以职业性为导向的全日制专业学位研究生培养模式研究

全日制专业学位研究生培养是对学术学位研究生培养的一种互补,更是职业性导向的强烈需求。当前,师资队伍、课程体系、培养目标、教学方法、教学内容等方面存在突出问题,阻碍了专业学位教育的健康发展。全日制专业学位研究生的培养,要以职业性为导向,明确专业学位教育定位,打造高质量的师资、创新教学内容与教学手段,构建模块化教学体系,并进行职业资格认证,以此保障专业学位研究生的质量与良性发展。     

全日制专业学位硕士研究生教育特色研究

随着社会的进步,科学技术的快速发展,社会对于具备一技之长的专业化、应用型、高素质人才的需求越来越高.为了使研究生教育的发展适应社会的需求,及时合理的调整研究生培养目标,具有非常重要的意义.因此,为了更好地规范和完善我国的全日制专业学位研究生教育,必须认真思考专业学位研究生教育过程中存在的主要问题和原因.进一步明确专业学位研究生教育的办学目标,深化研究专业学位研究生教育的培养模式和管理体制,促进专业学位研究生教育又快又好地健康发展.     

法律硕士人才培养困境及其破解——以上海大学全日制法律硕士(非法学)为例

提高教学质量是高等教育的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。法律硕士(非法学)教育旨在为国家培养复合型、应用型卓越法律人才,但由于上海大学法律硕士(非法学)起步较晚,存在着专业学位定位不准确、培养缺乏特色等问题。对此采取了一系列改革措施,做到学科定位与学校发展目标相结合、课程设置与法律硕士(非法学)培养方案综合改革相协调。     

学籍管理工作要体现在职特点加大合理力度--谈专业学位研究生的学籍管理工作

为了加快培养社会急需的复合型、应用型高层次专门人才,针对经济建设和社会发展对不问行业背景、不同类型、不同层次高级专门人才的需要,国务院学位委员会先后批准设置了工商管理硕士学位(MBA)、法律硕士专业学位、临床医学专业学位(临床医学博士和硕士学位)等11种专业学位.专业学位是一种特定的具有一定职业背景的专业性学位,培养对象是高层次的在职人员.在职人员攻读硕士学位以攻读专业学位为主,是我国学位与研究生教育的重要组成部分.     

法律硕士与法律职业的对接——兼及法律硕士培养模式的完善

法治社会要求法律职业者不仅具有一定的专门知识,还必须具备相当的社会知识和人生阅历,只有这样,法治的权威才可能树立起来.法律硕士专业学位的设置有着深刻的法理基础,也是对我国法学教育既有模式进行改革的内在需要.在完善法律硕士培养模式的基础上,还应考虑建立法律硕士与法律职业之间的联系.     

在职研究生培养工作研究与探索—关于工程硕工研究生教育探讨

工程硕士是研究生教育的培养类型之一,重点培养科学知识的开发应用人才和技术的开发应用人才.本文主要从优化工程硕士培养的目标和模式,科学制订培养方案;优化知识结构,实现培养目标;完善培养过程,确保培养质量等三方面的探讨了工程研究生的培养教育问题.     

全日制专业学位研究生培养模式初探

随着我国经济快速发展,迫切需求大批量、对口径、高层次的专门型人才。教育部从2009年起扩大了应届本科生攻读全日制专业学位硕士招生范围,为保证全日制专业学位研究生的培养质量,本文根据专业学位研究生培养特点,提出了新的培养理念和4P培养模式。     

区域产业集群发展需求下的专业学位研究生教育创新

产业集群发展壮大与核心竞争力的构筑为专业学位研究生教育的蓬勃发展提供了广阔前景.专业学位研究生教育与产业集群需求的差距主要表现在多样化分工协作的专业学位研究生人才结构尚未真正形成、产业集群发展急需的高水平专业学位研究生人才欠缺、专业学位研究生培养制度存在深层次缺陷三大方面.大力开展与区域产业集群可对接型专业学位研究生教育需要抓好服务区域产业集群特色发展与技术创新、构建专业学位人才培养体系链、培养行业领军人才、实施跨学科培养专业学位研究生模式以及加强人才准入标准的职业资格认证制度建设等工作.     

大连海事大学专业学位教育学院

大连海事大学专业学位教育学院，是专门承担学校管理类和法学类专业学位研究生教育的教学单位。大连海事大学的管理类、法学类研究生教育具有悠久的历史和雄厚的培养能力。学校现有国际法学博士点及法学类一级学科硕士点，管理科学与工程一级学科博士点及企业管理学、行政管理硕士点。近年来，学校的学科建设又取得了新的重大发展。2005年2月，经国务院学位办批准，成为工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)和法律硕士(J．M)三个专业学位硕士研究生培养单位。2005年3月，学校分别成立了以上三个专业学位教育中心。进入2006年，为进一步…     

浅议专业学位研究生教育及其质量保障

近年来我国硕士研究生教育从以培养学术型人才为主逐渐向以培养应用型人才为主转变,专业学位研究生教育在整个高等教育体系中所占的比重不断上升,为此探索如何提高专业学位研究生教育质量,是我国专业学位研究生教育发展的内在要求。针对专业学位研究生培养的特点,应从提高生源质量,注重理论与实践相结合,切实发挥导师作用,敢于创新突破,调动研究生自身主观能动性等五方面,来进一步提高专业学位研究生教育的质量。     

英语全日制专业学位研究生创新能力培养路径探索

全日制专业学位研究生教育是当今人才培养的一种新的模式,这种模式目前还不完善,在对研究生培养的过程中还存在很多的问题,在研究生创新能力培养方面不够重视,教学模式需要不断改进。针对全日制专业学位研究生的培养状况,应该不断开拓创新,培养研究生的创新能力。     

全日制硕士专业学位研究生创新教育的“三跨”培养模式研究

依托企业的科研设备、技术人员、工程实践环境和产业升级对技术的需求,以全日制硕士专业学位研究生的解决实际问题能力培养为目标,提出了跨地域、跨专业领域和跨时域（阶段）的“三跨”培养模式,使研究生课程教学、实践教学和论文研究培养环节得到了有机融合,极大地调动了研究生自主学习积极性,使全日制硕士专业学位研究生的培养质量,特别是实践教学得到了有效保证。     

翻译专业学位研究生联合培养实践与思考

经济社会的快速发展要求翻译专业学位研究生教育更新观念、服务需求、提高质量,不断优化产学研联合培养模式。通过“计划—行动—观察—反思”的研究步骤,探索基于合作翻译项目的翻译专业学位研究生联合培养实践策略：依托合作翻译项目,提高人才培养和国家社会需求的契合度,协调四方主体完善政校行企联合培养合作机制,通过“产学研教”深度融合创新教育教学模式,提升翻译专业学位研究生培养质量,实现专业学位研究生教育可持续发展,为经济社会高质量发展提供优秀的人才支撑。     

面向应用型人才培养的研究生课程体系构建

课程体系建设一直与研究生培养目标、培养方案及培养质量密切相关,也是应用型研究生区别于其他培养模式的重要特征要素。应用型研究生课程体系的构建必须适应人才培养需求,强化专业知识运用能力的培养,其中包括凝炼基础理论,打造核心课程;突出实践特征,强化专业课程;注重知识融合,发展交叉课程。     

外语专业研究生培养模式改革浅析

研究生教育是高等教育的重要组成部分,随着经济全球化和中国加入世贸组织,要求外语专业研究生教育为经济和社会发展提供有创新意识和实践能力的人才,同时也对现行的外语研究生培养质量提出了新要求。以此针对外语专业研究生教育所面临的新问题,提出了应当从培养目标、培养模式、课程设置及推进研究生教育国际化等方面对我国传统研究生培养模式进行改革的建议,以期进一步提高外语专业研究生的培养质量。     

全日制专业学位研究生校外导师队伍建设思考

导师是研究生培养的关键要素。建立科学、合理的全日制专业学位研究生校外导师队伍,是保证全日制专业学位研究生培养质量的前提。当前全日制专业学位研究生校外导师队伍建设存在着数量不足、管理不规范、整体素质有待提高、与校内导师配合不够紧密等问题。应通过完善政府激励机制、高校管理制度,提高校外导师研究指导水平等方面的措施,促进高素质的校外导师队伍建设。     

专业学位研究生联合培养机制研究——以法律硕士专业学位研究生的培养为中心

随着专业硕士学位研究生规模的不断扩大,高校自身的课程体系设置以及现有的教育资源已无法满足新形势下社会对专业学位研究生的要求.所以,必须在专业研究生的培养方式上,借鉴国外、国内知名高校的做法,改革传统的培养模式,对专业学位研究生教育采取多学科综合、校企结合及双导师制的联合培养机制,才能真正培养出具有多学科综合的知识背景、专业特色明显、实践技能娴熟的研究生来,只有这样才能真正满足日益快速发展的社会对人才的需求.     

发挥优势,坚持特色,做好在职研究生创新培养

作为研究生教育的重要组成部分——在职研究生教育这几年飞速发展,从半脱产研究生、在职人员申请硕士学位到工程硕士,在职研究生的培养取得了长足的发展。大庆石油学院注重高层次创新人才的培养,积极探索新形势下的在职研究生培养模式,以“服务地方经济,促进企业发展”为指导思想,着力培养经济社会发展急需的应用创新型人才。     

教育硕士专业学位研究生教育模式研究

教育硕士专业学位研究生教育是我国一种的学位教育,该教育模式是由培养目标,课程设置,教学方式,学位论文等要素构成的,且各要素都有各自的特点,同时要注意该教育式要克服培养目标的学术化倾向,课程设置要综合化。     

农业推广硕士专业学位教育的质量保证探索

社会主义新农村建设需要大批的农业推广硕士专业学位研究生,为满足社会对人才的需要,必须培养合格的农业推广硕士专业学位研究生。笔者通过从事专业学位研究生教育的工作经验,总结了目前农业推广硕士专业学位研究生教育中存在的一系列问题,并有针对性的提出了如何保证农业推广硕士专业学位研究生的教育质量的措施,希望与同行们一起交流。