学习型学校构建中的中学教师培养

随着学习化社会的到来，建立现代化教育体系和终身教育体系，促进学习型学校构建，提高教师素质成为了我国新时期教育事业的迫切要求。教师要不断更街观念、更新知识，成为学习型的教师。建设学习型教师队伍，是当代社会发展的必然趋势。     

信息素质与教育信息化

信息技术的进步和发展推进了教育信息化的进程,以教育信息化带动教育的现代化,实现教育跨越式发展成为我国高校教育改革的基本策略之一。而要实现高校教育信息化,首先必须提高教师信息素质,实现教师队伍的信息化,只有建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素质的教师队伍,才能最终实现高校的教育信息化。     

实施人才强校战略 加强高校教师队伍建设

一、深刻认识加强高校人才工作的战略意义实施人才强校战略，加强高校教师队伍建设是实施科教兴国和人才强国战略的必然要求。党的十六大确立了全面建设小康社会的宏伟目标，明确提出，要大力实施科教兴国和可持续发展战略，强调教育是发展科学、技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。同时，要求坚持教育创新，深化教育改革，     

激荡教育技术三十年：三十年探索前行

今年,是我国改革开放30年,也是邓小平同志倡导发展电化教育、充分利用现代化教育手段多快好省发展教育事业30年。30年来,我国教育技术事业蓬勃发展,已经形成一个覆盖全国城乡的电教系统,建设了一支服务于教育信息化、教育现代化发展的专业人才队伍。各地教育技术机构开拓进取,扎实工作,在教育信息化发展过程中发挥了重要作用,为促进教育改革和创新、提高教育质量和教育现代化水平做出了积极贡献。     

民族贫困地区教师队伍建设面临的问题及对策

民族贫困地区教师队伍建设是民族贫困地区教育事业发展的重要组成部分。在民族贫困地区已基本普及九年义务教育和全面建设小康社会的时代背景下，采取有力措施，建设一支高素质的教师队伍是民族贫困地区教育改革发展的必要要求。     

比出十分精神访出一方精彩

当前，“课内比教学，课外访万家”活动正在全省教育系统如火如荼地开展。这两项活动是推动教师队伍建设、提高教育教学质量的重要抓手，是改进学校工作、办人民满意教育的强大推手，是促进学生健康成长、实现教书育人和谐统一的有机载体，是实践“专业化成长”、“教育家办学”的内在要求。     

砺精图治加快运河经济开发区教育发展

刚刚成立的德州运河经济开发区，下辖2处中学、6处小学。由于地处城乡结合部，教育设施差，生源紧张，教育教学工作面临空前的压力。在困难面前，我们以转变教育观念为前提，以提高教师的职业道德素质和教育教学水平为中心，以调整优化教师队伍为主线，以骨干教师队伍和农村中小学教师队伍建设为重点，以用人机制改革和创新为动力，以完善教师队伍的管理机制为保障，建设一支分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的中小学教师队伍，全力推动我区教育工作的快速发展，力争在短时间内抓出特色，树立教育品牌，办人民满意的教育。     

明确培训目标勇于改革创新强化宏观管理着力打造高素质的教师队伍

过去的5年,我市教育系统以办好人民满意的教育为宗旨,大力加强教师队伍建设,教师队伍整体素质有了显著提高,教育事业取得了令人瞩目的成绩,为全市经济社会发展提供了坚强的智力支持和人才支撑.贯彻实施<干部教育培训工作条例(试行)>(以下简称<条例>),对于进一步建设高素质教师队伍,推进教育改革发展,充分发挥教育在富民兴渝、全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用,具有十分重要的意义.     

教师管理的现代化特征

教师是实施学校工作的主体，是学校最活跃、最能动的因素，建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育，培养合格人才的基本条件。加强教师队伍的管理，提高教师素质和工作的积极性，无疑是寻求高质量的学校教育，提高办学水平有效对策之一。但是，当前教师管理中存在着突出的问题，已经严重制约着我国教师队伍的建设和广大教师积极性的发挥。     

论电子政务建设与档案工作发展

电子政务建设不仅有利于推动政府部门新时期的科学发展，也有利于档案部门进一步创新自身发展。本文根据我国电子政务建设的发展趋势，提出应以电子政务建设为契机，从档案资源建设、信息化建设、档案服务、人才培养、档案意识宣传教育等五个方面的档案工作进行了一定的探讨，力求不断促进档案事业在现代化社会中的可持续发展。     

论新时期如何做好事业单位思想政治工作

思想政治教育工作一直是党建工作的重点内容。随着我国政治建设和事业单位管理体制的不断深入和发展,新时期我国事业单位思想政治工作面临着一些新问题、新情况。为了适应新时期的思想政治建设工作,事业单位应加强员工的思想教育,动员全体员工参与到社会实践活动中,切实做好思想政治工作,开创事业单位思想政治工作的崭新局面。本文主要分析事业单位思想政治工作中存在的问题,以及做好其思想政治工作的有效对策。     

加强师资建设是加快城乡教育均衡发展的有效途径

正"百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。"进入本世纪,党和国家更是把教育摆在了优先发展的战略地位,时至教育改革的今天,我国的教育取得了很大的发展。特别是党中央,国务院,提出2006年,在我国西部实现九年义务教育目标后,城口这个老、少、偏、穷山区的教育借此东风,更是得到了空前的发展。但是,我们必需清醒地认识到教育的发展,不仅仅是校舍、场地、器材的配套,也不仅仅是数量足够的教师队伍,而更应该是受教育者的全面、协调、健康发展。"治     

浅谈新时期学校管理中校长应具备的素质

教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想正确评价一个学校，那么就得先要评价它的校长”。由此可见，校长在学校管理中具有多么重要的地位。现代教育中，校长作为学校的法人，对外代表学校，对内要负责学校的教育工作、教学工作、安全工作、后勤工作等，特别是在面临教育改革的今天，学校管理工作分工越来越细，要求越来越高，既有很多难得的机遇，又要面对更多不可避免的挑战。可以说，学校的健康发展，甚至学校的“生死存亡”都系于校长，校长的一言一行，一举一动，都直接或间接地影响着学校的方方面面。为此，结合自己多年从事学校管理工作的实际，肤浅谈谈校长在新时期学校管理中应具备的基本素质。     

坚持以科学发展观为统领努力提升教育系统办公室工作的整体水平——在重庆市教育系统办公室工作会议上的讲话（摘要）

这次会议的主要任务是:坚持以科学发展观为统领,按照市委三届三次、四次、五次全委会精神和“五个重庆”建设对教育工作提出的新任务、新要求,认真研究新形势下的教育系统办公室工作如何更好地为教育中心工作服务,如何更好地凸显办公室工作在全市教育改革发展中的重要地位和作用.     

基于专业化的高校辅导员队伍建设研究

教师专业化是世界教师教育最终发展的趋势，也是我国教师教育改革的需要和方向。作为教师队伍的重要组成部分，高校辅导员的专业化发展也是我国教育改革的必然趋势。本文针对当前高校辅导员的现状，分析其存在的问题，最后提出相应的对疑建议。     

教育信息化面临的主要困难与对策

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程，是推进教育现代化的过程。它承担着发展教育网络、推进信息技术在学校教育科研中应用，以及采用信息技术扩大教育机会，提高教育质量的任务。近年来，这些方面都得到了长足的发展，教育信息化从以基础设施建设为主的发展阶段进入基础设施与资源建设并重的发展阶段，呈现了整体推进的态势，一些发达地区和一部分条件很好的学校信息化水平开始进入第三阶段，即以人为本的教育品质提高阶段。这些年来，我们在信息基础设施、信息资源和师生信息技术基本操作能力的建设与培训方面取得了令人鼓舞的成绩。充分肯定这些成绩不仅是奠定我们工作的坚实基础的需要，也是在国际比较中进一步找出中国教育信息化特点，从而更有效地推进这一进程的需要。     

推广小组工作方法 提升中学生的自我认知能力

本文着眼于新时期下我国的素质教育目标和中学教育中学生出现的各种心理问题,从心理认知能力发展的角度探索了学生出现问题的心理基础,并尝试引入新理论对其加以解决。社会工作是一种全新理念,其中的学校社会工作和专业工作方法广泛应用于国外的成熟教育体系。改革传统的教育手段,引入新的理念和方法是我国中学教育改革的重要支撑。     

创新形式有效开展老年思想政治教育工作的思考

随着我国经济的不断发展,我国的医疗水平以及各方面的服务水平都有所提高,我国老年人口逐渐增多,老龄化问题给我国的发展带来了巨大的挑战。现阶段,我国正不断加强思想政治教育工作建设,但由于老年群体的不断增多,老年群体也必须要进行思想政治教育工作,要在各方面对老年群体进行思想政治教育,这样可以提高老年人群体的心理素质以及思想素质,在新时期,应该创新形式采取更加新颖的方法来开展这一工作。本文以此为基础,对创新形式有效开展老年思想政治教育工作做出探究,并提出一些相关建议。     

素质教育视阈下国内外教育理念与教学体系的对比研究与思考

本文通过分析国内外基础教育发展的现状,探讨素质教育视阈下国内外教育理念与教学体系的差异,为新时期“全面实施素质教育,促进学生的全面发展”基础教育改革与发展目标的实现,提供可借鉴的参考和思路。     

凸显农村艺术教育特色 走可持续的内涵发展之路——南岸区教师进修学院附小办特色学校阶段实施策略

一、加强教师队伍建设，促进全体教师的专业发展，形成一个乐于奉献、积极反思、合作研究的教师群体 教师是学校发展的中坚力量，教师素质的提高决定着学校的发展地位。根据学校以“以校为本”的校本培训、校本研究为操作模式，立足学校的现有资源重新配置，立足校内现有实力和资源来选择具体方式，通过专家引领，同伴互助，个人反思，引领教师的专业发展，培养一支把教育工作作为终身的事业追求、有较强的教学实践和研究能力、有较高文化品位的教师队伍。