反映各地民委动态民族工作信息快递交流民族工作经验

全国民族教育工作座谈会在银川召开由国家民委、教育部和１５个省区民委、教委的负责人参加的全国民族教育工作座谈会 ,前不久在宁夏自治区首府银川召开。会议提出 ,民族地区要把教育放在优先发展的战略地位 ,民族教育的发展要适应西部地区特别是民族地区的需要 ,突出民族地区特色 ,为民族地区培养各类人才 ;要加快民族地区普及义务教育的发展 ;制定和完善民族地区教育发展的各项政策措施 ,采取多种形式办好民族教育培训班和寄宿制教育、职业教育 ;着重办好民族地区的高等教育。与会代表交流了民族教育的经验 ,就民族教育发展中存在的困难和…     

浅谈少数民族学校走出困境的最佳途径

市场经济的建立．为少数民族学校教育的发展带来了机遇和挑战。使一些民族学校更具有活力,但使更多的少数民族学校陷入了困境。本文从充分认识民族学校教育在经济建设和民族发展中的地位和作用;转变教育观念和教育思想,树立全新的科学的教育观念和教育思想;努力提高教育教学质量;把民族学校变成特色学校;充分调动各方面的办学积极性,增强民族学校的活动等五个方面指出了民族学校走出困境的最佳途径。     

湖南省教育学会民族教育研究会章程

<正> 第一章总则第一条湖南省教育学会民族教育研究会是全省民族教育科研工作者的群众性学术团体。第二条民族教育研究会的宗旨是在社会主义初级阶段党的基本路线指引下,根据社会主义现代化建设总任务和党的民族政策,团结全省广大民族教育工作者开展和普及民族教育科学研究,深化教育教学改革,发展民族教育事业,不断提高少数民族教育质量,培养少数民族建设人才,为推动民族地区两个文明建设服务。第三条民族教育研究会必须坚持四项基本原则,贯彻百花齐放、百家争鸣的方     

民族传真

<正>近日,湖南省在湘西自治州龙山县召开全省民族教育工作座谈会,来自全省各市州教育主管部门负责人,15个民族县、3个享受民族待遇县和6个少数民族人口过半的县教育局局长以及省内部分高等院校负责人共120余人参加会议。葛建中要求全省各级教育主管部门要充分认识和把握民族教育开展的时代背景、工作背景和发展方向;要认真抓好民族团结教育,促进民族教育实现跨越发展,     

怀化:加大扶持力度,促进民族教育健康发展

<正>怀化市是一个多民族聚居区,抓好少数民族地区教育事业发展,不但对全市教育工作大局有着举足轻重的影响,而且有利于促进民族地区经济社会的协调发展。近年来,怀化市教育局认真贯彻党的教育方针和民族政策,努力加大民族教育的扶持和倾斜力度,促进了全市民族教育事业的加快发展,目前民族地区的整     

民族师范生数学教育教学素质培养模式探微

民族师范生数学教育教学素质的培养是民族数学教师专业化发展的基石。培养应围绕民族数学教师专业化的内涵来开展。培养模式有运用各种教育机会全面激发学生献身民族数学教育职业理想情意;构建科学合理的课程体系,储备民族学生数学教育教学必备的知识能力素养;开展多种教育教学实践活动及教育科研活动,注重教师教育教学的示范性,提高民族学生数学教育教学素质和教育科研能力等。     

跨世纪的中国少数民族教育管理干部培训

<正> 中国少数民族教育管理干部培训工作,如何立足当前,走出困境,满足世纪末及新世纪民族教育改革与发展的需求,令人深思。 一、重要性和紧迫性认识:加强我国少数民族教育管理干部培训的基点 我国民族教育管理干部培训的重要性和紧迫性,是由民族教育的重要地位、发展现状及民族教育管理干部在民族教育事业发展中扮演的     

我国民族教育政策体系探讨

民族教育政策体系是国家改革与发展民族教育所需要的最基本、最关键的教育政策范围与结构 ,它包括民族教育质量政策、民族教育管理体制政策、民族教育课程政策、民族教育经费政策、民族教育教师政策和民族教育学生政策等六个方面。这些民族教育政策又与国家民族政策中的民族文化政策、宗教政策、语言文字政策等相互支持、相互促进 ,形成了中国特色的民族教育政策体系。这一政策体系 ,经过民族教育政策长期变迁的实践证明是科学、正确和有效的 ;从理论依据来看 ,它同时兼顾了国家民族问题与国家教育问题两方面的价值取向     

民族教育意义下的美术教育功能及其价值质素

少数民族教育是中华民族教育不可分离的重要组成部分。在民族教育意义下,美术教育担负着提高本民族审美意识,弘扬少数民族传统文化艺术的己任。在全面凸现其教育功能的过程中必须突出"民族"和"文化"特性,体现民族教育核心本质;同时,顺应时代对美术教育的发展要求,关注民族传统文化艺术的多元品质并以此促成民族文化创新的基础;以教育的时代性特征为价值取向,在民族民间文化艺术传承教育中培育公民意识,弘扬民族精神,从而完善和丰富民族教育意义下的美术教育功能及其价值内涵。     

关于发展民族教育的几个问题

<正> 近几年来,民族教育与民族经济的关系问题一直是人们所关心的热门话题。振兴民族经济必须发展民族教育,但民族教育的发展,又必须要有经济的发展作物质基础,这一点已逐步被广大有识之士所接受。现在的问题是,在民族经济还很落后的条件下,民族教育怎样才能稳步健康地发展,从而为振兴民族经济服务?这个问题在当前的教育实践中还没有完全解决好。本文结合湖南的情况和工作实际谈点看法,以供教育决策部门参考。     

推进教育公平促进民族教育均衡发展

教育公平是社会公平的基础,民族教育的均衡发展关系到整个社会的良性运行与和谐发展。在对教育公平及教育均衡发展进行阐述的基础上,从民族教育的基础、教育资源供给与配置、经济发展等几个维度对民族教育非均衡发展进行了分析,并提出抓住西部大开发的有利契机,加大民族教育投入力度;推行"民族教育优先发展区",促进民族教育跨越发展;完善教师培养、流动机制,为民族教育提供师资保障等几项措施,促进民族教育均衡发展。     

浅论少数民族教育

少数民族教育事业是整个国家教育事业的重要组成部分,也是民族工作的重要内容。发展民族教育对于推动民族地区的改革开放和经济建设,对于提高少数民族人口的素质,对于传承民族文化和增强中华民族的凝聚力,促进中华各民族的共同繁荣,具有十分重大的作用。少数民族教育及其特点少数民族教育,《教育大词典—民族卷》的定义是:“民族教育是中国少数民族教育的简称,特指除汉族以外,对其他55个少数民族实施的教育。”《中国大百科全书·教育卷》的定义是:少数民族教育,就是在多民族国家内对人口居于少数的民族实际实施的教育,简称民族教育。在中国…     

紧密联系民族地区实际 探索民族教育改革新路

<正> 当前发展民族教育的重要任务之一,就是要紧密联系民族地区实际,探索民族教育改革新路,本文就此作些分析,不妥之处,祈望专家、学者教正。一、从民族经济与民族教育的现状,看民族教育的发展方向民族地区一般地广人稀,经济、文化、     

以和融理念育国之栋梁 福建泉州晋江市陈埭民族中学民族团结进步教育记略

<正>晋江市陈埭民族中学是泉州市唯一一所民族完全中学,拥有包括汉、回、畲等18个民族的学生,2023年晋升为“福建省一级达标高中”。这些年来,学校秉承“和融教育”办学思想,坚持“平等和谐融合发展”的办学理念,不断推动铸牢中华民族共同体意识融入学校教育教学全过程各环节,构建课堂教学、社会实践、主题教育多位一体的教育平台,形成了“传承民族传统文化,培育民族优秀人才,促进民族团结融合”的民族和融教育办学特色。     

民族教育研究的战略任务

<正> 民族教育研究的任务就是要对社会主义现代化建设中,有关民族教育发展和改革的重大理论问题、实际问题和政策问题,进行系统深入的探索和分析,找出其内在的联系与规律,为建设具有中国特色的民族教育体系提供理论依据和科学指导。显然,这是我国教育战线上带有战略性的研究任务。据笔者看来,当前民族教育研究的重点课题应是:     

民族教育学的逻辑起点与终点探析

此文从哲学视角来思考民族教育学的基本问题,即民族教育的出发点——逻辑起点与终极目标——逻辑终点的问题,这是建构民族教育学理论的基础.我们认为民族教育学的出发点即逻辑起点是少数民族;少数民族的发展是其中介范畴,核心范畴则是民族教育;逻辑终点是民族教育实践,包括少数民族学生发展的教育教学方法以及民族地区教育发展的政策制定与政策实施.     

当代民族院校爱国主义教育基本要求的层次性

爱国主义教育是民族院校德育的核心内容.从基本要求看,在爱国主义教育系统中,当代民族院校爱国主义教育的层次性,主要体现在三个层面:一、进行热爱"自然存在物"教育,是当代民族院校爱国主义教育的基础层次;二、进行热爱人民及其文化教育,是当代民族院校爱国主义教育的中间层次;三、进行热爱国家教育,是当代民族院校爱国主义教育的最高层次.同时,在每一层面中,民族院校爱国主义教育又各有其特殊性要求.     

文化的多元性与少数民族双语教学

现代化是每个民族繁荣昌盛的必由之路,丧失现代化意味着民族的贫困;每个民族又应保在自己的优秀文化传统,丧失文化传统意味着民族的消亡。民族教育中正确处理好现代化与传统文化的关系,就要做到民族教育的现代化和现代教育的现代化。文章结合两个藏汉双语教学的典型实践,从文化的多元性角度,引发了对民族教育中双语教学问题的思考。     

民族高校社会主义核心价值体系教育研究

民族高校社会主义核心价值体系教育的接受者和实施者有着很强的特殊性,存在着教育实施者主体建设问题、教育接受者客体引导问题和教育过程的软硬件建设问题。加强民族高校社会主义核心价值体系教育,一要认清前提,全方位加强教育实施主体的队伍建设;二要打好基础,多渠道掌握大学生价值观选择的状态及思想状况;三要抓住关键,多方面融合社会主义核心价值体系教育;四要把握重点,多层次实现民族高校大学生的主流文化导向。     

民族高校社会主义核心价值体系教育研究

民族高校社会主义核心价值体系教育的接受者和实施者有着很强的特殊性,存在着教育实施者主体建设问题、教育接受者客体引导问题和教育过程的软硬件建设问题。加强民族高校社会主义核心价值体系教育,一要认清前提,全方位加强教育实施主体的队伍建设;二要打好基础,多渠道掌握大学生价值观选择的状态及思想状况;三要抓住关键,多方面融合社会主义核心价值体系教育;四要把握重点,多层次实现民族高校大学生的主流文化导向。