计算机网络课程教学改革实现技术略谈

课程教学改革是各类学校提升办学层次与科学发展的关键所在,设计和开发出优质的网络教学课程是教学改革的重要途径,也是当今远程教育研究的一个重大课题。本文以《计算机网络工程与管理实训教程》的实际设计、开发、管理为例,阐述《计算机网络工程与管理实训教程》网络课程改革的教学设计原则、设计过程和技术实现策略。     

论项目管理在高职计算机实训课程中的应用

目管理应用于计算机软件系统开发是技术发展的趋势,具有广阔发展前景,将计算机实训课程与IT项目开发主流方式结合符合高职教学规范要求。从研究项目管理与高职计算机实训课程结合的模式、方法等方面入手,讨论了项目教学的重点实施要素,实现了理论与实践的有机结合。     

《统计学》课程实训教学改革与探索

近年来,在高校《统计学》实训教学中,普遍存在实践教学体系不完善、技能操作性不强、教学方法单调、教学内容枯燥、学生被动学习的弊病。如何将统计理论教学与实训教学有机融为一体,使理论教学与实践教学相互推动是高校统计学课程改革面临的突出问题。文章从创新统计实训教学内容出发,针对性地提出了构建科学、合理、操作性强的统计学多元实训教学体系的措施。     

高校计算机辅助设计教学的实训改革研究

阐述了计算机辅助设计课程的特点,目前高校艺术设计专业计算机辅助设计的教学存在的问题及教学改革的必要性,从优化教学内容、创新教学方法、加强综合实训方面进行了分析和探讨,以评价为手段,列举了一些亟待解决的问题和改进措施,以适合高校艺术设计专业发展的教学模式,让学生熟练掌握设计软件操作的基本技能和技巧,实现创作提供启发。     

浅议非计算机专业“计算机网络”课程教学改革

计算机网络的广泛应用使之成为一些非计算机专业学生的一门重要课程。如何正确地对非计算机专业开展计算机网络课程的教学？文章结合陕西青年职业学院计算机网络课程改革的实践,从教学内容的实用性、教学手段的多样性、实训教学的重要性等几个方面展开了探讨和研究。     

谈高校计算机课程实践教学

计算机文化基础课程,是高等学校的重要基础课程.本文通过对高校计算机文化基础课程教学中实践教学问题的探讨,阐述了如何围绕能力培养目标进行计算机实践性课程的安排和教学,探讨了高校计算机文化基础课实践性教学过程中内容的安排和教学方法的采用.     

对提高计算机教学质量的探讨

本文从高校非计算机专业的计算机课程设置与改进教学手段、计算机教学设施的配置与提高利用率、计算机教学课件开发应用以及在管理体制、激励机制等方面促进现代化教学的进步等方面进行了探讨,希望能对提高计算机教学质量,适应现代化教学提供参考。     

高校计算机文化基础课程双语教学的思考

将计算机文化基础课程作为目前高校双语教学的切入点,能有效帮助学生较快地适应双语教学并形成英语思维模式,为以后课程的双语教学奠定基础。     

人力资源管理ERP课程教学改革研究

培养信息化和综合素质高的人力资源管理人才是高校经管类专业的迫切任务。当前人力资源管理ERP课程教学过程中存在的问题,主要是师资不足、设施不全、案例模式单一及教学考核需改进,课程教学应当从组建教学团队、建立课程案例库、整合经管类实验教学资源、开展实习实训和校企合作等方面进行改革。     

论地方高校商科综合仿真实训课程的师资建设

高校商科综合仿真实训是培养经管类应用型、复合型、创新型人才的重要途径,它要求教师具备扎实的理论功底和丰富的实践经验。目前大多数地方本科院校经管类专业教师实践经验相对欠缺,而商科综合仿真实训是经管类专业实践教学的重要环节,地方高校应当积极探索商科综合仿真实训课程师资建设的模式和方法,通过鼓励教师出国深造、参与企业实践,聘请校外专家培训在职教师,学校自行创办企业,建立相关的监督和激励机制等途径,提高教师实践教学能力,以实现地方高校的人才培养目标。     

大学英语自主学习现状与网络课程资源整合

通过问卷调查和访谈，本文对大学英语自主学习现状进行了研究，阐述了目前高校开展网络自主学习中普遍存在的问题，提出高校应该做好大学英语网络课程资源建设和整合工作，并就此提出相应建议和措施。     

高校财务绩效评价可行性研究

随着《中国教育改革和发展纲要》的实施以及科教兴国战略的确立,我国对高校管理发生了深刻变化,高校成为面向社会依法自主办学的法人经济实体,社会地位不断提高,高校投入显著增加,所占国民收入比重越来越大。在此情况下对高校实行财务绩效评价,有利于合理分配教育资源,提高高校资源利用效率,防止高校出现财务风险和财务管理混乱的现象,对推动高校事业健康发展具有一定的理论价值和重要的现实意义。     

南京国民政府时期的院系调整

国民政府奠都南京后遂逐步调整高等学校的院系。这些调整措施改善了高等教育的体系,奠定了后世中国高等教育的基础。民国时期院系调整可分为四个阶段。1927—1929年以实行大学区制为主要目标,合并一些大学和专门学校,建立综合性大学。20世纪30年代初的调整则以加强实科类院系,裁撤办理不善的文法科为主。抗战期间建立了一些专门院校。在抗战结束后,部分曾经停办的高校恢复办学,增设一些新的学校和院系。在四个调整期内,国民政府教育部始终贯彻以充实大学内容、发展实科的主导思想,同时也试图减少同一地区的院系重复。     

大数据助力高校网络意识形态建设

推进大数据助力高校网络意识形态建设是进一步深化高等教育综合改革的重要路径,探索建立高校网络意识形态的新格局有利于高校完善创新型人才培养体系。通过分析大数据特征与高校网络意识形态的契合点以及高校面临的风险和挑战,从思维方式、安全保障、人才队伍、创新方式等四个方面论述创新高校网络意识形态建设的新格局。     

论高等师范院校儿童文学课程合作学习

高等师范院校的学生具有双重身份,即学生和“准教师”;儿童文学与中小学语文教育有着天然的联系,对于高师学生来说,由于学习者的训练任务和迁移任务的相似、学习者对训练任务与迁移任务的意识的相似,由于学习者在智力、思维和个性的发展都已经达到较高的水平,这些都是高师儿童文学课程的合作学习的有利因素。只要慎重考虑教学评价,精心挑选教学内容,有效设计合作学习的组织形式,可使高师学生产生稳定的、大量的正迁移。     

高校构建学习型组织管窥

本文将学习型组织的管理理论与高等学校相结合 ,分析了高校建立学习型组织的必要性。在此基础上 ,从学校行政、学校教学、学校与社会关系等方面探讨了在高校构建学习型组织的具体措施。     

地方高等学校专业体系与经济轴心关系匹配——以广西地区高校为例

高校为地方发展提供的人力资源的质量是由高校的专业结构与地方经济结构的匹配的程度以及学校教学水平决定的。本文以广西地区高校为例,探讨地方高校如何为区域中心城市提供与经济发展相匹配的人才,构建合理的高等教育空间布局,发展与广西千亿元产业和战略性新兴产业密切相关的学科和专业。     

新时代地方师范院校教师教育特色的构建

随着我国社会主要矛盾的变化，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切，培养堪当民族复兴大任的时代新人成为高等教育的核心使命。发挥作为高等院校重要组成部分的地方师范院校教师教育的主体作用，需要克服地方师范院校办学的同质化倾向，办出自己的特色。要做到这一点，首先需要从观念上认清地方师范类院校教师教育特色构建的独特价值；其次，地方师范院校要敢于矫枉过正，正视特色构建中系列不足；在此基础上，通过夯实基础，打造特色，实现地方师院院校在教师教育办学中的历史使命。     

关于基建投资绩效的审计思考——以地方高校为例

1998年扩招以来,地方高校基建投资大幅度增加,由此引发的高校债务在总量上讲是安全的,尚在可控范围之内,值得关注和重视,特别是有些学校已经发生支付危机,债务失控.地方高校基建领域存在着土地闲置浪费、管理不规范等诸多问题.进一步规范高技基本建设和债务管理的办法应当包括立项审批、贷款控制、债务重组、财政贴息、土地置换和推行建设项目代建制等.     

对师专学报如何走出困境的思考

:师专与师院、师大的差别 ,师专学报得不到重视 ,师专的师资力量弱于师院、师大是师专学报办刊难的原因。培养自己的作者队伍 ,通过自己学报有特色的栏目吸引稿件 ,是办好师专学报的途径