浅谈初中藏文教学的发展策略

藏文是初中学科中一门比较难学的学科，在藏文的教学过程当中，教师的教学方法要讲究一定的技巧。初中藏文教学效率低下，藏文教学改革势在必行，要改变初中藏文教学效率低下的现状，就要从教学策略方面入手。虽然新课改的提出潜移默化的改变了课堂教学的方式，但是仍然没有全面的改变藏文教学的现状，教师依然难以根据学生的具体学情和环境需求对自身的教学方法做出有效的调整，只有教师在课堂上“教”得高效，学生才能“学”得高效，教学活动是一个师生双方共同参与的过程，只有双方共同投入、相互配合才能改变当下初中藏文教学的现状。     

探析信息技术与初中英语课堂教学的整合

信息资源与教学内容的有效结合,是信息技术与初中英语课堂教学整合的重要诉求,通过二者的结合可促进学生学习,提高课堂效率。信息技术与英语课堂教学共同作用,才能保证教学任务高质量地完成。但是在整合过程中,教师要分清何为主要矛盾,何为次要矛盾,不能本末倒置,牢记教学任务为主、信息技术为辅这一根本。在实际教学中,教师在将教学任务摆在优先位置的同时,重点利用信息技术的优势,对课堂教学进行有效辅助,以增强教学效果。     

素质教育在中职体育教学中的教学体现

中职体育教学要重视身体素质教育。体育教师应确立素质教育的思想,充分发挥教师的主导作用,在备课和教学过程中,都要积极落实身体素质教育,采用以发展基本身体素质为主,以达标为辅的教学策略,确保学生身心健康发展。中职学生的生理心理都处于青少年时期,对其进行合理有效的引导也至关重要。     

论优化初中美术课堂中教学方法的策略

在现代化初中阶段的教学过程中，以促进学生的全面发展为主要的教学目标，美术学科作为培养学生艺术修养的学科，可以让学生在学习的过程中学习先进的思想和文化，对学生自身的成长和发展有很大的帮助作用。在现代化的美术课堂中，教师要转变教学的观念，以学生为中心设计教学，在课堂导入环节精心设计，引起学生学习美术的兴趣，还可以开展合作学习，让学生在交流的过程中互相启发，对美术作品产生更多的思考，从而有效提升美术课堂中的教学效率。     

立足核心素养践行读思达课改让课堂教学“活”起来

课堂教学是教师育人水平在课堂的直接呈现，是学生与教师共同参与的复杂性活动。如何实现站好课堂这个主阵地，使教学取得实效？如何改变以教为主的课堂教学，走向以学为主的课堂教学变革？福建师大余文森教授提出的“读思达”新教学法，是当前实现课堂教学变革的有效手段。余文森教授提出的“读思达”教学法是以“核心素养”为导向的，体现“以学为主”的新式教学法。他指出：阅读、思考、表达是教学的基本，也是完整的学习过程，对核心素养的落地生根有促进作用，只有学生自主独立的学习，才能让课堂真正“活”起来。对此，笔者在课题研究的基础上，对“读思达”教学法在各学科教学中实际运用进行了探索与实践，并在实践的基础上作了初步的思考。     

论初中语文课堂教学效率低下的原因及对策

语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的"主体"作用,是教学成功的关键.我们的许多语文教师在教学实践中,缺乏一种把教学理念转化成为鲜活的教学行为的勇气与努力.我们要不断探析初中语文新课标,转变我们的课堂教学行为,切实融入新课程改革,与新课程同行.因此,应该让学生在教学过程中成为主动参与者,而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学,挖掘课文中的情趣特点,采取民主、平等的教学态度,灵活运用各种教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来.下面就课堂教学效率低下的原因及提高课堂教学效率的手段做一下探讨.     

在小学语文教学中如何打造快乐课堂

《新课标》要求教师转变角色，让学生成为课堂的主体，使学生成为自主学习、合作学习的主人。作为快乐课堂，必须做到这一点。即使教师博古通今，也要虚心，因为每一个学生就是一个活生生的个体，有他的优点，有不足或不对的地方，教师要学会包容，选择合理是方式让其发展或改变。教师能引导学生侃侃而谈，旁征博引，说明真正发挥了教师的主导作用，也是很绝妙的。激发情趣，创设等待，给学生以恰当的时空，让他们能静品自我，展示自我，提高兴趣，增强信心，更是一种快乐的学习。     

浅谈初中数学教育中创设问题情境的策略

在当前推行的新课程改革标准中,要求教师在开展教学实践过程中要积极贯彻以人为本的教学理念,将学生作为课堂教学的重要主体,有针对性地培养学生的探究能力以及问题意识。在这一教学实践过程中,教师除了要积极发挥出引导作用之外,还需要结合学生的基本学情来创设更为有效的问题情境。然而,在实际的问题情境创设过程中却未能使问题情境得到良好的应用,学生的数学意识还是仅停留在课堂上,既无法做到利用学到的数学知识来解决生活问题,也未能形成良好的问题意识与数学思维。因此,对于初中数学学科教师而言,要想不断提高课堂教学水平,就必须加强对问题情境的重视,不断进行教学创新研究,探索出切实有效的应用措施。     

简述高中地理教学方法的创新尝试

在新课标理念下的高中地理教学,要充分利用生活中的地理,激发学生学习兴趣,让学生学习对终身有用的地理。在课堂教学中,教师应不断创设教学情景,培养学生的探究能力。让学生成为学习的主体,感受地理学科的魅力。教师要及时转变教学观念,加强自身的理论学习,指导学生开展研究性学习,培养学生实践能力。教学有法,但无定法。我深信只要我们大胆实践,新课标的教育理念,必定会不断地渗透到高中地理教学实践中来。高中地理教学将独具魅力,高中地理课堂也将会焕发异彩,地理教学这一门遗憾的艺术将不再有遗憾。     

如何在课堂教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。课堂教学是实施创新教育的主阵地,在推进新课程实施的教学过程中,重点是要改变教育观念,改变传统的教育手段,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。教师要引导学生在学习和掌握基础知识的前提下,注重知识的拓展、渗透、综合和创新,培养学生的学习能力、动手能力、解决问题的能力和独立思考的能力,让学生最大限度地发挥自己的想象力和创造力。     

浅议小学语文阅读教学方法

在小学语文课本中有许多有趣的故事，这些故事就像是一根无形的线牵动着学生的心，让学生以发下课本后，就会陷入到对新故事的阅读之中，每一个学生都盼望新书的到来，这也是他们渴望新知识的表现。作为小学语文教师要注重学生的阅读文章的教学，尊重学生的原有认知结构，合理开发学生的思维，利用学生感兴趣的方法来提高课堂教学效率，让学生在阅读课文的学习中多进行交流，多发表自己的意见，教师还要善于激发学生的学习热情，让学生感受到语文与生活实际的贴近，增强语文学习的趣味性和丰富性，通过多种形式的活动来体现语文阅读教学的综合性。     

以班主任的视角浅析高中语文实践性教学

随着社会环境的不断改变,学生的教育工作也变得越来越重要。在当前的高中教学阶段,学生必须要能够将语文的学习作为自己学习内容中的重要内容。而且班教师在进行高中语文的教学的过程中也需要能够充分地重视学生在学习过程中的实践过程,教师在教学时要能够在语文教学中合理地插入一些实践性内容,以保证学生的学习效果。本文从加深对课程标准理解并合理确定教学目标以及积极引导学生展开探究并有效改善学习模式这两个方面来简单阐述了高中语文中的实践性教学。     

初中历史课堂中核心素养的实施

学科核心素养体现出教师通过教学工作发挥培养人的目的，学生通过课堂学习以及教师的引导，不断形成的核心能力和意志品质。教师通过使用素质教育教学手段，不仅为学生传授学科知识，同时也培养学生的能力，与课堂教学内容相结合，进一步渗透历史学科核心素养。新课程改革将对学生历史学科学习效率的提升提供帮助，新课程改革要求教师将核心素养渗透到课堂授课中，这也是实施素质教育、培养综合型人才的要求。因此，该文深入讨论了初中历史课堂教学中，教师将核心素养融入其中的具体方法。     

浅谈农村小学英语教师专业素质的提升

随着素质教育的发展，在小学阶段的英语教学已经发生了很大的变化，对教师也就提了新的要求，尤其是对于农村地区的小学英语教师来说，提升自身素质更显得尤为重要。因为农村地区的教学设备和教学理念相比于城市比较落后，所以只有教师去努力的提高自己的素质，才能够给学生带来一个与时俱进的英语课堂。教师首先就要转变自己的教学观念和教学的方式，要跟得上时代的脚步。然后在之后的教学中加强与其他教师的沟通交流，发现自己在教学中存在的不足之处。最后，教师也应该将互联网巧妙的利用起来，利用互联网来增加自己在知识方面的积累 做到可以比较全面的去提高自己的专业素质。     

开放教育课程多层次网上教学模式初探——从《中国法制史》的教学过程谈

在开放教育课程改革中网络环境下的多种媒体教学资源综合应用,多种教学手段相互补充,学生自主学习为主,教师导学为辅的教学模式的总体模式的构建下,笔者经过几年时间逐渐完成从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向现代远程开放教育模式的转变,同时在大量的教学工作实践中也积累了一定开放教育模式改革的经验,本文针对笔者任教的《中国法制史》的开放教学模式改革进行分析和探讨、总结经验,期待能够使我们的开放教育在现有的基础上有新的突破。     

如何提高初中英语课堂教学的有效性

在当前的初中英语课堂教学当中，切实提高教学的有效性，其不仅能够提高学生课堂学习的成效，实现学生对已知知识内容的巩固和提升，同时还可以推动初中英语教学模式的创新和优化，提高初中英语课堂教学的成效。鉴于此，教师在组织开展初中英语课堂教学工作当中，既要改变自身的教学思路，着重在教学过程中启蒙学生的英语意识，又要变更自身的授课方式，借助更加多元化的方式来展开教学，从而最大限度的调动起学生继续学习和探究英语知识的兴致和动力。     

对初中政治课堂教学提问的思考

新课改了,政治课该如何上,很多教师迷茫着.笔者认为,万变不离其宗,要突出学生的主体性、教师的主导性,课堂教学中离不开问题,因为问题是衔接教师和学生的桥梁,是推动教学过程展开的必须.而目前初中政治课堂教学中,普遍存在着以教师问题为主、忽视学生对问题的思考,变满堂灌为满堂问的教学现象.因此,笔者就结合初中政治课堂教学实践,就课堂提问进行简要分析.     

初中生美术审美能力的有效培养

初中生审美能力的有效培养是教师在完成美术学科教学任务过程中需要重点实现的教学目标。教师应当严格遵守初中美术的课堂教学规范，在完善美术课堂教学细节的前提下为学生提供适合的教学背景，充分完成有效培养学生美术审美能力的一切准备工作，运用适当的教学策略来改善初中学生的美术审美，让学生能够对美术作品的艺术美有着充分的了解和认识。     

情景体验教学模式在小学语文教学中的应用分析

语文的学习对于各个学段的学生的重要性不言而喻，但是语文这个基础科目里面包含着各种知识，特点就是知识庞杂且多样，所以这也就要求教师要转变教学方式。但现在的小学生上课注意力分散，容易出现课堂溜号现象。运用情景式教学更能让孩子理解当时作者的感受，加以深思引起共鸣，对日后的生活状态以及三观的树立进行调整。本文主要以人教版五年级语文教学为例，阐述了情景教学的作用、如何充分的利用资源、问题情景教学的创设、以学生为主教师为主导的教学模式等，所以情景教学也是语文科目必须要用的教学方式。     

教改促使我在语文教学中转变

近20年来,语文教学在教材的编写、教法的改进等方面,都取得了程度不同的进步.但教学质量就整体而言,依然不能令人满意,这需要我们教师要有所改变,而要改首先应从课堂教学做起. 课堂教学是教师、教材、学生三者的有机结合,如何处理好三者的关系,组织高效的教学,使学生在学习中获得良好的学习能力和创新能力,是语文教学中的一个十分重要的问题.我从一个引导、两个转变(即引导学生走向教材,由教师发问向学生提问转变,由教向学转变)入手,充分发挥学生主体地位的作用,让学生参与教学,使课堂教学充满了生机和活力,获得了良好的效果.