在数学教学中培养和提高学生的解题能力

中学数学教学的重要任务是使学生具有正确、迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生分析和解决问题的能力.因此数学学习离不开解题,在数学教学中要注意培养和提高学生的解题能力.     

解题后反思,让学生思维继续飞翔

解题后反思,命题的意图是什么?考核的概念、知识和能力是什么?验证结论是否正确,命题的条件的应用是否完备?求解论证过程是否判断有据,严密完善?一题多解?多题一解?不断地对问题进行观察分析、归纳类比、抽象概括,对所蕴含的数学方法、数学思想进行不断地思考并做出新的判断,体会解题带来的乐趣,享受探究带来的成就感.逐步养成学生独立思考、积极探究的习惯,并懂得如何学数学.     

论高中数学解题能力的培养

随着教育改革的不断深化,在高中数学教学中加强对学生解题能力的培养也有了更为重要的意义。数学,是高中教学体系中一门十分重要的学科,学生解题能力的高低直接反映学生对所学知识的理解情况和掌握情况。因此,在高中数学教学中,教师应该加强对学生解题能力的培养。     

如何求二次曲线弦的中点轨迹方程

求二次曲线弦的中点轨迹方程是解析几何中已知曲线求方程的典型问题之一。如果能根据题目类型恰当地采用求导法、公式法、作差法、参数法等一些特殊的解题方法与技巧,可以优化解题过程,提高解题速度,更有利于开发学生智力、培养学生分析问题与解决问题的能力。 下面结合实例总结如下,供同仁参考。     

浅谈提高高中化学阅读能力的思考

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中，由羽式卷长度的增加和信息给予题的大量使用约占试题总量的35％，对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

创造性思维在数学问题中的解决作用

新课程标准明确指出:培养学生的创新意识是数学教学中的一项重要任务。并且21世纪需要大量的创新人才,而创新人才要有创造性思维。在数学学习中,不仅可以培养学生的逻辑思维,同样可以培养学生的创造性思维,本文利用一题多解、一题多变等在数学解题中的应用,阐明了数学学习在创新思维能力培养中的重要作用。     

高中物理教学中培养学生的解题能力分析

在当前高中物理教学中,培养学生的解题能力、分析能力等,能够极大提升教学效率,为学生的成长奠定扎实的基础,实现日常教学的全面发展。在当前的高中物理教学过程中,教师可以尝试给学生带来更多的关注,培养学生具有良好的解题思路及习惯、帮助学生养成抓重点的能力、培养学生的学习兴趣、帮助学生整合知识点等。     

中学数学教学中培养学生探索和自主学习的能力

传统的灌输式教学方法,忽视了知识教学过程的探索和学生自主学习能力的提高。本文在中学数学教学过程中,通过重视提出问题的过程,鼓励学生自主发现和探索问题、获取结论,引导学生在解题后进行总结和反思三个方面进行探索和实践,有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望、提高自主学习数学的能力。     

巧选例习题的原则及注意事项

数学,作为一门基础学科,主要研究物质世界数量关系及空间形式的科学,它以知识为载体,以训练学生的解题能力为核心,以应用实践为目的.要理解、掌握并熟练应用这些数学知识,并培养学生正确迅速的运算能力、一定的逻辑思维和空间想象能力,不断研究各类例习题的功能和作用.靠题海战术,过分的重视"量"而忽视"质",虽然做了很多题,但收效不大.而在教学中恰当的选择例习题,让学生跳出题海,必能起到事半功倍之效果.     

新课改下小学数学教学方法创新路径

数学是一门非常重要的科目,小学阶段的数学教学工作难度并不高,但是重点在于对学生的数学学习思维进行有效的培养, 这样才可以让他们在后期的学习工作当中,能够拥有更好的学习思维,并保证自己的数学成绩处于稳定的状态。但是就目前我们了解 到的情况来看,过去的数学教学模式对学生的计算能力以及计算技巧的培养,过度重视,忽略了学生运用数学知识解决实际问题能力 的培养。如果一个学生不知道如何利用数学的知识解决现实生活当中的问题,那么他们学习知识点将不具备较大的意义。所以本次课 题主要分析新课改下小学数学教学方法的创新路径,希望能够整体提高学生的实际问题解决能力。     

小学生学习科学方法指导

在教学过程中,指导学法,使学生会学,对于提高学习效率和教学质量具有十分重要的意义.本文从四个方面来谈谈对小学生学习科学方法的指导.一、教会学生阅读课本,培养自学能力二、教会学生阅读课本,培养自学能力三、常用科学方法的培养四、指导学生解题的正确方法及规范解题     

初中数学逆向思维方法培养的思考

数学的逆向思维在日常的教学工作中十分普遍,同正向思维不同,逆向思维是根据结果倒推条件。逆向思维在平时的数学训练中至关重要,逆向思维的合理应用能够提升学生的解题能力,开拓学生的解题思维,并且有利于学生数学思维的有效培养,最终促进学生数学能力的发展。     

职校学生数学学习能力的研究与实验

职业学校学生的数学学习情况令人担忧,提高学生的学习能力是当前的重要任务.调查实验表明,数学教师要对症下药,着重提高学生的联想能力、归结能力及解题能力.     

跨文化交际能力的培养对大学生英语阅读能力提高之研究

本文通过调查分析西安工业大学非英语专业学生跨文化交际能力水平的现状及特点,以及大学英语教学中跨文化交际能力的培养对大学生英语阅读能力的影响,并针对调查所反映的大学生跨文化交际中所存在的问题提出改进建议,通过课堂教学中加强跨文化交际能力的培养以达到提高大学生英语阅读能力的目的。     

材料解析题的阅读技巧

历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试历史学科能力的“多面手”，具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点，在高考历史中占有越来越重要的地位。但是不少同学在平常的检测乃至高考中最怕的题型恰恰是材料解析题。他们多有望材料解析题而生畏之感：一畏读懂材料难；二畏理解题意难；三畏组织答案难。而阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、理解材料，是解答好材料解析题的第一步。那么怎样才能读懂、读透、理解材料呢？结合多年的教学实践和学生实际，谈几点粗浅的看法。     

情境教学法在听说能力培养中的现状及对策

在培养学生的英语听说能力中,通过情境教学法,选取和创造适合听说能力培养的语言环境,有助于学生听说能力的培养和提高,本文通过对长春市CC职业学院的英语教师进行调研,了解他们在教学中对情境教学法的使用情况,从中得出一些经验,也发现一些问题,并提出了相应对策。     

提升作文新招--循环日记的有效教学

循环日记属于孩子自己的“快乐大本营”,在这里可以激发情趣。搜集素材,巧设文题,发散思维,抒发情感,可以激发学生的写作兴趣,降低学生的习作难度,让学生想写、能写、易写,同时还可培养学生的观察能力、丰富学生的想象能力、提高学生的赏析能力。给作文教学天地开启了一扇亮窗,让清风徐入,让生机勃发。     

如何提高中职学生的阅读能力

中职学生的自主学习能力是学校着力培养的主要能力之一。而目前学生的自主学习能力状况不容乐观,因此,培养学生的阅读能力迫在眉睫。以下是笔者根据几年的教学实践总结出的几点粗浅认识。一、中职学生的阅读现状及其原因多读书、读好书是提高我国国民素质,增强综合国力     

在数学复习中进行一题多解的教学探讨

数学教学中,练习题和习题是学生理解所学知识,培养能力,发挥智力的重要途径。教师应把课友上的习题作为备课的一个重点内容,在教学中通过练习题培养学生勤于思考的好习惯,使学生的解题能力尽可能提高。对于那些具有不同解法的练习题,更是要紧紧抓住不放,进行认真的分析和思考,从而收到以少胜多的好效果。请看下面的例题。 例一(技工学校全国统一教材复习题十一第五题)求直线2x-3y 7=0在坐标轴间线段的垂直平分线的方程并画图。(说明:要求学生用直线方程的点斜式、两点式、截距式、斜截式四种特殊形式解题。)     

浅谈高中物理能力培养

物理教师,应该因人、因材科学地确定每一能力的培养措施。如课堂以学生为主体,教师为主导,采用启发、讲解、指导、讨论等措施,激发学习兴趣,养成良好的学习习惯;恰当地安排习题,培养学生的解题能力;让学生自己动手动脑做实验,观察自然现象,用所学知识进行分析研究,得出正确的结论,培养其观察、实验能力;组织学生进行必要的讨论,发表自己的见解,通过对某一概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用的探讨,培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象、判断等思维能力。