关于古代文学教学理念改革的几点思考

古代文学教学已有两千多年的历史,但有关调查表明,我国在古代文学教学中存在着许多问题,教学内容陈陈相因,教学方法单调、创见不多,严重挫伤了学生的学习兴趣。究其原因,是古代文学教学理念未能从根本上得到转变。因此,对古代文学教学理念改革的探讨,不仅具有理论价值,也具有现实意义。我们应该从以素质教育为先导、灌注现代意识和借鉴接受美学相应观点等三个方面树立正确的古代文学教学理念,搞好古代文学教学。     

古代文学教学改革的相关问题研究

古代文学教学改革早已提上日程。在探索教改途中,除了引进多媒体外,还可适当增强师生互动,提高课堂积极性;有条件的地方还可充分利用地方资源,增开地域古代文学选修课,丰富古代文学教学形式,如此多渠道地促进古代文学教学效果。     

全国高校中国古代文学专家汇聚上海共商学科建设大计

由教育部人文社会科学重点研究基地——复旦大学中国古代文学研究中心组织的“全国高校中国古代文学研究与教学第一届研讨会”,于４月 ２２日至２５日在上海天益宾馆隆重举行。来自国内 １４０多所高校的１６０多位中国古代文学学科负责人汇聚在一起,共商学科建设大计,成为世纪之交本学科的一大盛事。 经过四天的研讨,代表们重点交流了对中国古代文学研究和教学的看法,主要包括二十世纪中国古代文学研究的回顾,建国五十年来中国古代文学教材建设和教学改革的得与失,运用现代化技术促进古代文学研究、教学、情报资料建设的现状和前景…     

中国古代文学批评的民族特征

纵观中国古代文学批评发展脉络,比较中西古代文学批评,总结出中国古代文学批评的民族特征。     

怎样分析古代文学作品?

古代文学,包括古代文学史、古代文学理论、古代汉语和古代文学作品。学习古代文学作品是主要方面,应以学作品为主。而学习古代文学作品,需要广泛阅读,正确理解。就是说,既要博览,又要精研。这就需要有分析。 下面谈谈古代文学作品分析的一些问题。 一、观点 古代文学作品,产生于封建时代各个历史时期,受时代的局限和作家世界观的影响,作品的思想内容,往往是有精华,也有糟粕。“取其精华,弃其糟粕”,批判继承,艺术借鉴,古为今用,这是我们今天学习古代文学的态度和目的。建国后有段时     

我怎样教古代文学——校庆五周年的祝贺暨献礼

建国四十年来,古代文学的研究和教学,大致可以分为三个阶段。五十至六十年代中期,古代文学处于显学地位,深受学术界的普遍重视;文革十年除从属于政治的“评法批儒”,评“水浒传”的所谓研究之外,正常的古代文学的研究工作几乎遭到了毁灭性的破坏;粉碎“四人帮”之后,古代文学的研究和教学工作曾经得以复苏,但从84年以来,由于资产阶级自由化思想的泛滥,否定传统文化,崇洋媚外的思想对学术界的恶劣影响,古代文学的显学地位发生了根本性的动摇。据说近几年,在许多大学里听古代文学课的廖若晨星,古代文学研究也处在徘徊不前、成就甚少、茫茫然不知向何处去的困境之中。我正是在这样     

论高等农业院校教师在古代文学教学与教改中的核心作用

高等农业院校的古代文学应该有自己得天独厚的特色和优势。论文从高等农业院校古代文学课程的教学内容与教学方法两方面入手,详细论述了农业院校的教师在古代文学教学与教改中的核心作用,从而也彰显了其与众不同的鲜明特色。     

《中国古代文学》课程探析

对古代文学课程的解读既要考虑其专业的背景,还要将其放置在更为广阔的文化视域里进行考察。中国古代文学的特质与价值应从情与理两方面来理解,对古代文学史的处理要有分段意识与分体意识,古代文学的教学要遵循四结合的原则,古代文学教材的选用与处理要以课程本身的需要为旨归。     

中国古代文学教学与大学生创新能力的培养

中国古代文学是一份蕴涵丰富的创新教育素材,但在中国古代文学教学中实施创新教育却是一项复杂的系统工程。文章着重探讨在以知识经济为时代特征的21世纪,高等学校的中国古代文学教学在发挥学科优势、促进创新能力培养的过程中要应对的关键问题,其中包括中国古代文学课的创新教育素材的处理问题;如何对待原教科书的问题;如何对待本学科发展动态的问题等。     

高师中文进修班古代文学教学之我见

在高师中文进修班的古代文学课教学中,如何使学员切实掌握有关古代文学的基本理论、基本知识与基本技能,比较全面地、系统地了解中国古代文学的发展与规律,正确分析、评价古代作家与作品,以提高他们阅读、鉴赏的分析古代文学作品的能力,这是值得我们探讨的。本文从教学的原则、方法等方面作了一些有益的探索。     

阴柔、阳刚与中、西古代文学

单独看，中、西古代文学皆阳气十足；然对比看，中国古代文学则显示出明显的阴柔特征，西方古代文学则勃发着阳刚气质。中、西方古代文学的不同生态环境，培育了西方古代文学的阳刚气和中国古代文学的阴柔美。随着中、西文化的交流融合，必将相得益彰，各自产生出更新更美的文学艺术     

关于“中国古代分体文学”教学的一点思考

对师范院校中国古代文学这门课程进行分体裁教学的尝试,是近年来乐山师范学院中文系古代文学教研室对中国古代文学教学进行的改革。与传统的授课模式相比,分体教学模式在具有其明显优势的同时,也存在一些引发出我们思考的相关问题。     

理工院校的中国古代文学教育与人文素质培养

从理工院校人文素质的教育现状出发 ,通过对中国古代文学的内容实质的概括 ,阐释中国古代文学教育在人文素质培养中的重要意义。认为中国古代文学的教育是理工院校人文素质培养中最主要的内容和文化载体之一。其主要实质是 :中国古代文学传播了中华民族的传统文化 ,体现了广泛而独特的审美特征 ,具有鲜明的民族特色。     

从国家社科基金立项看古代文学研究现状

对2001年至今十年间的国家社科基金的古代文学研究课题进行统计,对古代文学研究的现状及其涌现出来的新方法、新方向和侧重点的变化进行比较分析与阐述,借以阐明我国古代文学研究的情况,以期进一步促进古代文学研究的新发展。     

济大学者论点集锦

崔海正在《中国古代文学研究:憧憬新世纪》一文中指出,古代文学研究作为建构中国特色、中国气派的新型文化中的一翼,面对新世纪,研究者至少要增强以下几点意识:首先是立足点意识。即注意寻求古代文学研究与当代文化意     

世纪之交的学术沉思──《百年学科沉思录》评介

人民文学出版社出版的《百年学科沉思录——二十世纪中国古代文学研究回顾与前瞻奖一部研究和总结一个纪世以来中国古代文学发展历程的著作。本书是在1997年8月在哈尔滨——牡丹江召开的“二十世纪中国古代文学研究回顾与前瞻”研讨会论文的基础上,精选了35篇论文修改补充而成,更集了中国文学研究者研究之精华。撰稿人都是在中国古代文学特定的领域里作过系统研究、出版过专著、发表过专论的教授和学者,在世纪之交,对一个世纪中国古代文学的研究历程直抒宏论,无疑是适逢其时,别有意蕴。在回顾与总结中,不仅显示出论者的真知灼见,也…     

"21世纪中国古代文学研究的前瞻与创新"学术讨论会综述

绍兴文理学院邀请并联合全国新闻出版单位举办"21世纪中国古代文学研究的前瞻与创新"学术讨论会.与会代表就20世纪中国古代文学研究的历史总结、全球化背景下中国古代文学的学术创新、中国古代文学与绍兴地域文化的关系等问题展开了热烈讨论,表现出古代文学研究的新动向和新境界.     

论教学的多元化与人文精神——“中国古代文学”教学改革探讨之二

中国古代文学是汉语言文学专业最重要的主干课程之一,是传统的基础学科,是汉语言文学专业学生学好其他各门课程的基础,它在汉语言文学专业乃至整个社会科学领域中占有十分重要的地位。传统的中国古代文学教学,侧重于理顺文学史的发展线索,侧重于对文学作品思想内容及艺术特点的掌握,教学中仅仅满足于局部知识的传授,未能高屋建领地宏观对待文学遗产。近几年来,由于受市场经济大潮的冲击,中国古代文学这一古老的学科日受冷落,这不能不引起中国古代文学教学与研究者的深思。而在反思中国古代文学教学的过程中,不少有识之士都认识到…     

中国古代文学观念发生史论纲

新时期中国现代文学观念的研究比古代文学观念的研究更为活跃,且古代文学观念又多用现代文学观念进行解读,而对于中国古代文学观念何时发生、何以发生、如何发生、其思想文化内涵究竟是什么等这些奠定中国文学发展基础的重大问题,缺少全面系统深入的研究。如果采用发生学的理论,从古代文学观念生成的动态过程中,全面梳理中国古代文学观念发生的文化渊源、话语体系、知识结构、思维方式、价值取向和主体社会实践,去探寻中国古代文学观念的丰富内涵,或可完成对于中国古代文学观念发生史的学术建构,促进中国文学史和中国文学思想史研究的深入发展。     

关于古代文学课程教学改革的几点思考

中国古代文学是传统的基础学科,探索适合古代文学的教学方法,对提高教学质量有重要意义,古代文学的教学改革应该从增强现代意识、注重文史结合以及采用灵活多变的教学方式三个方面作出努力。