在初中数学教学中 如何帮助学生提高记忆能力

心理学告诉我们 :记忆包括机械记忆和理解记忆 .记忆能把我们在不同时期获得的经验、技能联系起来 ,并巩固我们的技能技巧 .因此 ,我们要想提高学生的数学水平 ,必须重视对学生记忆能力的培养 ,要特别重视培养学生科学地进行记忆 .如果教学中只强调机械记忆 ,不仅会加重学生的记忆负担 ,而且会影响学生的智能发展 .为此 ,在数学教学中应结合教学内容灵活地运用不同的方法 ,指导学生科学地进行记忆 .较常用的方法有以下几种 :1　对比记忆运用对比的方法 ,把一些既有相同之处又有不同之处的概念区分开来 ,增强学生对此类知识的记忆 .如对直线…     

英语教学中培养学生能力管见

在中学英语教学中如何培养学生能力,提高教学质量,是值得我们从事中学英语教学的教师探讨的.下面想就我的教学实践来谈谈这个问题.一、培养学生的四种能力为了达到新大纲所要求的英语教学目的:“着重培养学生阅读和自学英语的能力,并培养初步听、说、写和译的能力”,从一开始就应该有计划有步骤地把培养学生能力的问题安排具体,做到心中有数,目的明确.     

论大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

在英语教学中，往往比较重视语言的外在形式和语法结构，而对于语言的文化背案，特别是文化差异重视不够，致使学生在实际交流中存在很多问题。从教学实际出发，提出一些培养学生跨文化交际能力的方法和途径，并结合课文中的实例进行具体的分析论证。     

浅谈作文教学的几个着眼点

指导学生学会观察，学会抓住事物的特点、性质、用途，是培养学生把作文内容写具体的主要方法。因此。我们每位语文老师必须重视引导学生热爱生活．做生活的有心人．把对学生认识能力的培养立足于培养学生留心观察的基础上。下面我谈谈有关这方面的几点做法：     

浅谈化学教学中学生能力的培养

在科学技术日新月异的今天,单一靠向学生传递知识和要学生储存知识的教学已不能满足时代发展的要求,如何把学的知识转化为实际应用能力、提高分析和解决问题的能力,已成为教学中一个重要课题,现就本人在化学教学中如何培养学生能力的问题,谈谈自己的一些看法。 1 加强实验教学,培养学生的观察能力 化学是一门以实验为基础的科学。通过实验教学可以把学到的科学知识再现于学生面前,从心理上增加学生对学习化学的兴趣,教师积极创造条件,有目的地指导学生观察实验现象,从中引出结论,提高学生的观察能力。例如在氢气氯     

关于英语专业翻译教学的几点建议

翻译课对英语专业学生的专业学习及其未来都很重要。在翻译教学中,我们应借鉴国外翻译教学中优秀的、切合我们实际的方法;重视篇章结构教学,改进翻译练习的命题方式;重视学生责任感的培养和中文水平的提高。     

提高有机化学实验的教学质量培养学生的创新能力

文章就提高有机化学实验教学质量,培养学生创新能力的问题进行论述.包括加强学生实验前的预习工作,促进创新能力的自我培养;加强单元操作,培养创新动手能力,养成良好习惯;加强学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,培养创新思维;加强实验记录以及实验报告的写作,培养务实的作风;加强实验课的考核工作.经过多年实践,教学效果良好,学生自我创新能力得到提高.     

注重基础 联系实际 培养学生综合能力

全面培养和提高学生的综合能力,关键是从激发学生学习兴趣入手,提高学生观察问题、思考问题和解决问题的能力．注重知识体系;理论联系实际;关注热点问题,进行开放性思维训练;学生心理素质的培养也是教师的重要任务．本文对学生高三阶段综合能力方面的培养途径作了一些探索,注重理论与教学实际相结合,具有一定的可操作性．     

专业课教学培养大学生实际工作能力的探索

针对用人单位对大学生实际工作能力的要求 ,笔者结合自己多年来的教学经验 ,提出了课堂讲授重引导培养学生理论联系实际分析思考问题的能力 ,实验教学重安排培养学生解决生产实际问题的独立工作能力 ,基地实践重指导培养学生科学研究的创新能力 ,把培养学生的实际工作能力贯穿到每一个教学环节中的专业课教学模式。     

浅谈高校数学教学中的理论联系实际

随着现代科学技术的发展,数学在现代科学技术的各个领域中正日益发挥着越来越重要的作用.现代科学技术的一个重要特征就是数学化,尤其是电脑的兴起和迅猛发展,使得数学在各学科中的应用更为广泛.旧的传统数学教育正面临严峻的挑战,高校的数学教学,应努力适应这种变化.数学教学不仅应重视对学生逻辑推理能力、抽象思维能力以及一定的运算能力的培养,更应重视他们数学应用能力的培养,使学生不仅学好数学知识,还学会在实际问题中灵活运用这些知识.近年来,我们在这方面进行了一些尝试.     

培养学生的数学分析和推理能力

如何让学生掌握和提高数学分析能力 ,是现代数学教学中对学生提出的新的要求 ,以往在高等数学教学过程中 ,往往只重视学生对基础知识的掌握 ,而忽视了运用数学分析方法解决问题的技巧训练。实际上 ,在数学教学过程中 ,基本概念、定义、定理等其内在的联系和在运用中的相互作用 ,是应该贯穿整个数学教学的思想和方法。例如 ,函数的可变性和连续性 ,其引出导数 ,积分等概念 ,适当地运用数学分析方法 ,在习题中进行简单的数学分析 ,可以加强学生的分析能力 ,激发学生的学习兴趣 .因此 ,培养学生数学分析和推理能力亦是新时期对我们教师提出的新…     

分类讨论思想及其应用浅谈

分类讨论原则是求解有关数学问题的重要方法。学习和掌握这一思想方法,对于培养学生全面、缜密的思维能力和分析解决实际问题的能力有重要作用。正因为如此,现行中学教学教材、近年来高考命题及国内外的数学竞赛中都重视了这方面能力的培养及考查。1.什么是分类讨论思想     

中学历史课发展学生能力的探讨

各科教学在向学生传授知识的同时,都要培养学生独立的学习能力,即独立的分析问题和解决问题的能力。历史教学同其他各科教学一样,也必须注意提高和发展学生的能力。可是在历史教学中,应当培养学生具有什么能力,以及如何培养这样能力,这却是我们需要研究和探讨的问题。下面我想根据自己的教学实践,就历史课如何培养学生能力的问题,谈一谈粗浅的认识和体会。一学生学习历史课,应当具有一定的学习能力,这是我们在教学中遇到的实际问题。例如,对于一个历史问题,某一历史事件,应当怎样分析、认识,应当依据什么观点,     

浅论思想政治课教学中学生能力的培养和提高

高中政治课教学中对学生能力的培养已经普遍受到老师们的重视,不仅是社会发展的要求,也是新课程理念的体现。在政治教学中,通过多方面地努力,学生的能力很大程度上都有了一定的提高。但是也存在一些问题,应当针对教学中存在的一些误区,积极探究政治教学中学生能力培养的方法。     

紧扣教材分步指导写作

一.重视学生英语写作能力的培养英语写作教学是英语教学的重点之一。随着国际交流日益广泛,英语写作能力的培养和提高,越来越受到人们的重视。《全日制中学英语教学大纲》明确指出:“写是书面表达和传递信息交际能力。培养初步写的能力是英语教学的目的之一。”大纲还指出,写的能力要在读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能促进听说读的能力。整个中学阶段,写的训练应该贯串于教学的过程。要培养学生实际运用     

高职院校英语教学创新的探索

随着经济贸易的全球化和市场经济的发展,懂外语、有能力成为人才选拔的基本标准.国际语言交流能力是高职学生迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一.如何提高高职院校英语教学水平,创新性的开展教学工作,培养高职学生的综合能力,就成为高职院校英语教学值得探讨的一个重要问题.高职英语教学不同于传统的英语高等教育.它更侧重于对学生听、说、读、写等应用能力的培养,教学的模式和教学的方法应在符合高职教育要求的同时,更重要的在于不断创新.     

指导学生写作文后记的尝试

作文教学的目的是培养学生观察、感悟、表达、创新等多方面的能力。使学生能够正确运用祖国的语言文字，把自己的所见、所闻、所感、所想写出来，发表自己对周围世界的看法。表现自己生活中的喜怒哀乐，抒发自己真实的感情。在学生的作文里渗透着他们对生活的观察思考和认识。我们曾提倡教师经常写一些教学后记，总结一下成败得失，这样的体会文章有利于提高教师的教学能力。     

英语教学中的形成性评价与自主学习能力的培养

形成性评价是指在教学的过程中对学生的学习情况适时地进行阶段性的评价。它有利于更全面地评价学生的语言水平，有利于培养学生的自主学习能力。以部分学生听力教学中实施形成性评价策略并获得的数据，论证把形成性评价体系纳入大学英语听力教学的必要性和有效性，从而证明该体系有利于学生语言能力的提高和自主学习能力的培养。     

少数民族地区大学生英语阅读中的问题及其对策

在对学生进行听、说、读、写、译各项基本的语言技能培养当中 ,阅读能力的培养尤为重要 ,它是其他各项技能的基础。本文分析了民族地区的大学生英语阅读学习中存在的一些普遍性问题 ,并建设性地提出了一些可行性的解决方法。     

浅谈初中生数学思维能力的训练与培养

根据思维产生和发展的条件,数学教学应注重创设问题情境以激发学生的学习动机,提高学生思维的探究、策略水平;通过讲授一些必要的逻辑知识和加强训练培养学生的逻辑思维能力;通过鼓励学生猜想等措施培养学生的直觉思维能力;通过给学生提供独立思考问题、自己提问题的条件与机会等措施培养学生的发散思维能力。