低学历考职称还有一次机会

低学历考职称还有一次机会国家统计局、人事部联合颁发的《统计专业技术资格考试暂行规定》实施办法明确：在１９９５年至１９９７年全国统计专业技术资格考试中，从事统计专业工作达到一定年限，具备有关条件的初中毕业生，允许报考初级专业技术资格；高中、中专毕业生，...     

统计兴衰系于教育

新中国成立后，统计教育是随着我国经济建设和统计工作的发展而逐步发展起来的。根据恢复和发展国民经济的需要，从１９５２年开始，全国各大行政区相继建立财经院校，开设了统计系或统计专业。第一个五年计划时期，全国平均每年毕业人数１０００人左右。与此同时，统计干部培训工作也得到发展。１９５８年以后，在“左”的思想影响下，统计教育事业受到挫折，１９６２年毕业人数减少到１４７人。“文化大革命”的十年浩劫，统计教育遭到严重破坏：所有院校统计专业被迫停止招生，后备人才培养工作出现了空白和“断层”；在职干部培训工作，…     

珍惜和把握最后一次机会——致参加统计专业技术资格考试不具备规定学历的考生们

珍惜和把握最后一次机会——致参加统计专业技术资格考试不具备规定学历的考生们□刘彦武按照国家统计局和人事部联合下发的《统计专业技术资格考试暂行规定》（以下简称《暂行规定》），报考全国统计专业技术初级资格考试，须具备高中毕业以上学历；报考全国统计专业技术...     

乡镇统计员变动频繁堪忧

1983年,为了适应农村改革形势需要,经上级批准,介休市统计局会同教委通过正式考试,在全市20个乡镇中各录取1名具有高中毕业学历的农村知识青年为合同制专职统计员。接着对这批基层统计新生军在边工作的同时多次进行了统计业务培训,从而逐渐提高了他们的政策和业务水平。十几年来,准确、及     

国家统计局关于加强统计教育工作的决定

国家统计局关于加强统计教育工作的决定统计教育是整个统计事业的重要组成部分，是实现统计发展战略的重要措施。要加快统计改革和统计现代化建设的步伐，必须大力发展统计教育，加速培养统计人才。目前，我国的统计教育同社会主义现代化建设和发展统计事业的要求相比还存...     

统计职称报考条件的几点不合理

统计专业技术职称以考代评对加强统计队伍建设，提高统计人员素质，客观公正地评价和选拔人才发挥了重要作用，近年来每年都有一大批统计工作者通过考试取得了中初级统计职称，打破了过去论资排辈的弊端。但纵观几年统计职称报考条件，也有一些不合理内容，有待改进：1．过分强调文凭，客观上助长了社会上混文凭现象。就以报考中级资格条件为例，要求大专毕业后从事专业工作满六年，而高中、中专毕业却要求毕业后从事专业工作满十五年并担任初级职称满四年，如果高中毕业后参加了统计工作并报考函大或自修大学等则三年后可取得大专文凭，与…     

浅谈我国教育统计

教育统计是认识教育现象及其发展规律的重要依据，是对教育进行宏观决策、实行科学管理的一项基础性工作。在各级领导的关怀和指导下，在全国教育统计工作者的辛勤努力下，我国的教育统计工作取得了巨大成就，基本满足了教育管理和决策的需要，为制定教育决策、编制教育事业发展规划提供了重要的数据支持，为我国教育事业的改革和发展做出了贡献。     

我的统计情结

人一生有许多机遇，面对机遇又 有不同的选择。这选择，有出于偶然或必然；有出于茫然或清醒；有出于被动或自主。机遇和选择过后，抚今追昔，诸多的“假如”和选择使我感慨也使我有悟：这些假如和选择象环环相扣的链条，构成了我的统计情结。我出生于贫困的农民家庭，假如不是父母崇尚读书，克服一切困难供我上学，我可能就会一辈子务农了。初中毕业后，我同时考取了著名高中和省立师范，假如我家庭经济条件允许，我定会念高中、升大学而无缘于统计；然而困境所迫，我无奈进入了公费的师范，毕业后做了教师，进而调入省教育厅工作。当1953…     

统计教育发展纲要（1996－2000年）

统计教育发展纲要（１９９６－２０００年）国家统计局统计事业的兴衰成败，关键是人才，基础在教育。为此，１９９５年全国统计工作会议提出了在建立社会主义市场经济体制的新形势下，发展统计事业要“一靠科技、二靠法制、归根结底靠人才”的基本对策。这是我国统计发展...     

我为统计献真情

我是学统计的，统计工作中有我的事业，离开统计系统，我可能会更有钱，但我将失去人生奋斗的目标。 我叫杨德生，是广东省城调队的一名干部。 1984年我就读于复旦大学数理统计专业，1988年毕业时，我毫不犹豫地投身到统计事业中，时至今日已有十几个年头。期间有许多机会和诱惑，我都没有动摇过，因为投身统计事业是我无悔的选择。 在复旦大学读书期间，我即心仪于统计。我曾组织了一个以学生为主体的“统计预测与运筹课题中心”，获得专家的认可和支持，从那时起，统计这门学科就在我心里打下了深深的烙印。毕业时，系里允诺我优…     

民办教育统计不容忽视

1953年我国社会主义改造基本完成后，维持近一个世纪的近现代私立学校全部被国立学校取代。至今，国立学校“垄断经营”达50年。顺应国民教育需求的增大，20世纪80年代社会力量办学应运而生，但在初期发展较为缓慢。进入20世纪90年代，民办教育得到迅猛发展，据不完全统计，到1997年，民办学校和教育机构达5万多所，在校学生1066万人，毕业、结业生878万人，教职工52万人，学校总资产1460亿元。 民办教育的产生适合我国教育事业和经济发展的需要，比起国办教育，它更适应市场经济，更贴近现实社会、更能优化配置教育资源。具体地说，它有…     

学习贯彻六中全会精神 进一步加强党风廉政建设

2002是我们党和国家历史上具有重要意义的一年。我们党将召开第十六次代表大会，经济建设和社会发展任务繁重，既有很多机遇，又有严峻挑战。一是加入WTO，我国的对外开放进入新的阶段；二是今年又是我们党的转变作风年。因此，抓好党风廉政建设对于维护改革发展稳定的良好局面，推进统计事业的发展十分重要。2002年，统计系统纪检监察工作的主要任务是：深入学习贯彻落实“三个代表”重要思想；党的十五届六中全会精神和中纪委七次全会精神；围绕国家统计局党组的中心工作开展服务，为统计建设和统计改革保驾护航。重点监察六中全会提出…     

学历和性别对劳动者工资的影响研究

随着教育特别是高等教育的迅速发展,我国高学历人才培养规模呈现膨胀趋势,从而学历对于劳动者是否具有作用成为民众越来越关注的议题。本文首先从利润最大化角度分析企业支付给不同学历劳动者工资意愿的差异,这将作为实证检验学历影响劳动者工资的理论支撑,接着运用2004年中国工业经济普查数据分行业检验不同学历劳动者平均工资的差异,并且关注劳动者性别对工资所可能存在的影响,其中学历共分为初中、高中、大专、本科与研究生五种。检验结论认为：（1）高中学历、大专学历与本科学历对于劳动者工资具有积极影响,并且这种影响较为稳定并逐渐增强,而研究生学历对于劳动者工资的影响难以确定;（2）在运用教育赋分法衡量企业平均学历后,检验认为在平均学历保持不变的情况下,女性员工所占比率对企业所支付的人均工资可能存在负向影响,并且员工平均学历对人均工资的正向影响可能会随着女性员工比率提高而减弱。     

政府统计与统计教育

通过对改革开放30年来政府统计对大学毕业生专业、学历层次及毕业院校需求的结构分析,以及当前社会关注的统计热点问题的讨论,反思统计教育存在的问题,并提出提高统计教育质量的建议。     

加快统计教育事业的改革与发展——纪念新中国政府统计机构成立50周年

新中国的统计教育事业走过了艰辛而曲折的路程，取得了辉煌的成就。统计教育是统计事业的基础。新中国的统计教育始终坚持理论与实践相结合的方向，为发展统计事业作出了重大贡献，造就了一大批有成就的统计管理专家、统计业务专家、统计科学家和教育家。改革开放２０多年来，统计教育事业更有长足发展，科教兴统计的思想越来越深入人心。在“大统计”教育理念的引导下，统计教育事业正在健康地向前发展。现在，全国已经形成了比较科学、合理和完整的统计教育体系，统计基础教育、统计专业教育和统计继续教育正在协同发展，社会经济统计理论…     

高等学校统计工作综合改革的研究与实践

教育统计是认识教育现象及其发展规律的手段，是高等学校实行科学化管理的重要基础工作。在教育体制改革不断深化，教育发展和宏观控制不断完善的今天，我国教育事业和统计现代化管理进入了一个新的发展时期，对高校的统计工作提出了更高的要求。随着信息时代的到来，党政...     

加快统计高等教育的改革与发展

随着我国科教兴国战略实施力度的不断加大,特别是加入WTO后对各类专业人才选择性的进一步的加强,我国统计高等教育迎来了新的发展机遇,同时也面临诸多的新挑战。 统计教育是统计事业的基础。新中国的统计教育始终坚持理论与实践相结合,为发展统计事业做出了重大贡献,造就了一大批有成就的统计管理专家、统计业务专家、统计科学家和教育家。改革开放20多年来,统计教育事业更有长足发展,科教兴统计的思想越来越深入人心。在“大统计”教育理论的引导下,统计高等教育事业正在健康地向前发展。     

试论统计专业技术人员的继续教育

试论统计专业技术人员的继续教育河南省洛阳市统计局杨延廷统计专业技术人员的继续教育，是统计专业技术队伍建设的重要内容，也是统计教育的重要组成部分。当前统计教育培训工作可分为三个方面：１正常培养和输送新的统计人员；２对在岗统计人员进行业务培训和学历教...     

灌云县办好统计教育的基本做法

灌云县办好统计教育的基本做法江苏省灌云县统计局陈宜贵“百年大计，教育为本”。统计事业的发展，最终取决于统计教育的程度。近年来，统计教育已成为统计部门的一项重要任务，并对统计事业的发展起到了不可低估的作用。我们县统计局，从１９８３年开始抓统计教育，并把...     

统计本科教育改革思路探索

一、目前统计本科教育中存在的主要问题高等院校统计本科教育,是我国统计教育体系中重要的组成部分,它担负着为国家培养高级统计专门人才的重任,是促进和发展我国统计事业的一项重要的奠基工程。长期以来,由于受原苏联统计思想的影响和高度集中计划管理体制的束缚,统计本科教育在人才培养目标上,是为计划管理培养所需的专门人才;在课程设置上,基本是沿用五十年代苏联的课程体系,以开设马克思主义思想教育课和各部门统计课程为主;在人才培养模式上,实行严