高职院校校企合作培养高技能人才模式研究

随着教育事业的发展和人才需求的变化,校企合作培养高技能人才成为高等教育深化改革的重要议题,对于推进人才强国战略、促进人的全面发展、推动高等教育创新,有着重大而深远的意义.仅仅依靠高职院校的人才培养模式对人才的全面发展有一定的局限性,构建校企合作培养高技能人才模式,能够有效提升技能型人才的社会适应能力,使他们将所学的知识与技能快速转化为社会工作实践.该文针对目前校企合作培养高技能人才过程中存在的问题进行分析,并借鉴一些理论和实践经验探讨校企合作培养高技能人才的实施策略,以促进高职院校人才培养模式的进一步完善和发展.     

校企合作环境下医学院创新人才培养模式研究

医学院应用校企合作育人模式,不仅可以强化人才培养的针对性,还能提升创新型人才的培养质量.目前,校企合作育人模式和理念被广泛应用于培养合格应用人才的工作中,加强医学院创新人才培养工作与校企合作模式的有机融合,可以推动医学院创新人才培养工作的开展,更能满足高等医学教育长足发展的需求和要求.该文简单分析了校企合作环境下的医学院创新人才培养意义,结合校企合作环境下的医学院创新人才培养现状,提出关于强化校企合作水平、促进医学院创新人才培养工作全面发展的策略.     

应用型本科院校校企合作机制创新与实践

校企合作模式是高等院校培养应用型人才的有效方法之一,如何有效开展校企合作项目并不断改进,是高等教育研究的重要内容.我国现阶段的校企合作模式还存在很多不足,如校企合作方式传统,缺乏"双师型"专业教师,无"共赢"的利益机制,政策及法律法规缺失等,寻求具有特色的校企合作模式,培养市场需求的高级应用型人才,是当前需要解决的重要任务.     

校企合作模式下基层林业人才继续教育探讨 ——以中南林业科技大学为例

在越来越重视科技兴林、人才兴林的背景下,聚焦基层林业人才队伍的职业基础素养培养、加大校企合作力度、构建校企协同培养人才模式具有重要意义.该文主要阐述了校企合作模式下基层林业人才继续教育培养模式,分析了目前基层林业人才继续教育培养存在的问题,从基层林业人才培养目标、培养课程、教学模式、保障体系等方面探讨了校企协同模式下基...     

对中国校企合作教育的再认识

校企合作教育是高校全面实施素质教育、培养创新人才的最有效途径。近年来,我国高校与企业在合作教育过程中取得了一些成果,但也存在很多问题。目前,相关政府部门对此制定了一些政策性文件,但与校企合作的实际要求仍有较大差距。本文就校企合作的实践成果、存在的问题和采取的对策作了一些探讨,以期对校企合作教育产生积极的推进作用。     

校企合作视角下高职学生社会主义职业精神培养的主要内容

高职教育的目标是培养高端技能型人才,高端技能型人才必须是同时具备专业技能与社会主义职业精神的复合型人才.校企合作是高职职业教育的有效方式,也是培养高端技能型人才的必由之路和培养学生的社会主义职业精神的必然方向,对学生职业精神的培养起到了关键性作用,该文重点讨论了校企合作视角下高职学生社会主义职业精神培养的主要内容.     

基于5G时代背景的高职院校校企合作教学新模式探究

5G时代的到来,为高职院校原有的较封闭的教育模式创造了新的机会,高职院校要顺应时代发展的需要,采用5G技术,深化校企合作教学模式改革,构建校企资源共享、利益联结机制,为社会培养大批专业对口、技能融通的高素质技能型人才。该文对5G时代校企合作的必要性、可行性进行了深入分析,并对构建校企合作教学新模式给出了相应的建设思路。     

能力主导，课程为本，校企协同——机械设计制造及其自动化专业应用型创新人才培养模式的研究与实践

为了满足经济与社会发展需要,国家明确提出了培养应用型实践创新人才的要求。该文分析了现阶段地方应用型本科院校机械设计制造及其自动化专业在人才培养方面存在的问题,从应用型创新人才培养入手,通过优化人才培养方案、强化创新教育教学过程、加强校企合作及师资队伍建设等措施,逐渐形成了能力主导、课本为本、校企协同的机械设计制造及其自动化专业人才培养体系,为本科应用型创新人才培养提供了新思路、新路径。     

民办高校校企合作人才培养模式研究

为应对全媒体时代对高素质应用型人才日益增多的需求,民办高校紧密结合自身实际情况,不断对人才培养方案进行专业性优化,抓住重点、针对难点,深度挖掘专业特色,建设与完善实践教学体系,着力培养具备创新能力和实践经验的高素质应用型人才.在改革进程中,校企合作是理论落地最重要的一环.目前,校企之间由于诉求不同、契合度不高及保障机制不健全等客观问题,合作往往形式化、表面化.该文以三江学院深化校企合作、共同培养人才的模式作为剖析案例,旨在加大制度改革力度,提高资源整合效能,构建"三个阶段"计划蓝图,促进校企合作稳步健康发展.     

高职教育校企合作人才培养模式创新研究

在校企合作中,企业能够为高职教育提供实训场所和先进技术,推动教育内容、教育模式的更新,学校能够帮助企业完成部分项目,为企业提供对口人才,进而推动整个行业的创新,促进区域经济发展。高职教育实行校企合作人才培养模式,有利于推动教育教学改革,增强人才的专业技术和综合素养,提升高职教育的开放性,同时促进产业结构升级,推动行业发展。该文分析了国内外职业教育校企合作的现状,从课程开发、基地建设、教学团队创建等方面入手,探索了人才培养的创新路径。     

眼视光技术专业校企合作"双元育人"人才培养模式的研究与实践

眼视光技术专业人才培养模式是当前我校教育体制改革的重要发展方向,也是《国家职业教育改革实施方案》提出的总体要求与目标.该文以眼视光技术专业校企合作的内涵建设为着力点,构建校企合作平台的管理、运营长效机制,创新人才培养方案,重构课程体系和实践教学体系.研究产教融合、校企合作"的双元育人"人才培养模式,全面培养高素质的技术技能型人才.     

校企合作视阈下酒店管理专业学生的专业技能培训模式分析

近年来,高校酒店管理专业教学所应用的培训模式是重理论轻实践,难以满足酒店行业对高素养综合人才的需求.校企合作是酒店管理专业学生成为高素养应用型人才的主要方式,同时也是提升酒店管理专业学生专业技能的必经之路.该文就目前酒店管理专业学生的专业技能培训模式存在的各类问题展开分析,提出基于校企合作视阈下行业培训标准的设定、高资质的校企教师团队的组建、实训基地的建设和专业技能培训方案的制定等建议,以期为酒店行业和相关部门输送高素养专业技能型人才.     

进入职业角色适合社会需要——试论高职院校教学改革

高职院校要培养出大量符合社会需要、动手能力强的人才,就应加大教学改革的力度,明确改革的针对性,积极探索教学改革的途径与方法,以教学理念的转变推动教学改革,使学生一入校就进入职业角色,使课堂教学适合社会和就业的需要,促使产学结合、校企合作.     

基于校企合作的"双创"人才培养实践与机制研究

校企合作是高校培养"双创"人才的重要举措,更是培养学生创新精神、创业能力的关键手段.校企合作开展"双创"人才培养正处于不断探索与深化过程中,在实践渠道、教育模式、培养机制等方面还存在着明显的不足.因此,应从转变传统教育理念、建全"双创"教育机制,创建灵活教学模式、拓宽"双创"培养渠道、强化校企合作共识、打造创新创业平台等方面不断丰富与发展"双创"人才培养机制.     

实习生离职认知模型构建与研究

在本科专业教育中,实习是一个重要的实践性教学环节。校企合作作为当前开展实习最主流的模式之一成效并不明显,主要表现为实习生离职现象普遍,严重制约了校企合作的发展。本文从高校大学实习生离职的影响出发,运用认知理论分析实习生产生离职的原因,通过将实习生离职认知问题空间用数学描述后,构建实习生离职认知模型,从而实现对校企双方利益平衡点和持续合作激励点的寻找与把握,有利于评估校企合作能否使产生最大效益,帮助探索适合校企长期合作中双方逐步建立各种管理体制和运行机制的新方法。     

现代农艺技术专业如何构建校企合作产教融合人才培养模式研究

校企合作的模式可以有效的帮助学生在学习之余了解到岗位的实际情况，并依据现实生活中岗位的实际要求来完善自身的知识体系和职业技能，这样不仅可以有效地帮助学生在走向岗位之后，能够尽快的适应岗位的工作，同时还可以有效地锻炼学生自身能力，使其不断的成长。因此，本文主要就现代农艺技术专业在校企合作方面当中的人才培养模式做出解析。     

高职院校校企合作人才培养模式的发展困境及解决路径

校企合作模式是高职院校在市场与社会需求导向下制定的人才培养模式,高职院校与合作企业均是人才培养过程中的参与主体,旨在融合高职教育与企业两种不同的教育资源,促进高职学生的全面发展,以提高高职人才的培养质量.只是在校企合作人才培养模式的运行过程中,还面临着一些尚未突破的发展困境.高职院校应在国家宏观政策的科学引领下,在校企合作人才培养模式的改革过程中提出创新的想法,探索出一条可以解决发展困境的有效路径,让校企合作人才培养模式发挥出最理想的育人功能.     

基于校企合作的高职食品专业学生创新创业能力培养

高职食品专业学生的创新创业教育不仅是食品学科发展的必然需求,更是社会对食品专业人才培养的要求.校企合作协同育人整合了高职院校和企业双方优势资源,是培养适应市场需求的创新型食品专业人才的有效途径.该文分析了食品专业学生创新创业能力培养的重要性,以及校企合作在学生创新创业能力培养方面的优势.在教学实践中,通过校企共建课程,改革教学内容和方法,探究多元合作模式下创新型人才培养的效果,以期为培养食品专业创新创业人才提供参考.     

以企业为主体、以职业院校为主阵地的人才培养探索

我国正处在经济转型期,产业结构不断升级,企业需要掌握核心技术的高素质人才来应对当前的市场竞争。但是,由于我国职业院校的产教融合处于起步阶段,培养的人才质量与企业需求仍存在较大差距,需要进一步探索人才培养模式。因此,该文结合沧州职业技术学院校企合作共同培育高素质技术技能人才的现状,提出了以企业为主体、以职业院校为主阵地、校企共同培育人才的策略和建议,为实现职业教育的高质量发展提供参考。     

应用型本科背景下的工程创新平台的建设

加强大学生实践能力和创新能力,是应用型本科建设中教学改革的重点和难点.为促进高校更好地培养应用型人才,满足企业人才和科研的需求,山东农业工程学院基于应用型本科的需求建设工程创新平台,开设全校公选课《工程创新实践》,提高人才培养质量,通过校企合作,将行业企业的研发、技术、市场等优势与高校的人力资源、教学、科研等进行整合,将行业需求与人才培养相结合,实现"校企合作、产学研共赢"的格局.