构建学术共同体——漫谈高校文科教师提高教学科研水平的方式方法

教学与科研是高校教师的两项主要工作，切实提高高校教师的教学科研水平，是提高我国高等学校办学质量的核心内容。其主要路径有：加大阅读量，不断提高教师的学术内涵与学术水平；积极改进课堂教学的方式方法；注重科学研究，坚持以科研促进教学；永远以正确的人生态度来教育和影响学生。     

谈高校图书馆与系资料室的改革

《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》第一章第一条首先指出:“高等学校图书馆是学校的图书资料情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是教学和科学研究工作的重要组成部分。”教育部副部长周林,在第二次全同高校图书馆工作会议的报告中也曾指出:“高校图书馆工作的水平是学校教学科研水平和教学科研能力的一个重要标志。一所学校要想提高教学质量,提高科研水平,就必须切实加强图书资料情报工作。”一所大学要出高质量的人材和高水平的科研成果,必须有高质量     

编后话

中山大学学报社会科学版第一期出版了. 中山大学学报的主要任务是发表本校教工学生们的科学研究成果,交流研究经验,推动科学研究工作,以不断提高科学水平和教学质量,保证教学任务的完成. 科学研究工作必须结合教学、     

科学研究是本科教育的重要支撑

大学既是培养人才的摇篮,也是科学研究的基地。正确认识科学研究在大学教育中的地位和作用,把科学研究真正引入到本科教育中,使二者紧密结合,以科学研究提高教学水平的基础,同时又用教学反过来促进科学研究的发展,才是创建一流大学的关键。     

教学与科研融合,提高研究型大学本科教学水平

本文对研究型大学本科教育中存在的问题进行了深入细致的分析,找出了教师不重视教学工作的原因。提出了研究型大学构建教学与科研相结合的团队的构想和运行机制,即促进教学与科研融合,提高教师的学术水平与教学水平;着力专业建设,促进教学内容与科技进步同步,提高课程与教材建设质量;推进学生课外科技活动,促进学生参与科学研究,提高学生科技创新能力。经过近5年的探索与实践,取得了显著成效。     

我校学术委员会成立

为了促进学校科学研究工作的开展和学术水平的提高,以及便于开展国际学术交流活动,我校已于一月二日成立学术委员会。其职责是:对学校教育事业发展规划、科学研究工作和研究生培养工作中的重大问题提出建议;审查、鉴定科学研究的成果;评议     

高校创办动态性刊物的意义

动态性刊物是高校图书馆加强教育职能和情报职能的工具,是传递教学和科学研究信息的载体,也是学术交流的桥梁.去年国家教委召开全国高校图书馆工作会议强调指出:“高等学校图书馆主要有两项职能:教育职能和情报职能.我们的一切工作都要围绕着充分发挥这两项职能进行”.通过动态性刊物的编辑出版发行,反映学校教学和科学研究动态,促进学术思想交流,培养人才,密切教学和科学研究人员的关系,开发利用文献情报资源,开展情报服务等方面,都能起到很好的作用.在科学技术迅速发展的今天,各个高等学校图书馆都办起动态性刊物,在提高教学质量和和科学研究水平上也有十分重要的地位.在高等学校里,专家     

兵马未动粮草先行:论大学的科学研究功能及其优先性

科学研究既是独立于教学和社会服务之外的大学基本功能,同时又是大学教学和社会服务职能得以充分发挥的基础.作为学校教育的最后阶段和继续教育的前奏,大学教育的对象、内容、方式、方法以及影响教育规模、质量和效益的各种因素都与中小学教育存在巨大的差异,其中科学研究的能力是影响大学声誉进而影响其学科结构、师资水平、生源质量、培养质量、毕业生去向、研究生教育规模和层次的最重要因素.因此,大学应当把科学研究放在优先发展的地位,为学校的可持续发展奠定坚实的基础、提供广阔的发展空间.学院学科建设的历史和现状说明,学校科学研究工作的成就曾经为促进教学、提高学院声誉作出了巨大贡献,但目前科学研究的相对滞后已经成为制约学院教学、师资队伍建设、研究生教育等进一步发展的首要因素.     

1979至1984年湘潭大学中文系教师科学研究成果情况概述

党的十一届三中全会带来了科学的春天。我校中文系全体教师在党的领导下充分发挥革命积极性,在保证完成教学工作任务的前提下,坚持开展科学研究工作,努力提高自己的学术水平,不断丰富教学内容,促进了教学质量的提高,同时为繁荣学术、建设社会主义精神文明作出了贡献。 一九七九年到一九八四年五年中间,全系科学研究工作取得了可喜的成果:     

科研促进工科物理教学质量提高的实践与探索

针对目前工科物理教学内容陈旧,影响教学质量提高的问题,提出工科物理教学改革的一种模式积极推动物理课教师参加科学研究,使科研成为连接教学内容与学科前沿和工程技术的纽带.教学与科研相互促进,提高教师教学水平,进而提高教学质量.即倡导工科物理教师既要教书也要搞科研,并进行了实践与探索.     

坚持科研与教学相结合,努力提高本科生教学质量

教学和科研是高等学校的两大职能,教学质量及科研水平是衡量一个高等学校的重要指标。教学和科研的结合是提高教学质量、培养创新人才、提高学生的科研能力的重要途径。是促进学科发展、完善课程体系改革和教材体系建设的重要基础。     

应用型人才培养模式下科研促进教学途径分析

教学质量是大学的生命线,而科研是大学活力的源泉,以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径.科学研究不仅可以增强教学的深度,拓展教学的广度,而且可以更新教师知识结构、完善其知识体系,以达到提高教学效果的目的.高校教师既要从事教学工作,又要开展科研工作,要将二者有机结合,通过科研促进教学,达到培养应用型人才的目的.     

教学研究型高校教师教学科研状态评价研究

高校教师的教学科研状态关系到人才培养质量和学校的科研水平,教学研究型高校教师具有教学、科研双重任务,需要协调处理好教学与科研的关系。根据教学研究型大学的特点,建立教学研究型高校教师教学科研状态评价指标体系,采用层次分析法进行二级综合评价,可为评估高校教师教学科研状态提供依据。     

试论科研对《地基与基础》教学的促进作用

教学是高校科研的前提和基础条件,科研是提高办学水平和教学质量的关键。结合《地基与基础》课程教学实践,从科研促进教学观念的转变、教学内容的更新和实践性教学环节的加强等方面分析科研对教学的促进作用。     

以科学研究加强高校人才队伍建设

科学研究促进教学的发展,加强师资队伍建设,科研实践提高学生综合素质;科学研究使学校的教学与科研保持了健康、持续的发展,推进高校高素质人才的培养。     

中国研究型大学内部教学质量监控体系研究

当前,构建科学的教育质量保障体系成为中国政府、高校和社会共同关注的议题。在教育部第二轮本科教学评估工作正式开展的背景下,高校内部教学质量监控与保障体系建设的重要性逐渐显现。通过内容分析法对39所"985工程"高校2010年《本科教学质量报告》进行解读,归纳出研究型大学内部教学质量监控体系建构的基本特征,即进行组织管理创新,搭建教学质量监控的管理体系,以完善制度为抓手,建立多元参与的内部教学评估制度,注重过程管理,追求内部教学质量监控体系的系统性,完善评估指标体系,追求教学质量评估的科学性,发现研究型大学内部教学质量的保障模式应多样性、独特性,希冀为中国研究型大学进一步建立科学完善的内部教学质量保障体系的探索和实践提供启示。     

科研促进教学实践的现状与对策

将科研中最新的理论和技术转变为适合教学的知识和技能,同时,在教学中有针对性地对学生进行科研意识和能力的培养,是提高教学质量、进行创新性人才培养的有效途径。文章对高职教育科研促进教学中面临的困难进行了分析,提出了科研促进教学的策略与途径。     

科学研究对本科教学的促进作用

就科学研究对建设创新型大学和培养高质量人才的重要意义进行了分析。介绍了作者在教学实践中探索科研工作与本科教学渗透与结合的途径,即以科研项目为背景指导毕业设计和大学生科研训练(SSRT),将科技成果引进本科生教学课堂和课外创新教育讲座等。实践证明了这些做法的良好效果和积极作用。     

加强科研与教学的结合,努力提高教育教学质量

针对我国高校所面临的挑战,讨论了教育教学质量保证体系的基本框架,探索通过科研促进教学,提高教育教学质量的途径,同时也讨论教学对科研的贡献。总之,科研与教学相互促进,相辅相成。     

科学发展观与高校教师队伍建设——“三支队伍建设”的构想与实践

结合学习、落实科学发展观,我们对高校教师队伍建设问题作了重新思考与运作,提出"三支队伍建设"的构想,并付诸实践。所谓"三支队伍建设"是指教学型教师队伍、科研型教师队伍与教学科研结合型教师队伍的建设。教学型教师队伍建设的主要途径是打造教学名师工程、实施精品课程建设;科研型教师队伍建设以建立科研流动站、科研立项与学术交流相结合为主;而教学科研综合型教师队伍建设则主要通过校本研究激励从事教学的教师发现教学中问题,展开研究,改进教学,从而使不同队伍中的教师在校本教研中相互协作。"三支队伍建设"的保障性制度主要有创新职务评聘制度和完善考核体系。