标。     

高职学生职业价值观培养研究

培养高职学生正确的职业价值观是高职学生进行职业选择的基础。部分高职学生在职业选择中存在一些不良心理表现,通过职业价值观培养,使之发生积极的变化,从而适应社会的要求,适合自己的能力,走出一条健康发展的人生之路。     

工程造价专业人才培养标准研究

工程造价专业的人才目标是培养具有工程素质和岗位技能的技术管理人才。目前关于工程造价专业人才的能力要求主要体现在两个方面：造价工程师知识与能力结构和专业指导委员会的培养大纲要求,高等学校应根据学生就业和职业发展的不同层次要求制定培养方案。     

高职会计电算化专业实践教学体系的构建

我国高等职业技术教育传统的会计电算化专业教学模式已不适应高职教育培养目标的要求。文章分析了会计电算化专业实践教学存在的问题,认为构建以职业岗位为导向的实践教学体系尤为迫切。     

论教师的岗位自塑

教师岗位，有其自身的特殊要求。作为一个正在从事教育工作的人民教师，要使自己不断适应岗位的需要，成为一名称职的优秀教师，其中一个很重要的方面，就是自觉地进行岗位自塑。一、教师岗位自塑的内涵现代管理学的原理认为：岗位有不同的能级，不同能级的岗位要配备具有相应素质的人才。只有做到人才与能级相对应，使得人尽其才，各尽所能，才能最大限度地发挥其系统功能和整体效益。人才学原理认为：人才的培养不仅在于岗前教育，更主要的在于职业意识和职业能力的培养，其素质、意识、心理、手段选择、价值观念诸多方面的成熟和定向，很…     

高职金融管理与实务专业建设刍议

为适应高职＂金融管理与实务＂专业职业教育发展的需要,真正将素质培养、能力培养、职业素养教育与课程教学本身有效对接,需要我们准确定位职业岗位,科学建立课程体系,不过度偏废理论,革新教学方法与手段,加强学生职业道德教育和服务意识培养,以师资队伍建设为着力点积极引进人才,不断提高教育教学质量。     

论高职院校会计执业能力的培养

会计执业能力是指从事会计业务活动或会计工作所具备的素质、技巧和本领。它分为会计执业资格和会计执业技能两个方面。高职院校会计专业学生执业技能的培养应突出职业素质的教育和执业本领的培养。包括思想政治素质教育、职业道德素养教育、业务技术素质教育、文化身心素质教育、品行能力培养、基本功能力培养、业务技术能力培养、社会活动能力培养、创新能力培养,并按综合执业能力构建知识体系,分会计岗位技能进行会计综合素质模拟训练     

基于胜任力的高职学生综合职业能力培养路径分析

综合职业能力观要求把个人的一般素质和具体工作情景相结合。岗位胜任力强调能力与情意的结合,基于岗位胜任力工具根据任务具体性、行业具体性和公司具体性,可以把综合职业能力分解成元胜任力等6种能力,职业教育通过顶岗实习、订单培养等不同的方式为学生相应综合职业能力的培养提供平台。     

高职院校“包装材料”课程实训改革初探

针对传统包装材料实训教学中存在的问题,对原有的实训方案进行了改革。新的实训方案以培养适应企业和社会需要的高素质技术应用型人才为目标,实现了学生知识能力向岗位技能的转化。     

高职测量专业实践教学改革探讨

随着测量仪器的发展,测量理论和方法也随之改变,高职实践教学也要在方法、内容以及成绩考核上进行改革,以提高学生的岗位职业能力和创新能力,适应社会工作的要求.     

论高职学院技能应用型岗位人才培养目标及其途径

高职学院人才培养目标应定位于技能应用型岗位人才,培养学生胜任某种职业岗位的职业技能、技艺和运用能力,强调学生职业能力和职业素质的培养。高职技能应用型岗位人才的培养途径为：基于能力导向的理论教学、基于技能导向的实践教学和基于素质导向的课外教育活动。     

对高职文秘专业学生职业发展前景的思考

高职文秘专业的学生就业及工作中出现了就业压力、待遇不高、职业发展前景不清等困惑,面对问题,探索适应高职人才培养目标的新思路,从岗位思想、职业技能、拓展能力和职业形象等方面努力吻合高职文秘专业学生的职业发展前景,是培养专业人才及专业办学的关键点。     

新疆园艺技术专业实用体育课程的构建与实施简

以新疆巴音郭楞职业技术学院园艺技术专业为例,对该专业的体育课程进行构建与实施。园艺专业体育课程的目的是以园艺专业学生毕业后的岗位特点,身体素质要求、特殊＂身体-心理＂素质、特殊岗位体育知识和岗位适应能力等需求,来培养学生的体育技能、体育需求。高职院校体育课程作为园艺专业综合素质和能力的主要途径之一,构建园艺专业实用性体育课程有现实的必要性。