用以人为本理念指导社区教育管理

知识经济时代背景下,人力资源管理汲取了"以人为本"理念的精华,提出了人本管理、经营全人等观念,促进了人力资源管理的跨越式发展.本文分析了以人为本理念下社区教育管理的现状,从现代人力资源管理理论发展的角度,对我国社区教育管理进行了反思,以期将以人为本的理念落实于社区教育管理的实践.     

以人为本的社区教育模式——以俄罗斯基加什社区为例

社区教育作为社区建设和教育发展两个领域的重要交叉领域,在促进社区建设,完善教育内容方面发挥重要作用。本文通过对俄罗斯基加什社区以人为本、强调天性、尊重个性的社区教育模式与中国当前社区教育情况的比较分析,总结出该种模式对我国的借鉴意义,并提出了改进措施。     

我国人本社区教育的实施策略初探

我国以人为本的社区教育充分体现"人是主体"的核心理念,将"人"作为教育活动的核心。本文主要从三个方面论述了以人为本的社区教育的实施,即人本社区教育要以满足人的基本学习需求为立足点;人本社区教育要以提高人的生活质量为目标;人本社区教育要以人的全面发展为载体。     

社区教育研究综述

我国社区教育研究的过程是随着改革开放的步伐逐步深化、逐步扩展的过程。社区教育内涵研究不断深入，社区教育发展模式研究不断创新，社区教育管理研究与时俱进。理论研究和实证研究的结合促进了我国社区教育的新发展。     

“以人为本”的社区建设刍议

社区建设应"以人为本",本文通过回顾社区建设近半个世纪的发展状况,就其在促进人的发展方面存在的问题,给出了笔者自己的看法,并根据社区人的发展要求,认为中国城市社区建设可以从制度层面、行动层面和意识形态层面进行突破.     

论科学发展观与社区全面发展

科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观。社区建设是新时期我国经济和社会发展的重要领域,是全面建设小康社会的组成部分,也是科学发展观在微观社会最好的体现。用科学发展观指导社区建设,必将促进社区建设全面跨越式发展。     

我国现代社区教育发展的哲学思考

社会生产力的发展与居民对教育和人际交往的需求促进了社区教育的发展。当前,可持续发展观已成为社区教育发展的助推器,而社区教育将有助于推动和谐社会建设的进程。     

"以人为本"的社区建设刍议

本文试图在可持续发展观的审视下,论述了社区建设应"以人为本".通过回顾社区建设近半个世纪的发展状况,就其在促进人的发展方面存在的问题,提出了笔者自己的看法,并根据社区人全面发展的要求,提出中国城市社区建设可以从制度层面、行动层面和意识形态层面进行突破.     

本期导读

胡锦涛总书记在阐述建设社会主义和谐社会时强调，“要加强城市基层自治组织建设，从建设和谐社区入手，使社区在提高居民生活水平和质量上发挥服务作用，在密切党和政府同人民群众的关系上发挥桥梁作用，在维护社会稳定、为群众创造安居乐业的良好环境上发挥作用”。据此，本期开篇以《发展社区教育，促进和谐社区建设》为题，提出建设和谐社区，是构建和谐社会基石；发展社区教育，有利于推进社会公平，体现教育的人本化、本土化和生活化；发展社区教育具有基础性、先导性和渗透性的特点，有利于改善社区组织公共管理素质，推进居民民主管…     

长沙市社区教育现状、问题及对策

本文从分析长沙市社区教育现状入手,对长沙市社区教育存在的问题进行了深入的原因分析,并按照现代社区发展理论要求,提出了促进长沙市社区教育的对策。     

对重庆市社区建设的思考

所谓社区建设，就是在党委政府的领导下动员组织和依靠社区力量，利用社区资源，强化社区功能，发展社区事业，解决社区问题，提高社区成员的生活质量，促进社区两个文明建设、目前，我国的社区建设，主要包括：社区服务、社区教育、社区文化、社区卫生、社区治安、社区经济等方面的内容。江泽民同志十分重视社区建设，曾经多次视察，并作了很多极为重要的指示、在1990年，     

浅析学习型社区的学习功能

学习型社区建设 ,实质上是社区功能的开发 ,具有培养现代素质的社区居民、促进社区教育发展、促进社区文明 ,增强居民认同感、归属感、提高居民闲暇生活的质量等功能。     

学校体育的社区教育属性及其功能分析研究

学校教育与社会的日益结合是日益当代教育发展的最主要特点和趋势,学校体育与所在社区的有效结合是学校和社区的发展必然选择,学校体育也因此具有社区教育属性,表现为学校体育与社区教育的相容共通以及学校体育与社区体育的优势互补。学校体育在社区的发展过程中发挥指导功能并提高社区居民体育活动水平,价值导向功能以及对社区人文精神的促进几个主要功能。     

可持续发展的社区环境教育初探

本文通过对社区概念的界定,指出这是当今区域整体发展的一个最基层的单元,同时论证了搞好社区环境教育是促进区域社会、经济环境可持续发展的重要因素和有力保证,指出了社区环境教育是一个系统工程,应根据不同的对象、层次,开展相应的环境教育,促进社区环境教育的可持续发展。     

以人为本的发展是实现经济可持续发展的有效途径

以人为本的发展是从人的需求角度出发，满足人的物质和精神生活的需要，通过提高人的文化素质，促进人口质量的提高，从而实现人的现代化的目的。以人为本的发展就是人力资源的合理开发和有效利用，是人力资源的发展，它主要表现为教育，科技和知识的普及，最终目的是通过人自身的发展推动经济的可持续发展     

21世纪初浙江省社区教育发展研究

浙江省作为东部沿海较发达地区之一,经济的持续快速发展为社区教育的开展奠定了良好的基础,本文首先分析了浙江省开展社区教育实验工作的必要性与可行性,在此基础上,描绘了浙江省21世纪初社区教育未来发展的蓝图,探讨了今后一段时间促进社区教育发展的对策与措施,以期能对我省社区教育开展的后续研究有所助益.     

社区教育视野下的老年教育

社区教育是运用本社区教育、文化等资源,面向本社区全体公民,以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动.老年教育是根据老年人的生理和心理特征进行的一种特殊教育,其目的是使老年人增长知识、开阔视野、丰富生活、增强体质.社区是一个社会的基础组成部分,让老年人得到更好的老年教育,共同参与社会建设,其载体就是社区.因此,让老年人真正实现自身发展,就需要增强社区老年教育力度.     

论我国社区教育体系的建构

21世纪，教育发展的一个重要趋势是终身教育。社区教育是形成全面学习、终身学习的学习型社会的主要载体，也是终身教育的基本形态和根本保证。社区教育是一种区域性、有组织、社会一体化的教育活动，是社会发展和时代变革的产物。我国在社区教育方面起步较晚，理论基础不足，可借鉴美国社区教育实践经验，以推动我国社区教育体系的建立和发展。     

社区教育与社区建设

随着改革的深化，推进社区建设成为当前经济社会发展的必然要求。大力发展社区教育是社区建设的基本要求，是社区建设不可分割的重要组成部分。明确社区教育在社区建设中的地位和作用，寻求社区教育的有效途径，是加快社区建设的重要手段。     

后疫情时代推进城市社区思想政治教育路径探析

新冠肺炎疫情防控中彰显了城市社区治理体系和治理能力的优势,在后疫情时代背景下加强城市社区思想政治教育对社区稳定和社区治理具有重要意义。后疫情时代推进城市社区思想政治教育路径在于分析和把握后疫情时代城市社区思想政治教育工作的难点,找到城市社区思想政治教育工作的立足点和着力点,采取以人为本的工作理念,利用城市社区中新时代精神文明实践站、红色物业、社区网络等相关平台以期达到使城市社区成为育人的新平台,开辟思想政治教育的“最后一公里”的目的。