制定公民科学素质发展目标 快速提升我国公民科学素质水平

公民科学素质对于创新型国家建设、经济发展转型和公民自身的全面发展具有重要影响。公民科学素质调查是衡量公民科学素质水平状况的主要方式,本文利用历次中国公民科学素质调查及国际公民科学素质调查数据分析我国各地区公民科学素质发展状况及变化规律,深刻认识提升公民科学素质在创新型国家建设中的重要作用,结合《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)》实施工作的落实,为制定各地公民科学素质发展目标和推动全民科学素质建设工作提供决策参考依据。     

我国公民科学素质的审思与重塑

提高公民的科学素质是增强我国国际竞争力、建设创新型国家和构建和谐社会的必然要求。文章在分析科学素质的内涵演变及构成要素的基础上,对我国公众科学素养的现状及存在的问题进行了理性审思,并从构建科学教育体系和加强社会化科学普及工作两个维度,提出了提高我国公民科学素质的对策。     

镇江市公民科学素质建设的实践与思考

公民科学素质建设是坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程。公众科学素质是个人全面发展之基，是兴国安邦之本，是人类社会文明之源。公众科学素质决定社会民主进程，决定生活方式的选择，决定人类的可持续发展。本文章阐述了科学素质的内涵，分析了公民科学素质现状，以镇江市公众科学素质建设的实践为例，     

浅论中西文化与公民科学素质建设

文章分析了中西方公民科学素质建设的科学根基和思想根源,研究了其文化语境问题.从文化史的角度看,西方的公民科学素质建设与其文化背景紧密相连.与西方相比,我国公民科学素质建设的科学文化根源相对薄弱,有一种历史缺失,这是我们必须面对的现实国情.     

论教育与我国公民科学素质建设

根据我国公民科学素质现状,分析了产生如此状况的主要原因,探究了教育对公民科学素质养成的作用,同时,结合发达国家成功经验,从理论与实践两方面提出通过教育促进我国公民科学素质建设的具体措施。     

助力公共科学服务 提升公民科学素质

公共科学服务重点包括"一个中心,两个服务",一个中心是提升公民科学素质,两个服务包括促进公众理解科学和促进公众参与科学。作为新时期提升公民科学素质的系统方案,公共科学服务已受到英、美等科技领先国家的重视。然而该模式目前在我国还处于起步阶段,面临着艰巨的挑战。本文重点从体制机制、科研环境、传播媒体等方面分析了公共科学服务面临的主要问题,并提出了若干建议。     

提高公民科学素质与构建全民共同发展的学习型社会

人的自由而全面的发展是全面建设小康社会的重要目标。人的全面发展不仅包括个体发展的全面性,而且包括“每个人”的全面发展。在当代社会,提高公民科学素质,构建全民共同发展的学习型社会已经成为实现人的全面发展的重要内容和基本前提。     

中国公民科学素质建设的文化语境研究

科学在中国扎根的时间短,根基不够深;科学文化在我国文化系统中的主体地位不牢固,有一种历史缺失.这是我国开展公民科学素质建设的文化语境,也是我们理解和解决公民科学素质低下这一问题的现实国情.     

论公民礼仪素质的培养

公民礼仪素质是一个国家文化和民族精神文明程度的体现,在我国改革开放和现代化建设突飞猛进的背景下,加强公民礼仪素质培养,具有重要的作用和意义。目前,亟需从理念张扬、制定规范、宣传推动和加强未成年人的教育实践等方面着手,推动整个社会主体思潮的认同,进而提高全体公民的礼仪意识,实现全体公民礼仪素质的整体提升。     

从事件哲学审思疫情中公民科学素质的缺失

在事件哲学看来,事件的发生虽然中断了事物的发展,但也昭示着真理的诞生.2020年的疫情事件打断了人们正常生活秩序,而疫情期间谣言四起和网络民粹主义的泛滥更是充分暴露出公民科学素质的缺失.实际上,公民科学素质的缺失折射出的是我们对公民科学素质认识存在偏差以及在此基础上进行的公民科学素质教育存在问题.因此,在后疫情时代,为了提高公民科学素质,就需要我们正确认识公民科学素质,并在强化公民科学素质教育的同时,积极进行公民科学素质教育变革.     

精神文明建设要以提高公民素质为本

加强社会主义精神文明建设,要以提高公民的素质为本.这不仅是我国改革开放和经济建设实践经验的科学总结,而且也是建设有中国特色社会主义的必然要求.提高公民素质还必须以思想道德修养、科学教育水平、民主法制观念的显著提高为主要内容.这既是两个文明建设的共同要求,也是两个文明建设的最佳结合点,只有把公民的素质提高了,社会主义精神文明建设的任务才能落到实处.     

公民、公民社会与公民道德建设

"公民社会"是中国知识界的新课题,公民道德建设则是提高全民族思想道德素质的基础性工程。公民社会的建设,取决于公民素质尤其是思想道德素质的水准。公民道德是我国道德体系建设的基础,确立公民基本道德规范具有重要的现实意义。在具体贯彻和遵行公民基本道德规范的实践中,必须正确理解、认真处理好基本道德规范的"基本"和"重点"、"基本道德规范"与公民"基本道德要求"的关系以及"三德"着力点等一系列重要问题。     

论大学生公民素质的现状及思考

我国大学生公民素质教育的实施散见于思想政治教育中,需要总结分析。,笔者以湛江师范学院为例,对大学生公民的道德素质、法制素质、参与素质等三个方面的一般状况进行调查。指出了影响大学生公民素质提高的因素有学校公民教育的缺位、社会环境的影响、参与公民生活的机会不足等,并提出了以课程教育、校园环境和社会实践作为提高大学生公民素质的途径.     

论和谐社会新视野下的公民意识教育

公民意识是指作为现代社会成员的公民对自己在国家中的角色包括政治地位、法律地位及其价值的自觉反映。加强公民的国家意识、民主意识、法治意识、道德意识和平等意识教育，对发展政治文明，建设法治国家，完善市场经济，提高公民素质，构建和谐社会具有重要意义。当前，应当通过完善法律制度、探索多种形式、改进教育方法、加强学校德育、建设公民社会等途径，加强公民意识教育。     

法治建设的基石——构建法治文化与提高公民素质

法治文化和公民意识的缺乏是影响法治化乃至现代化进程的重要原因,因而,为推进法治化和现代化的进程,必须要深入研究法治文化和公民素质。要正确把握法治文化和公民素质的内涵和基本要求,深刻认识构建法治文化与提高公民素质的现实意义。特别是要坚持三个代表重要思想和科学发展观为指导,切实转变观念,对公民进行启蒙教育,建设具有法治精神和公民意识的领导者,并坚持政府推进和民间自觉的路径,通过构建法治文化,不断提高公民素质。     

弘扬民族精神重在加强公民教育

民族精神的创新,取决于每个公民的素质及民族整体的精神风貌,而一经铸成的民族精神又潜移默化地影响着公民的思想行为及整个民族的发展.党的十六大报告在确立全面建设小康社会的目标中,提出了"弘扬和培育民族精神"这一弘大而系统的社会教育工程,并把"全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高"列为全面建设小康社会不可或缺的因素.公民教育的根本追求,在于全面提高公民素质,振奋民族精神.公民素质是作为一个"社会人"所必须具备的基本素质.全面提高公民素质必须系统研究公民基本素质要求的指标体系及素质教育的切入点.公民思想素质、道德素质、教育素质、科学素质、文化素质、政治素质、法律素质、社会素质、经济素质、职业素质、生活素质、能力素质、创新素质、身体素质、心理素质、卫生素质等具有丰富的内涵.加强公民教育,必须加强公民教育的载体建设.     

公民社会责任建设中工具理性和价值理性的统一

如何培养和提高公民的社会责任意识已成为和谐社会构建中一个不可忽视的重要课题。当下,我国公民社会责任建设中存在着工具理性与价值理性严重背离的现象。文章分析了这种背离产生的背景和原因,并且提出寻求这两种理性的统一是我国公民社会责任建设的方向。     

社会主义政治文明建设与公民精神培养

政治心理是政治文明的基础:新型政治心理应高扬包括自主意识、平等意识、公共精神、理性精神、政治意识在内的公民精神。建设社会主义政治文明更须如此。鉴于公民精神有利于促进社会公正,有助于形成新型的政治文化,有助于提高人的素质的重要作用,我们必须通过发展市场经济,发展有序的政治参与,同时通过教育与引导,在全社会培养公民精神。     

试论提高公民科学文化素质与构建和谐社会

＂构建社会主义和谐社会＂的目标,就是要实现＂人与社会、人与自然、人与人＂的和谐发展。公民的科学文化素质,不仅仅是文化知识,更重要的是公民的科学意识和道德素质,她在构建和谐社会中有着重要的地位与作用,并指出科学普及是提高公民科学文化素质的重要途径以及进一步提出大力加强科学技术普及工作的建议和对策。     

提高全民科学素质构建和谐社会

科学素质是公民素质的基础性素质．对构建和谐社会作用重大。科学素质不仅体现人们对科学知识的掌握．而且体现人们所具备的科学精神、科学思想和科学方法．体现人们应用它们处理实际问题和参与公共事务的能力．