成功,没那么痛

正成就,从发现真正的自己开始人们总在问男人如何成功,好像他们不需要幸福。企业家们热衷于学习西方的企业管理、市场经济规则,乃至哲学和新教伦理,却似乎对家庭伦理不太感兴趣。没有人问他们为什么晚上不回家吃饭、为什么不知道孩子上几年级,或者为什么总是单独出席社交活动。2012年初,我采访王石时问过他这个问题。他迟疑     

读《教师的幸福人生与专业成长》

暑假里,我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川写的<教师的幸福人生与专业成长>一书.我明白了一个道理:教师的幸福人生=自己的专业成长,你想要多美满的幸福生活,你就要让自己的专业成长多少,这二者呈正比关系.什么才是最重要的呢?是我们对待工作的心态.只有我们的心态是积极的,我们才会感到生活达到了圆满,我们才会走上幸福的人生之路.何谓积极的心态?就是接受现实,悦纳自我,心存感激,追求卓越.而一个人只有拥有乐观的心态,才有进取的人生态度,也才能跨出迈人幸福生活的第一步.     

慎独:决策者的高境界

"慎独"一词出自<礼记·中庸>:"莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也".意思是说,一个人独自时应严予自律,公开场合与隐蔽之处一样,有监督与无约束状态一样.毫无疑问,无论古代或现代,无论是为政者或是平民百姓,"慎独"都是适用的.但是,一个人要达到"慎独"的境界,并非一件易事,这需要对人生真谛有透彻理解,需要经过长期情操陶冶,勇于解剖自我,善于战胜私欲.当然,"慎独"也绝不是可望而不可及的意念境界,只要刻苦改造世界观,树立正确的人生观,就能迈向这种崇高的人生境界.     

这一辈子,机会在哪里

人就活这一辈子。一辈子的人生需要机会"成全"。没有机会,显然难以成功。然 而,机会从哪里来？ 马其顿国王亚历山大大帝在成功地攻克了一座城堡后,有人问他,假若有机会, 想不想攻占第二座城堡。"什么?"大帝怒吼起来,"机会?我制造机会!"亚历山大此语气     

幸福需要提醒

中央电视台"走基层"百姓心声调查访问中,记者问到,你幸福吗?看着电视上的公务员、工人、农民等,纷纷说出了"幸福"两个字,不由会心一笑.这些人,不都是我们身边最熟悉的朋友、同事、亲人吗? 我忽然想,如果大家见了面,互相打个招呼,然后问一句"你幸福吗",就像问"吃了吗"一样自然,那该是多么美好有趣的事.这样想着,我偷偷笑了.     

读《教师的幸福人生与专业成长》

暑假里,我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。我明白了一个道理:教师的幸福人生=自己的专业成长,你想要多美满的幸福生活,你就要让自己的专业成长多少,这二者呈正比关系。什么才是最重要的呢?是我们对待工作的心态。只有我们的心态是积极的,我们才     

读《教师的幸福人生与专业成长》

暑假里,我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。我明白了一个道理:教师的幸福人生=自己的专业成长,你想要多美满的幸福生活,你就要让自己的专业成长多少,这二者呈正比关系。什么才是最重要的呢?是我们对待工作的心态。只有我们的心态是积极的,我们才     

“市场的逻辑”与“君子”之道

<正>两百多年前,人类进行了一场道德思想的革命,英国经济学家亚当·斯密证明,自利本身并不是不道德的;相反,在市场经济下,自利之心正是利他之行的主要驱动力。亚当·斯密揭示的自利和利他之间的关系,我称之为"市场的逻辑"。"市场的逻辑"就是:在市场中,一个人要自己活得幸福,首先要使别人幸福;如果你不能让别人幸福,自己也不可能活得幸福。这个逻辑不仅适用于企业家,也适用于每个人。     

冯仑式幽默

个人篇冯仑是一个很幽默很个性的人,叠加在冯仑身上的雅号,让人有些眼花缭乱。有一天,冯仑接受采访,主持人问他一生最想超越的人是谁,他风趣地说:"我一生最想超越的人是我女儿他爹。"主持人问,如果要给自己撰写墓志铭,你会怎么写?他说:"我的墓志铭是:资本家的工作岗位,无产阶级的社会理想,流氓无产阶级的生活习气,士大夫的精神享受。这个人死了,     

贪官幸福吗?

正前年流行一个街头叩问:"你幸福吗?"那么,是否也可就此问一下贪官呢?乱臣贼子,人人得而诛之。一个老鼠过街人人喊打的贪官有什么幸福可谈!这一答案合情合理。但,既然如此,那何以有些人削尖脑袋往里钻,贪官队伍不但挺庞大,且向年轻化发展呢?一个六岁小孩回答"你长大了愿做什么"时说:我愿做贪     

快乐按钮

<正>在生活中,我们会发现这样一些人:他们无论在何时何地,总有希望、总有激情,总在认真、积极、努力地充盈着每一天,没有什么怨言,没有什么哀叹。他们即使历经了挫折磨难,也初心不改,最终为自己赢得了充实幸福的人生。这种人好像从没有痛苦按钮,只有快乐按钮,而且按钮就在自己手上。不管外界风云如何变幻莫测,都有能力对自己的状况负责。这种人     

歌诀 让地理课堂如此美丽

每个地理老师都希望能激发学生对地理课的兴趣,渴望自己达到苏霍姆林斯基所描述的那种境界:"要使学生认为你所教的课程最有趣,使尽可能多的学生像渴望幸福一样渴望在你向他们讲基础知识的这门科学领域里有所创造,有所收获。"——这应该是每个老师追求的光荣。因各种原因,我中途接过几届初中地理教学。本来地理课在学生心目中就处于副科,属于消遣性质的"豆芽"。其教学的难度可想而知,有的班级连组织教学也成了一个问题。为此,我痛     

中华经典管理智慧“道”与“心理管理-道心”

心治则天下治,管理的最高境界是自我管理。要想达到天下治与自我管理的理想状态,必在于人心得治。人心的状态影响个人价值观、企业文化、企业战略目标的实现以及社会的和谐。要构建和谐社会与幸福组织,必先和谐我心即重视"心理管理-道心"。本文通过对于中华经典智慧"道"以及"道心"的剖析,力求通过阐述"道"与"道心"为实现身心和谐、人生幸福、组织幸福与社会和谐贡献智慧。     

搭建质疑平台创新释疑思维

爱因斯坦说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要".教师从质疑人手,搭建质疑平台让学生达成敢问、爱问、会问的境界,从而激活学生的创新思维能力.     

不要被自己困住

正电影《无问西东》中,有一段对话很吸引我。清华学生吴岭澜,国文和英文几乎考到满分,实科却差强人意。校长问他为何选择学习实科,吴岭澜答:"因为最好的学生都读实科。"校长于是说了这么一段话:"人把自己置身于忙碌当中,有一种麻木的踏     

君子的“三达德”

正子曰:"君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。"子贡曰:"夫子自道也。"(《论语·宪问》)孔子说:"君子之道有三个方面,我都没有做到:仁德的人不忧虑,智慧的人不迷惑,勇敢的人不畏惧。"孔子说他没有做到,但是子贡认为他已经做到了,说:"老师说的其实就是他自己啊。"     

夯实良好习惯抒写一生幸福

英国的洛克认为:"一切教育都归结为儿童的好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯". 如何抓好良好习惯的夯实,让人生的道路上抒写一生的幸福呢?现将一些初浅的看法供与大家参阅: 一、抓好源头 防微杜渐 何为"源头"就是孩子成长的幼儿期,幼儿期最大的特点就是"模仿",容易接受外界影响和成人教导,他们正处于从不知到知,从不会到会的关键期."少小若无性,习惯成自然",讲的就是这个道理.如果教育不当,把握不好,这一时期常常会使幼儿养成不良的行为习惯.     

激情金志国

海子曾深情的吟唱到:"从明天起,做一个幸福的人,喂马、劈柴、周游世界……我有一所房子,面朝大海,春暖花开。"这段美妙的描述曾打动了无数人的心扉。但今天我们要将其做一些修改:"从昨天起,做一个幸福的人,发展、壮大、周游世界……带领青啤人,走出大海,周游世界。"只所以要改动,是因为想把这几句话,送给青啤总裁金志国。送给这位自称始终与激情相舞的人。     

做一个积极主动的人

坚守诚信、正直的原则 我在苹果公司工作时,曾有一位刚被我提拔 的经理,由于受到下属的批评,非常沮丧地要我再 找一个人来接替他。我问他:"你认为你的长处是 什么?"他说,"我自信自己是一个非常正直的人。"     

“以我为先”难快乐

正心理学家在研究为何有些人看起来总是暴躁不安而感到压力无所不在时,发现这些暴躁的受压族心中都有着一些共同的态度及信念,包括:我的紧急状况优先于其他任何人的紧急状况;我有权追求自己的幸福,而且有权为了达到目的而不择手段;在我需要时,我有权享有我想要的权利;别人应该体贴地对待我,否则他们就是心怀恶意的坏人;这个世界应该让我觉得快乐,不该让我感到痛苦。而这些"以我为先"的想法,会大大降低一个人的挫折忍受力,而且在遇到不顺遂的状况时,会引发许多不必要