研究生创业状况调查及创业型人才培养模式探析

本文通过对浙江大学827名在校研究生的问卷调查和13位创业研究生的访谈,描述了研究生的创业意识、创业动机、创业优势和困境等状况。并从高校角度提出了创业型人才培养模式的几点思考。     

医学院校岗位创业型人才培养模式实证研究

随着高校毕业生就业压力的不断增加及创业型经济的悄然发展,高校创业型人才也越来越受到社会的重视,"大众创业,万众创新"理念的提出,燃起了大学生创业的热情.目前,我国的创业教育在理论研究、体系建设、政策制定与实施等方面尚有很大不足,特别是在创业教育定位上多以培养"学生创业办公司的能力"为主.提出医学生创业教育要与专业特点紧密结合,准确界定医学生双创教育内涵,构建"岗位创业型人才"培养模式,着重培养学生的创新精神和岗位创业能力.     

理工科院校创新创业人才培养模式探索

理工科院校中工科类专业占有非常大的比重,理工类学科与产业发展联系密切,直接为产业发展提供人才和科技支撑,在实施创新驱动发展战略中的地位和作用突出。其应用型人才培养目标的定位,对人才的实践能力、创新能力要求更严格,现有的人才培养模式难以满足需求。如何培养创新创业人才,使之与经济社会发展需要相适应,是目前亟待解决的问题。从分析创新创业教育的内涵入手,探讨理工科院校创新创业人才培养的必要性,构建理工科院校创新创业人才培养模式,并从师资队伍、管理制度、组织机构、经费投入四方面阐述保障措施,旨在为理工科院校开展创新创业教育提供参考。     

企业家创业精神视角下高校创业人才培养模式研究

本文以企业家创业精神为视角,通过探讨中外高校创业人才培养现状,找出差异借以发现中国创业人才培养方面存在的问题,提出创业人才必须建立四维立体统一体的发展模式,然后对四维进行逐层分析,从政府、高校、社会、大学生的角度对中国高校创业人才培养提出建议,为新型创业人才培养模式的建立提供参考。     

构建大学生创业人才培养新模式

加强大学生创业教育是我国高等教育改革和发展的必然趋势,也是高校的一个重要培养目标。当前我国创业教育还处于开展讨论、提出认识、少数试点的初级阶段。目前,创业活动存在的主要问题是,创业者主体创业意识淡薄、精神准备不足、动力欠缺,创业知识技能不足、成功率低;而高校则对创业教育认识不足,学科薄弱、培养方式单一,合格师资不足,无专职管理机构等。构建大学生创业人才培养新模式,应提高认识,设立专门管理机构;改革课程设置;加强学科建设、构建完整的课程体系;启动创业基金、创设创业基地,开拓崭新的创业平台。     

校企融合“一体两翼”创新创业人才培养模式的探索与实践

新时代背景下,高校对创新创业人才培养提出了更高要求,以河北工程大学与晨光生物科技集团有限公司为例,校企深度融合,在人才共用、平台共建、资源共享的基础上,探索与实践“一体两翼”创新创业人才培养模式,以“晨光杯”大学生创新创意大赛为载体,学校的创新创业教育课程体系研究为左翼,企业的创新创业公共实践实训基地建设为右翼,“五双”为创新创业人才培养的保障措施,适应社会需求,提升了学生的综合素质,提高了学生的培养质量,取得了较好的教学效果。     

论创业型经济的发展与创业型社会的构建

创业型社会是指能够充分孕育创新与创业活动,产生大量创业家与新创事业的社会,也是能够激发组织和个人的创新与创业精神,进而支持创业型经济发展的社会。构建创业型社会就是要在全社会范围内使所有组织机构和个人能以更高的效率进行事业开创、持续创新,以加快经济、社会发展并提高国家竞争优势。构建创业型社会的主体是具有创业精神的组织和个人,关键在于营造一种创业家友好型的社会环境,其中政府的职责就是综合运用各种创业导向的政策工具,培育出这样一种鼓励、支持人们创新与创业的环境,以使更多的组织和个人能够获取必要的创业资源,同时拥有更多的创业机会、更强烈的创业意愿和更卓越的创业技能。     

山西高校创意型传媒人才培养模式

创意型传媒人才是文化创意产业急需的人才。山西高校应积极探索以素质教育和能力教育为体系构建的创意型传媒人才培养模式,努力改变传媒专业设置较为落后、学生素质教育和能力培养差异化不够、学生实习实效性不强和市场需求拉动不足的现状。     

基于东北新型城镇化创意设计的大学生创新创业人才培养模式研究

在我国新型城镇化建设过程中,大学生是主体之一,大学生的创新创业素质是新型城镇化发展和建设的需要。基于此,文章首先研究了建设人才培养模式的重要性,然后分析了大学生创新创业教育的现状,最后提出了大学生创新创业人才培养模式的建设。     

关于高等院校构建创新创业人才培养体系的思考

实施创新创业教育,培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。培养大学生的创新创业能力,在思想认识、宏观指向层面,必须进一步更新教育理念;在微观领域、实践操作层面,需要围绕人才培养模式的优化,着力推进四方面改革。     

浅析生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建

培养适应现代产业发展的生态学专业创新创业型人才是当前我国生态产业发展的关键,也是解决目前我国人才培养大众化与提升学生就业能力之间矛盾的必然选择.本文从培养目标、培养模式、知识结构、教学体系、师资队伍、教学平台、教育氛围等方面论述了生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建方案,以期为我国生态产业人才培养和地方性本科院校创新创业人才教育体系制定提供合理建议.     

创新与创业型人才培养的探索与实践——以南昌航空大学为例

大学生创新和创业教育在高校人才培养中具有重要地位。通过对创新与创业以及它们之间的关系、高校创新创业型人才成长规律的探讨,指出了创新与创业型人才培养中存在的问题,并以南昌航空大学为例,对高校创新与创业型人才培养定位、高校内部资源整合、优化培养方案等方面进行了论述。     

“六位一体”人才培养模式探究与实践

高等教育发挥人才培养的重要职能,人才培养模式是关键。河北工程大学深化人才培养模式改革,通过构建以大工程文化为引领,以创新创业、课程教学改革、学生竞赛、校内外协同、身心健康教育发挥辐射作用的"六位一体"人才培养新模式,在育人平台、人才培养质量、教师教书育人能力、教学成果应用等方面取得突破,带动河北工程大学教育教学质量整体提升。     

"三位一体"人才培养模式及其TRIZ模型的分析——基于黑龙江省高等院校创新创业教育

在黑龙江经济转型背景下,以黑龙江省高等院校为研究对象,从大学创新创业教育体系和社会、经济入手,给出既符合人才培养规律,又能融入各高校教育体系的"三位一体"创新创业教育人才培养模式,并在运用TRIZ模型分析的基础上,总结出一套切实可行的方案,为黑龙江高校创新创业教育、经济发展以及解决大学生就业和创业难等问题提出对策和建议.     

创业型经济的兴起与高职院校创业教育的开展

创业型经济是一种新兴的经济发展模式.创业型经济不仅带动了经济的发展,而且在创业中实现了就业的增长.创业型经济与高职学生创业教育是互促互动关系.高职院校作为塑造和输送高素质劳动者的能源基地,必须加强对学生的创业教育,通过深化课程体系改革、搭建创业实践平台和建设创业型师资队伍,培养高职学生的创业精神、创业素质和创业能力,适应创业型经济发展对人才培养提出的新要求.     

新世纪高校文科人才培养模式的构建

21世纪,高等教育正面临巨大的变革,改革人才培养模式,是其中的一项重要内容。尤其高校文科教育,要想在激烈的竞争中适应社会需求,必须改变原有的单一的、凝固化的人才培养模式,构建多样化的人才培养模式。     

行业特色型高校创业人才培养模式探析

高校大学生创业已经成为当今社会的热点之一,培养各自行业的创业人才已经成为当今行业特色型高校的紧迫任务,创业难,大学生创业更难,全社会各级部门的支持是大学生创业成功的首要保证,建立科学合理的创业课程体系则是大学生开展创业的基础,建立一支雄厚的创业导师队伍是大学生创业的基本要求,开展各类创业竞赛,积累创业经验是大学生成功创业的有效保障。     

城乡统筹背景下大学生创业教育模式研究

城乡统筹背景下,加强大学生创业教育模式的研究,构建适应市场经济发展的大学生创业教育模式具有重要意义。立足重庆市的实际情况,借鉴国外先进的大学生创业教育模式,城乡统筹背景下构建大学生创业教育模式,要明确培养学生创业精神的创业教育目标,建设基于专业的创业教育课程体系、以实践教学作为创业教育重要的教学方法、打造多元化的创业教育师资队伍、形成全方位的创业教育支持体系。     

论高校创业型就业教育与创新型人才培养

开展创业型就业教育是建设创新型国家,培养创新型人才的需要.以知识、信息和能力为主要支撑的知识经济为大学生创业型就业提供了现实可能性.高校通过推行创业型就业教育,可以培育学生的创业素质和创业水平,为解决高校毕业生就业问题提供新的途径,进而达到培养创新型人才的目的.     

构建以法律职业为目标导向的法律人才培养模式

王健撰文指出,要深化法律教育体制改革,必须立足我国的历史和现实,借鉴发达国家法律人才培养经验,建立以法律职业为目标导向的法律教育管理体制和法律人才培养模式,即强化政法机关对法律教育的指导和管理职能;建立以五所政法大学和若干著名大学法学院为主干的国家级政法人才培养基地;建立学术型和职业型法律人才分类培养管理机制和基本统一的法律人才培养模式;