普通师范学校开设特殊教育课程的重要性

教育公平是社会公平的基石。在受教育者中由于生理、心理等原因出现了特殊教育需要这个群体。本文介绍了在全纳教育背景下中国特殊教育的开展情况,指出特殊教育师资短缺是制约有特殊教育需要儿童随班就读的主要原因。为了解决这一现状,普通师范学校开设特殊教育课程是十分必要的。     

随班就读教育教学的有效性探讨

近两年国家鼓励融合教育,即鼓励有身体缺陷的残疾孩子融入普通学校就读,就是我们说的随班就读,那么,如何使融合的残疾孩子得到更优质的教育模式,一直是我们探讨和解决的主题。     

花殇──中国儿童非正常死亡备忘录

花殇──中国儿童非正常死亡备忘录文王寿斌，余双仁，郑达前据不完全统计，１９９２年我国约有２７．６万名儿童因为种种原因失去了幼小的生命，其中死于疾病的占３２．７％，而其余的确良８．５万人都属非正常死亡，而如今，这个数字正有增无减．“家教”猛于虎自古以来...     

当下小学低年级儿童课堂注意力的现状、影响及对策

当下小学低年级儿童由于心理、生理发育还未成熟,在注意力方面的发展特点经常是无意注意占主导地位,特别容易受外界环境因素以及外界事物的影响,而且经常是注意力的持续时间较短而且不稳定,有时小学低年级儿童的注意力还会受到儿童情绪波动变化的影响。因此,小学低年级儿童在课堂上经常会出现走神、做小动作、发呆、违反纪律等影响学习效果的行为。作为教师提高小学低年级儿童的注意力,提高课堂教学效率,更好地引导小学低年级儿童注意力的发展从无意注意逐步向有意注意发展,显得尤为重要和必要。     

自我超越成就创业梦想——记广西华欣建材有限公司总裁凌克翠

志向引领事业“升级” 凌克翠出生在广西上思县美丽的十万大山山脚。小时候，家里比较困难，因就读师范院校不仅费用全免，每月还有2S元的教育津贴，为了减轻家庭负担，他选择报考师范院校，并于1984年以优异成绩考入钦州一所师范院校。毕业后，他回到上思县，当起了“教书匠”，端上了“铁饭碗”。     

高等职业技术教育刍议

高等职业技术教育是培养高层次应用型技术人才的高等教育。2003年我国高等职业技术教育招生占普通本专科生的52.24%,在校生占43.24%,2004年高职毕业生占普通本专科生的52.5%。并且在1998到2003年间高等职业技术学校从432所增加到908所。由此可知,无论在规模还是结构上,高等职业技术教育在我国的     

宁波成立首个“特殊教育社会工作服务点”

12月6日，浙江宁波市海曙区“特殊教育社会工作服务点”在达敏学校成立，这是宁波首次在特殊教育领域开展社工服务。据介绍，今后，特殊教育社会工作服务点将着重为达敏学校以及海曙区随班就读的智障儿童的家长提供自我情绪管理的指导和精神上的支持，通过开展“阳光心情”系列小组活动及家庭讲座和心理辅导，让家长们能够获得专业指导，并且提供彼此交流、互相帮助的平台，为孩子健康成长营造幸福的家庭氛围。     

特殊教育:此时无声胜有声

与普通教育“并行”江西省教育厅2007年5月10日发布的消息显示:“十五”以来,我省坚持将特殊教育纳入“普九”规划的重要内容,残疾儿童少年义务教育与普通教育同步规划,同步实施,同步检查。以特殊教育学校为骨干,以普通学校特教班和残疾儿童少年随班就读为主体的特殊教育格局基本形成。     

关注一下超常儿童

《北京晚报》讯 5月29日，在无数家长的期盼中，北京八中超常班的招生终于尘埃落定。1300名考生中，30位幸运儿成为第七届超常班的学生。据测评数据，智商在130以上的超常儿童约占儿童总数的2％至3％。按这个比例计算，北京市200万儿童中应该有4万至6万超常儿童。但目前，北京的超常班却寥寥无几，北京八中主管招生工作的赵主任说，每次来报名的都挤破门，报名数比招生数要多几十倍。 　　北京八中超常班自1985年开始首次招生，此后每隔一年招生一次，招生对象是四年级的学生。孩子们进入超常班后，经过4年的学习，完成初中、高中的全部学习…     

关注农村留守儿童教育初探

在农村小学教育中,有一个亟待解决的问题,那就是对留守儿童的教育。我国是一个农村人口占大多数的国家,农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物,也是我国社会经济发展的客观要求。由此引出的"留守儿童"现象已经非常普遍,它不仅是个教育问题,而且是个社会问题。应该引起全社会更多地关注。     

对农村留守儿童问题和家校合作的思考

据2000年第五次人口普查的资料显示,我国有1.5亿的农民在外务工,农村留守儿童近2000万人.尤其是在农村劳动力输出大省,留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%～22%.     

基于我国师范院校教师队伍建设的思考

师范院校担负着为基础教育输送合格师资的重任。输送的新师资及其素质如何，对我国教育事业的推进有着举足轻重的影响。本文就我国师范院校教师队伍建设进行全面思考，提出师范院校教师职责的特殊要求以及教师应具备的相应素质，指出了当前师范院校教师队伍建设存在的问题，并从多方面探讨了解决这些问题的有效方法。     

对当前师范院校学前教育心理学的认识及思考

学前教育是人生之中第一个教育阶段,对儿童具有规范性、榜样性等重要的作用。而学前教育心理学作为研究儿童心理的基础性学科,其奠基作用也是不言而喻的。"要想教育儿童,必先了解儿童",学前教育心理学在师范院校中担当起帮助未来教育者了解儿童心理的重要职责。本文将从儿童心理学的一般特点、学前教育心理学的重要性及教学策略三个方面浅谈对当前师范院校学前教育心理学的认识和思考,希望能够为此提供有效的参考。     

地方师范院校小学教育一流专业建设探析

小学教育专业承担着培养小学教师的重担,并且小学教育专业的建设也是提升地方师范院校竞争力的核心所在,然而地方师范院校小学教育一流专业建设存在专业建设理念不适合、人才培养模式不深入、师资队伍结构不完善、专业保障制度不健全的问题,因此要更加注重更新专业建设理念、深化多元协同人才培养模式、加强师资队伍建设、完善专业保障制度。     

浅论小学男性语文教师的缺失及改进对策

在我国,小学男性语文教师的比例相对女性语文教师更低,小学阶段是每个儿童至关重要的一个时期,男性教师的缺失会对儿童的健康成长造成伤害。给出具体合理的对策,提高小学男性语文教师的比例,是十分重要的。     

公办学校中流动儿童的心理健康问题

当前,流动儿童（外来务工人员子女）主要在两种学校接受教育,一种是公办学校,一种是简易学校（民工子弟学校）。对流动儿童来说,公办学校与简易学校可能意味着两种不同的心理社会环境。因为这两种教育安置方式可能意味着两种不同的文化、价值观和社会支持。近年来,随着流动儿童到公办学校就读政策的推行,越来越多的流动儿童选择到公办学校就读。在这种情况下,研究公办学校中流动儿童的心理健康也就愈发重要。本研究采用Piers—Harris儿童自我概念量表等工具对公办学校中流动儿童的心理健康进行研究。结果发现,流动儿童的自我概念并不比城市儿童更消极,流动儿童的社交焦虑与城市儿童也不存在显著的差异．但女流动儿童比同性别的城市儿童的孤独感更强。     

中等师范学生心理健康教育的重要性

一般来说,选择就读中等师范院校的学生往往都是文化知识基础薄弱、家庭经济困难的孩子.他们在之前的学校不是备受冷落就是被打击的对象,加之现在成为中等师范学生面临着学业和就业的双重压力,因此其心理方面存在很多问题.所以学校要重视对其进行心理健康教育.     

小学生安全教育之我见

小学阶段是人生的关键期,是儿童身心发展的重要阶段。综合小学生发展的独特性,对小学生进行安全教育是有利于其终身发展的一种教育形式。本文将从目标、内容、途径以及学科渗透几方面来谈我国小学的安全教育。     

关注西部学子,彰显爱心一片

爱心助学捐助标准及捐助办法集中捐助分散捐助捐助办法联系办法●捐助一个走读制的“春蕾女童班”５０人完成３年小学学业,需２１０００元人民币。●捐助一个寄宿制的“春蕾女童班”５０人完成３年小学学业,需４５０００元人民币。●捐助小学生标准：３００／人（可完成小学学业）●捐助初中生标准：５００元／人／年●捐助高中生、中专生标准：７００元／人／年●捐助大学生标准：１０００元／人／年●通过邮局或银行●单位捐助请通过银行／银行户名：甘肃省儿童少年基金会／开户行：工商银行兰州市支行庆阳路分理处／账号：０１６２６４…     

农村留守儿童问题调查——以南京市六合区XQ小学为例

在我国现代化的历史进程中，打工经济将会在一个比较长的时期存在。在这个时期内，农村留守儿童作为这种打工经济的伴生现象也将长期存在。农村留守儿童在成长过程中面临着怎样的问题以及如何应对这些问题昵？南京人口学院社会工作系课题组，对南京市六合区龙袍镇一所小学进行了问卷调查和个案访谈。