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统计课是一门理论性和应用性均很强的学科。统计教学不仅要注意理论知识的讲授,更要注重实践能力、方法技能的培养。这正是由应试教育向素质教育转轨过程中,统计教育改革的一个重要方面。因此,统计课教学应根据教材内容的不同,采用灵活多变的教学方法。一、采用“启发... 相似文献
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多年以来的传统教学方法是以课堂、书本,教师为 中 心的,同时对教师传授知识为主,课堂结构则多为组织教学──复习 旧 课──讲授新课──总结归纳──布置作业。这样的教学方法在培养学生掌握知识的标准化、专业化和系统的效果方面无疑是显而易见的。然而随着社会的发展,知识的不断更新,以及对人才要求的标准,其局限性也是存在的,我们不难看出传授式教学方法的不足之处,学生的潜在能量不到挖掘,学习的主动性和创造性被限制于刻板的教学模式之中,不能适应当今社会对人才的要求,对于传统的以教师为中心,满堂的教学方法的改革,迫… 相似文献
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关于高职经济类专业西方经济学教学的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
西方经济学是高职院校经济管理类专业的重要基础课。在讲授和阐释现代西方经济学理论时,要讲明学习《西方经济学》的目的;正确认识马克思主义经济学与西方经济学的关系,在讲授完每一章内容后都要做一评述;掌握西方经济学主要研究方法;熟悉西方经济学理论的表述方法;抓住重点和难点,进行归纳和比较教学;运用案例和联系我国经济改革的实际进行讲授。 相似文献
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经济法是目前我国高职院校经管类专业的专业基础课，开设目的是为了让学生掌握一定的经济法知识，并在此基础上培养学生解决工作过程中遇到的经济法律问题的能力。但是，高职院校经管类专业的经济法课程的教学，明显不同于本科、专科院校法学专业的经济法课程教学，所以，高职院校经管类专业的经济法教师必须基于这一实际状况进行教学改革，探索适应高职院校学生特点和经管类专业要求的新体系。 相似文献
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考试是教学效果评价的一种重要手段。对高校英语专业的教师而言，如何根据英语教学的特点及授课的内容，通过对学生的命题考试，检验教学效果，是其在教学工作中的一项重要工作。但是，考试结果是否能够准确反映英语教学的质量和效果，就成为关键。本文利用统计方法在此方面作一探讨。一、可信度评估英语专业学生的考试成绩，受多方面因素的影响，时好时坏，一次考试成绩并不一定能够反映学生对本门课程的学习效果，这就对教学老师提出了一个问题：期末考试成绩是否能够代表或反映本门课程的教学质量和效果，以什么标准去衡量或测定考试结果… 相似文献
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开统计分析与写作课的做法天津财经学院徐衡在教育改革方针指导下，我院本科统计学专业调整了教学计划。从１９９０年春开始，在本科四年级开设了统计分析与写作课，至今已先后在大学本科５个班次、大专６个班次讲授过这门课程。下面谈谈开设这门课的做法。－、提高学生的... 相似文献
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一所学校的教育质量关键在于教师。教师的教学能力往往决定学校教学质量的高低，因此学校对教师教学能力进行正确地评价是保证教师高质量的完成教学工作，促使学生在德、智、体诸方面和谐发展的有效手段。那么，如何正确评价教师的教学能力呢？我们主要通过教学常规检查来评价，其中学生（由各班学习委员和课代表组成）（以下称为学生代表）评教评学问卷调查为一项评价内容。而这样的调查情况（对各任课教师的讲课、批改、辅导的调查）能否代表该班全体学生的评价呢？即：学生代表与全班学生对各任课教师的讲课、批改、辅导的评价是否一致呢… 相似文献
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在统计教育改革深入发展的今天，对中专学生的专业课实行案例教学，其优越性已被广大教师的教学实践所证实，也被教育界同仁所认可。但是，对教师在案例教学中所起的作用，看法并不完全一致。本文就这一问题，谈谈我们的看法。要解决教师在案例教学中的作用问题，应从中专... 相似文献
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统计学原理是经济管理类专业重要的专业基础课之一，其基本理论和方法对学生其它专业课的学习及以后的工作都有着直接的作用。但由于该课程介于纯数学与经济类学科之间且其研究对象是社会经济中大量的数量方面，因此在教学中如果局限于公式的简单推导，则学生会感到乏味且对公式所隐含的经济学意义难于理解。基于这一特点，在该课程的教学过程中，我试图运用多种教学手段，改进教学方法以调动学生积极性，把统计的基本理论和方法引入到大量的经济行为中，使学生的实际运用能力有了很大的提高。一、以概念同化为主，概念变式为辅向学生讲授统… 相似文献
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统计学教学同时包括"教"与"学"这两个方面,分别从"教"与"学"以及"教"与"学"的互动关系来看,教师在教学中始终扮演着非常重要的角色.教师必须深刻地认识到教什么和如何教,又要有效地引导学生,让学生明确为何学和如何学,这是教师演好自己角色的关键所在. 相似文献
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统计教学中的能力培养福建省轻工业干部学校雷强检验学生学习效果的标准，是看其通过学习所形成的能力的大小，看其能否运用所学知识正确地分析问题和解决问题，这就要求教师在教学中要注意学生能力的培养，本文对此作一探讨。一、能力培养应围绕双基展开所谓双基是指统计... 相似文献
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所谓迁移,是一种学习对另一种学习的影响.迁移有顺向迁移和逆向迁移、正迁移和负迁移之分,把迁移理论用于统计教学之中,主要是指顺向正迁移,即先前的学习对后续学习所起的促进作用.学习的目的在于应用,在于把已学到的知识技能应用于新的学习.而知识的应用,从心理学的角度来看,实质上就是学习的迁移问题.教师在教学中,一是要善于运用迁移方法,利用学生已有的认知结构促进新的学习.从教学评价角度看,一种学习对另一种学习的促进影响越大,学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决新问题的能力越强,教学效果就越好;二是要善于引导学生掌握迁移方法,促使学生自主地运用已有的经验去辨别新的课题,把新的课题纳入已有的知识经验中去,促进新知识的学习,达到教会学生如何学习的目的.以下从四个方面谈谈在统计教学中如何运用迁移理论组织教学的几点体会. 相似文献
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Photoshop是一个操作性、艺术性很强的图像处理软件，最初是由我校与北大青鸟联合办学所开设的课程。在联办过程中．作为计算机教师的我，在面对中职生起点水平参差不齐的情况下，如何把学生吸引到教学中来，让学生更好地完成学习任务。是我们每一位教师都曾经思考过的问题。针对现今广告创意对平面设计专业的需求，这就需要教师调动学生学习的积极性和主动性．激发他们学习的兴趣， 相似文献
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一、优质课教学的概念 （一）优质课教学的概念。 教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。相对于一般性的教学而言，优质课教学应该是教师遵循教育规律所进行的个性化的高质量、高水平的课堂教学活动。这就是我们对优质课教学概念的理解和解释。理解优质课教学这个概念，我们应该着重把握优质课教学的三个突出的特征： １．严格遵循教育规律的特征。教育规律是教学过程中内在的、本质的、必然的联系。教育规律具有客观性，不以教师的意志为转移，教学中必须遵循。如：教学的适应性规律，即教学必须与特定的社会背景、人才的培养目… 相似文献
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思维能力是通过比较鉴别、概括抽象、分析综合、归纳演绎等过程,实现对感情材料进行加工并转化成理性认识和解决具体问题的能力。在统计教学中,教师应注意加强对学生统计学思维能力的培养。 一、变思维结果为思维过程的教学 统计学教学中,教师在课堂上往往以陈述知识为主,即先给出结论,再加以解释证明。学生课上被动地听,课下死记硬背,这种教学方式不利于学生思维能力的培养。要改变这种状态,应采取科学有效的方法。例如,在授课过程中应尽量再现知识产生的思维过程,变 相似文献
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算术平均数是平均数中最常见的形式,教师在讲授算术平均数这一统计学中的基本问题时应该引起高度重视,应该思考如何把算术平均数讲透,让学生能正确认识、计算和使用算术平均数。本文结合笔者多年的统计教育实践,谈谈算术平均数的一些教学体会。 相似文献
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统计课难学，统计课枯燥无味，这是中专学生学习统计课时的普遍反映。如何提高学生对统计课程的学习兴趣，除了在教学中增加趣味性教学手段和加强实践技能操作外，多设计一些课外活动也是行之有效的措施之一。本人通过三届学生开展课外活动的实践，总结了一些经验，与同行们磋商，探讨。一、课外活动的组织采取自愿报名的办法。我所组织课外活动的三届七个班级中，报名最少的有１５人，最多的达３６人，每人交２元活动费。活动费用于：①订《统计教育》杂志，每班２～３份；②购买奖品及必要的用品（每人２元，实际上偏少，可适当多收一点，… 相似文献
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C语言是计算机专业学生的一门必修课程,但学习起来有一定难度。通过教学对教好这门课程有如下几个方面的粗浅认识。 一、树立学生的自信 在开始几次课应列举一些简单明了的程序,引导学生分析、思考。让他们 相似文献