掌握当量设计方法 建立工程设计观念

本文从工程设计观念的内涵入手 ,在简要介绍当量概念和当量设计方法的基础上 ,讨论了如何在《机械设计》课程教学中 ,通过当量设计方法来培养和建立学生的工程设计观念。     

工程设计的哲学方法──认、知、行的方法

从基础科学与工程科学研究过程的区别入手 ,阐述了工程设计中进行需求分析的目的、任务和重要性 ,从认、知、行的哲学道理上阐述了应使分析、设计和实现一个系统的方法符合“设计评价再设计”规律的理由 ,以及将工程设计定义为根据需求创造模型或概念结构的活动的理由     

加强工科高校工程设计能力培养的实践与探索

目前，我国高等院校工科学生工程设计能力普遍下滑．本文分析了其原因，阐述了学校加强工程设计能力的意义，并通过教育管理实践探索出一条加强工程设计能力培养的工作途径．     

一种基于知识的智能CAD的结构模型及其应用举例

本文分析了ＣＡＤ技术和人工智能技术的发展现状，指出现阶段智能ＣＡＤ只能采用改良的设计系统，通过对工程设计系统的剖析，给出了一种基于知识的智能ＣＡＤ的结构模型，并对其中的主要技术进行了阐述，最后，列举了这种智能ＣＡＤ结构模型的应用实例。     

工程设计领域中人与计算机关系的哲学思考

在工程设计领域里，人和计算机的关系中人是第一因素，要充分发挥人的主观能动性，但作为客体的计算机在工程设计中也发挥了巨大作用，扩大了人在工程设计中的自由。因此，在设计活动中强调人的同时，应充分发挥计算机的作用，以期实现人与计算机的完美结合     

国有工程设计企业人力资源管理方式探讨

本文针对国有工程设计企业人力资源管理相关现状,阐述了国有工程设计企业必须以市场为导向,进一步加强人力资源开发与管理,对国有工程设计企业人力资源管理有一定的指导意义。     

AutoCAD工程设计环境的建立

本文讨论了几种建立和优化ＡｕｔｏＣＡＤ工程设计环境的方法,以供利用ＡｕｔｏＣＡＤ进行工程设计的用户提高设计效率和进行二次开发时参考。     

论工程设计中的实践推理

工程设计是一个实践推理的过程.文章首先从实践推理的一般特征入手分析了实践推理的有效性问题,并根据工程设计的特征分析了其实践推理思维的特殊性.之后,根据对工程知识的显性知识和隐性知识的区分,提出了一个描述工程设计中实践推理思维的双知识模型.文章认为,显性推理和隐性推理往往共同出现在设计推理中;隐性知识的存在使得工程设计中的实践推理具有了难言性特征,且依赖于设计实践过程的展开方式.     

工程设计的哲学方法——工程设计中的系统方法

从系统的层次性及层次结构中各元素结合的紧密程度自上而下逐层递增的哲学原理出发,论述了工程设计及其教学中要研究低层系统直至单元对象、对系统进行分解与综合、软件工程中追求模块内高内聚和模块间松耦合等问题的哲学依据。运用系统方法处理对象的基本原则,均体现在工程设计创建模型的构思之中,根据系统的基本特性和系统方法的基本原则,系统建模均应统一到对象的结构模型和对象的行为模型的研究上来。为此,还介绍了结构模型     

培养工程设计中的创新能力

本文分析了工程设计过程的特征,总结了工程设计问题的类型.并在对创新基础、创新才能、创新意识进行讨论的基础上,提出了几种创新设计方法——就地出发型、由此思彼型、多向扩散型、集思广益型.     

工程设计企业流程导向的知识管理系统框架研究

本文基于知识管理的相关理论,总结提出并诠释了知识活动的不同类型,阐述了知识活动与业务流程和知识系统的关系,在剖析国内外企业实施知识管理最佳实践的基础上,结合工程设计企业的业务特征及知识管理的任务、重点和特点,以基于流程的知识活动为立足点,提出了工程设计企业知识管理系统的参考框架,简述了框架涉及的三个一级子系统与十一个二级子系统的功能。     

论现代设计方法的发展

工程设计是人类有目的的智力劳动之一,为具体的生产实践服务。理论与实现方法的先进程度直接决定了设计方法的应用与发展。在对工程设计发展历程进行必要阐述的基础上,系统论述了快速响应设计与并行设计的特点及关键技术;特别是该类方法所体现的先进性,代表了现代设计方法的发展趋势。     

生态理性哲学视野下的工科大学生综合素质培养

工程设计作为人类文明的重要成果之一,首先体现为人类知识和技能在社会生活领域中的应用.这种应用,最终在实质上体现为人的综合素质的提升.工程设计的现代趋势可以概括为生态整体化,即在工程设计过程中赋予设计对象以生命、综合、整体特性,这实质上反映了人类生存状态下知识、技能与智慧、情感的综合与融通.现代工科教育作为人才培养的重要领域,理应关注这一趋势,以生态理性哲学教育视野和生态整体设计的方法来培养大学生的综合素质.     

热能与动力工程专业课程设计教学改革的探索与实践

介绍了我院热能与动力工程专业课程设计的教学改革和实践。提出并实现了在专业课程设计中基于大工程观念引入计算机辅助设计技术 ,培养学生达到掌握现代工程设计方法、综合运用理论知识分析解决大工程实际问题和在工作中相互协调与合作的能力的目标     

生态理性哲学视野下的工科大学生综合素质培养

工程设计作为人类文明的重要成果之一,首先体现为人类知识和技能在社会生活领域中的应用。这种应用,最终在实质上体现为人的综合素质的提升。工程设计的现代趋势可以概括为生态整体化,即在工程设计过程中赋予设计对象以生命、综合、整体特性,这实质上反映了人类生存状态下知识、技能与智慧、情感的综合与融通。现代工科教育作为人才培养的重要领域,理应关注这一趋势,以生态理性哲学教育视野和生态整体设计的方法来培养大学生的综合素质。     

国内设计行业如何面对加入WTO后的挑战

中国加入世界贸易组织 (WTO) ,对于我国工程设计行业将产生深刻的影响。工程勘察设计咨询业隶属于服务贸易领域 ,所有成员国都必须接受《服务贸易总协定》(GATS)规定。加入WTO后 ,国外建筑事务所会大量涌入 ,将依靠其先进的技术和管理、优厚的融资能力冲击我们的工程的咨询设计市场。为了能在激烈的市场竞争中立于不败之地 ,分析了解国外事务所的经营管理模式 ,分析国内外工程设计行业的差距 ,研究对策 ,做好准备是当务之急     

以设计为主线、三维为核心的工程图学教学改革--现代工程设计图形学(MEDG)教学研究与实践

工程设计现在已发展到全数字化阶段,能使设计、制造一体化过程得以实现的核心是三维几何模型,二维投影图已不是这一过程所必需的文件.因此,在总结和继承原教改成功经验的基础上,我们对传统的工程图学课程进行改革,突出"三维"和"设计"两个重点,形成了现代工程设计图形学(MEDG)课程体系.     

土木工程专业工程设计类课程教学改革探讨

对土木工程专业工程设计类课程教学改革提出设想。土木工程专业工程设计类课程应构建概念设计模块、分析模块、设计模块和新技术模块的"四模块"课程体系;应提出将土木工程传统知识传授与最新技术进展相结合、将专业知识传授与现代信息技术相结合、将书本知识传授与教师的科研成果介绍相结合和将基本概念传授与工程案例教学相结合的"四结合"课程内容;应创新课堂教学向实验教学、课程设计、毕业设计、学科竞赛和课外科技创新活动延伸的"五延伸"教学方法。为此,土木工程专业工程设计类课程应在师资队伍建设、教材建设教学和教改和创新性培养等方面取得良好效果。     

土木工程领域工程设计教育方案的探索

根据美国土木工程师学会关于工程设计的2025年发展纲要,对未来土木工程技术人员所具备的能力进行了量化指标的评价,同时对相应的课程体系和相应的知识体系进行了规划,明确了未来工程师所应具备的能力和相应的培养模式。本文根据美国、日本在工程设计教育的实施概况,比较了我国现阶段土木工程教育与国际上的差距,提出了高等教育改革的必要性和改革的方向,以及适应经济全球化时代的工程设计人才的培养模式,从而促进我国现阶段的高等教育从"知识导向型"向"能力导向型"转变,以便更好地配合国家所提出的人才战略的实施。     

提高学生工程设计能力初探

本文针对我院学生现状 ,指出了培养学生工程设计能力的重要性 ,探讨了在教学活动中提高学生的工程设计能力的途径和方法