西方大学学生参与学校管理探析

学生参与学校管理是高等院校内部管理研究中一个十分重要的方面。在西方这种学生参与的管理模式早已为许多大学所采用。本文以西方大学学生参与管理为研究对象,从历史、思想、权力和大学发展趋势几方面对其形成的基础进行了探析,介绍了学生参与学校管理的三种形式:生评师、选课制和学生组织,并分析了学生参与管理对学校的影响      

我国高校学生事务管理研究述评

近二十年来,我国高校学生管理工作逐渐引入＂学生事务管理＂思想,并在基本概念、功能定位、要素构成、运行模式等方面展开了持续的理论探讨,取得了一系列研究成果。本文对这些成果进行了述评。     

高校学生参与网络组织的类型及动因研究

中国正处于社会转型期,这个时期的大学生管理工作面临着诸多的机遇与挑战。经济的增长、社会的进步和科技的发展都促使大学生通过多种方式参与着社会活动。在日常交流的过程中,如果不对学生进行合理地引导,很容易出现无法控制的局面,不利于新时期大学生身心的健康发展。网络组织在高校学生的日常沟通中占有重要的地位,学生的参与程度将会影响其日常行为。研究发现,大学生网络组织主要包括:社区型网络组织、群型网络组织和社交型网络组织,心态开放、自信、展现自我、重视自身成长、以自我为中心、依赖心理重、注重现实利益等因素驱动着学生参与网络组织的活动,而学生参与不同类型的网络组织动因各有不同。     

论高校学生参与教学质量管理的必要性及有效方式

参与教学质量管理对高校学生而言既是权利也是义务。学生通过对教学管理过程中知情、选择、反馈、研讨、评价、决策等各个基本环节的参与，可以有助于改善教学环境，优化教学过程，提高自身的学习主体性，从而提高教学质量。学生参与教学质量管理需要诸多支持条件，需要以组织建设为保障，以自身活动为先导，以主管部门为依托。     

试论大学生参与学校民主管理存在的问题及对策

该文认为大学生参与学校民主管理是推进高校依法治校、民主管理的必然要求和重要举措;同时也是建设和谐社会、培养大学生民主精神的客观需要,体现了时代的要求和大学生的心声。同时认为当前大学生参与学校民主管理主要存在支持欠强、保障较弱,内容有限、层次较浅,机制缺乏、秩序较差,信度不高、影响有限等问题,认为要推进大学生参与学校民主管理就必须转变教育理念、明确学生权利、加强制度建设、强化教育培训等。     

我国高校学生管理的现状与对策研究

新的《普通高等学校学生管理规定》由教育部以规章的形式颁布,于2005年9月1日施行.新《规定》是新时期高等教育管理的重要规章,是当前我国高校学生管理的政策依据,同时也是我国高校学生管理制度创新的新起点.从实施情况看,各高等学校,对新《规定》的贯彻实施给予了高度重视,并已收到了显著效果,但同时也出现了一些不容忽视的问题,需要进一步改进和完善.     

美国高校学生事务管理研究综述

美国是当今世界上高等教育最发达的国家之一，其高教领域的杰出成就与其卓有成效的学生事务管理工作密不可分。在对1994—2006年CNKI收录的相关论文进行梳理和分析的基础上，就美国高校学生事务管理的理论和实践研究成果进行了综述。     

高校学生工作的新路径研究——学校社会工作

高校学生工作引入学校社会工作的模式、运用学校社会工作的手段是时代发展的需要,是以人为本的体现。学校社会工作在“助人”的理念上更加凸现学生工作的人本精神,而预防性、发展性、补救性的服务更能体现教育的本质。     

浅论大学生参与高校管理

在我国传统的高校管理活动中,大学生始终不具有任何管理权利。随着高等教育的改革与大学生自主意识的增强,大学生参与高校管理成为高等教育发展的必然趋势;同时,大学生参与高校管理须遵循民主性、教育性、可行性与适度性等原则。     

20世纪90年代以来中国高校学生党建价值研究综述

目前对高校学生党建价值的研究,学术界从不同角度进行切入,在学生党建肩负的责任和使命、学生党建促进学生综合素质提高的意义等领域产生了诸多研究成果。展望未来,学生党建价值研究,宜突破研究角度的片面化,增强内容的立体感;实现理论和方法多元化,提高内容的深度;拓展研究内容的广度,进而产生有影响的力作。     

大学生需要心理分析及引导对策

需要作为人们进行活动的基本动力,对个体个性的形成和行为选择都有一定的影响和导向作用。在思想政治教育工作中把握大学生的需要心理规律和特点,不仅能够增加思想政治教育工作的活力,更有助于促进大学生的健康成长和全面发展。     

试论大学生和谐人格的培育对策

大学生的和谐人格培育作为一种有目的、有计划地针对个体人格发展施加影响的培养教育活动,旨在促进大学生个体的人格健全及个性和谐,使当代大学生顺利成人成才,最终成为一个内心独立自信、满足社会发展需求、人格内外各要素综合平衡发展的现代和谐人。合理确立和谐人格的培育目标并由教育部门付诸实施、主动将和谐人格培育渗透于高校教师的教育教学实践、努力学习和谐人格相关理论并由大学生自身武装头脑、社区教育给予积极支持及热心帮助、大众传媒自觉将和谐人格培育融入舆论宣传活动是大学生和谐人格培育的基本对策。     

多元化背景下大学生人生价值观的困惑与引导

随着我国社会主义市场经济的纵深发展和改革开放的深入,随之而来出现了利益主体的多元化以及不同主体价值观念的多元化。大学生作为多元化背景下的一个群体,其人生价值观念、价值取向的选择上也发生了较大的变化,甚至造成集体价值与个人价值孰轻孰重、理想与现实何去何从等困惑。这些困惑的出现有社会、家庭及大学生自身方面的原因,需要从内外两方面着手全面引导,除了营造良好的社会、学校、家庭环境外,大学生也要加强自我教育。     

基于教练技术的大学生生涯辅导模式建构

教练技术的外延和内涵都与大学生生涯辅导吻合,两者过程相通、指向一致。结合大学生生涯辅导日常实践,建构“5R”个体生涯辅导教练模型。按照该模型,引导大学生重新聚焦,实现自我定位;承认现实,实现自我澄清;认清关系,实现自我评估;掌握资源,实现自我探索;承担责任,实现自我决策。五步推进大学生个体生涯辅导,以此提升大学生生涯辅导质量,促进高校就业指导工作的开展。