学习型组织反思

学习型组织已成为各界公认的当代组织理论,但目前很多学习型组织的实践却不尽人意。除其理论本身的一些问题外,人们所持的低层次的甚至是错误的学习方法对学习型组织造成了很大的损害。因此在学习型组织内部提倡高层次的创造性学习模式已成为当务之急。     

学习型组织知识整合研究

首先从组织学习和知识整合的机理,分析学习型组织运用知识的不同方式———扩张方式和内涵方式。认为学习型组织不但要通过组织学习来获取知识,而且要整合企业既有知识的结构和过程,最大化地实现知识中所蕴涵的价值。在此基础上,提出学习型组织知识整合的框架模型,阐述整合的动因和机制,最后结合通用公司的实际案例,分析学习型组织知识整合实践。     

以人为本的学习型组织

本文主要阐述了学习型组织中蕴涵的人本思想。人是企业的主人和灵魂,而学习力是组织向上的张力,这种张力是创造的本源。以人为本的学习型组织"以自我超越人"为人性的假设,复归了完整的人性,为员工的自我实现创造了积极的条件,使员工在自我管理的基础上,保持企业的可持续发展。学习型组织这种顺应人性的管理,才是最好的管理。     

学习型组织再造——学习型激励组织

学习型组织在提升组织竞争力和组织的整体效能方面,有着十分重要的作用。但是,它实施的假设条件:自我超越的个人、共同的价值观等因素,在现实中并不一定都具备。这就使得学习型组织作用的发挥大打折扣。基于此,提出了学习型激励组织,它将解决学习型组织在现实中前提条件缺失的问题、提高组织的整体效能。     

学习型组织与组织学习辨析

探讨了学习型组织和组织学习两个术语在内容及概念等各个方面的不同 ,指出了组织学习只是存在的过程 ,而学习型组织则是一种理想的组织形式     

学习型组织理论与实践

本文在研究国外大量组织学习与学习型组织文献的基础上,给出了一个学习型组织的理论框架,并展望了学习型组织的发展前景。     

建构彰显人性的学习型组织

主要阐述学习型组织中蕴含的人本思想。人是企业的主人和灵魂,而学习力是组织向上的张力,这种张力是创造的本源。以人为本的学习型组织以“自我超越人”为人性的假设,复归了完整的人性,为员工的自我实现创造了积极的条件,使员工在自我管理的基础上,保持企业的可持续发展。学习型组织这种顺应人性的管理,才是最好的管理。     

学习型组织的组织学习过程模型的构建

很多国内外学者将组织的学习过程定义为一个持续的循环过程,他们模型的差异仅仅体现在对组织学习单次循环过程中不同阶段的界定。但在现实中,组织学习并不是单次循环的简单重复。组织在不断积累经验知识的基础上,出于对已有知识态度和运用方式的不同,其学习过程有可能发生一些路径偏离,严重者甚至会导致组织的灭失。文章通过探讨组织学习的单次循环过程,以及组织在多次学习循环过程中可能发生的路径偏离及原因,理清了学习型组织应当遵循的学习路径,进而构建了学习型组织的学习过程模型。并提出：要真正构建学习型组织,必须建立起一条时刻关注、适应外界环境变化的科学的学习路径,而防止学习路径发生偏离的关键,就在于组织能够去粗取精、去伪存真地运用有意遗忘的方式不断对知识库进行实时更新。     

论“组织性学习”与“学习型组织”

在当今世界,如果任何学校或组织要想兴旺发达并始终处于领先地位,就必须具有高度的适应性和持续不断改进与变革的潜能。只有通过“组织性学习”以期达到和逐渐成为“学习型组织”。然而,许多学生、学者都不能正确区分“组织性学习”、“学习型组织”与“一个学习型组织”之间的区别。为此,有必要澄清这三个术语在使用上的模糊性,进而揭示它们的主要区别、深层含意、宽泛影响及其应用价值。     

学习型组织研究

近年来“学习型组织”成为一个风靡全球的时髦词汇,管理学界将其定义为一种当代最前沿的管理理论之一,目前在我国也已掀起一股学习型组织的热潮。本文以彼得·圣吉的《第五项修炼》作为典型阐述了学习型组织的内涵,详细分析了学习型组织的一种重要模式:五项修炼,然后叙述了学习型组织在国内外的发展历程,最终引发了对我国学习型组织的展望。     

基于网络的协作学习模式的研究

本文首先介绍了协作学习和网络学习的基本概念,并对协作学习与协商学习的概念进行了简要区别.文章从协作学习和网络学习的概念及特点出发,引出二者的融合--基于网络的协作学习,提出了基于网络的协作学习模式的思考与展望.     

关于发展我国民营企业集群模式的初探

针对浙江、珠江等地出现的民营企业集群这一新的企业发展模式,进行了相关的经济优势分析,指出我国民营企业集群发展模式面临的问题,对当前发展民营企业集群模式提出了几点政策性建议.     

IT治理模式与组织绩效关系的实证研究

采用实证研究方法,研究不同IT治理模式下组织绩效的差异,揭示了IT治理模式与组织绩效之间的关系:面向技术决策时IT双寡头制下组织绩效最高,但在面向业务决策时企业更多地选择联邦制和业务君主制等,为管理者根据不同IT决策类型选择合适的IT治理模式提供了实证依据。     

组织学习视角下企业核心能力的培育

知识是企业核心能力的基础，核心能力的本质是企业特有的知识。企业获得特有知识的根本途径是组织学习。组织学习通过对知识的获取、积累、传播、使用和创造，不断形成企业特有的知识，构成企业的核心能力。应通过树立组织学习理念、建立组织学习机制、塑造学习型企业文化、培养学习技能，培育基于组织学习的企业核心能力。     

略论科学发展观的理论内涵

科学发展观是党在新世纪全面建设小康社会进程中提出来的最新发展观.其基本内涵包括:强调以人为本,坚持经济社会全面、协调和可持续性发展,实现构造社会主义和谐社会.     

魅力型社会支配理论观照下的墨家组织制度

先秦墨家是建立在墨子领袖魅力型威权基础上的组织。墨家的创立过程,即是墨子的魅力型威权的确立过程。在此期间,墨家弟子作为追随者,对墨子经历了一个从怀疑、质疑,甚至是背叛,再到顶礼膜拜的过程。而作为魅力型领袖,墨子和追随者之间最终建立起的是一种完全基于情感(信任)之上的特殊的支配与被支配关系。在组织的权力运行机制中,代表着"天志"的"义"是墨家全体成员信奉的最高准则,墨子的魅力型权威和纪律在墨家建立和发展过程中皆发挥了重要作用,其组织内部实行经济一体化政策,具有魅力型支配组织的"非理性"的某些特征。墨子之后,墨家实行巨子制度,巨子的权威是墨子魅力型支配例行化的结果。处在兼并战争日益激烈的战国时代,墨家坚定反对兼并战争这一主张,使得墨家时常会卷入到战争的漩涡中,给墨家的发展带来了很大的不确定性。这种不确定性,即反映到巨子制度上,并最终影响到了墨家的组织性存在。     

员工战略参与模型及其构建：基于组织角色理论的视角

人力资源管理领域的研究为员工参与为“怎样满足员工的需要同时实现组织的目标”这一核心组织问题提供了一个双赢的解决办法。然而，关于员工参与怎样实现这一过程的问题，众多研究都是将员工参与机制视为民主管理的一种方式，停留在员工工作条件的改善、工作设计和公司政策的制定方面，很少与战略联系起来。为将员工参与和组织战略联系起来，本文构建了员工战略参与模型，通过员工组织角色的扩展和转变，员工的战略参与可以提高组织战略过程的一致性和连续性，为解决上述问题提供了一个新的思路，并指出了员工战略参与过程中员工组织角色转变所需要的条件。     

中国共产党探索社会主义道路的重大理论创新

中国共产党自成立以来 ,坚持把马克思主义的基本原理与中国革命和建设的实际结合起来 ,创立了新民主主义理论、社会主义改造理论、社会主义初级阶段理论、社会主义本质理论及社会主义市场经济理论 ,丰富和发展了马克思主义关于社会主义的理论